2019-2020学年七年级上学期安徽省铜陵市第四中学期中生物试题（原卷+解析卷）

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安徽省铜陵市第四中学2019-2020学年七年级上学期期中生物试题
试卷副标题
考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上

第I卷（选择题)
请点击修改第I卷的文字说明

一、单选题
1．下列古诗中，描写生物生长发育的是（　　）
A．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯
B．红豆生南国，春来发几枝
C．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天
D．夜来风雨声，花落知多少
2．含羞草对刺激做出反应与下列哪一生理现象相同（ ）
A．植物的光合作用 B．人手被针刺后缩回
C．子女与父母相貌不同 D．植物吸水的过程
3．小麦和水稻是粮食作物，菊花和牡丹是观赏植物，甘草和田七是药用植物。这是根据生物的什么特征来进行分类的？（ ）
A．用途 B．形态结构 C．生理功能 D．生活环境
4．我国有着多种多样的生态系统，下列关于个生态系统的叙述，错误的是（ ）
A．湿地生态系统被称为“地球之肾”
B．农田生态系统的自动调节能力较弱
C．地球上的氧气主要来自于森林生态系统
D．城市生态系统的人起支配作用
5．下列词语不能体现生态因素对生物影响的是（ ）
A．人间四月，草长莺飞 B．密树繁叶，遗天蔽日
C．种豆南山，草盛苗稀 D．螳螂捕蝉，黄雀在后
6．到了寒冷的冬季，法国梧桐树的叶子纷纷飘落，而松树却依然郁郁葱葱，这一现象说明（ ）
A．法国梧桐不适应寒冷的气候 B．松树适应环境的能力更强
C．它们都能适应寒冷的环境 D．法国梧桐不能在冬季生存
7．“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。”李清照《如梦令》中的“却道海棠依旧”体现了生物与环境之间的关系是（ ）
A．生物适应环境 B．生物改变环境 C．生物影响环境 D．环境影响生物
8．某生态系统中四种生物所含有机物的总量如图，假设这四种生物都参与构成食物链，并只构成一条食物链。据图判断下列说法错误的是（　　）

A．这条食物链可表示为丙→丁→甲→乙
B．图中生物再加上分解者可以构成生态系统
C．若某一残留有毒物质进入该食物链，则乙体内该物质的含量最高
D．在一段时间内，如果甲的数量增加，会导致乙和丙的数量增加
9．在天然的草原生态系统中, 狼由于某种疾病而大量死亡, 在较长时间内与鹿群数量变化相符合的曲线是 ( )
A．B．C． D．
10．在草原生态系统中，几种生物构成了如图所示的食物关系，下列说法正确的是（ ）

A．该食物网中共有5条食物链
B．该食物网中，分解者是E
C．有毒物质在E体内积累最多
D．图中生物B与 C的关系只有捕食关系
11．用显微镜观察可以发现，洋葱鳞片也表皮细胞呈长方体形，番茄果肉细胞近似球形，这种细胞不同形状的维持，主要依赖于（ ）
A．细胞壁 B．细胞质
C．细胞膜 D．细胞核
12．在冰箱里冷冻的肉融化后会流出一些液体，造成细胞内营养物质的流失，请根据你所学过的细胞结构与功能的知识判断是细胞的哪一结构受到伤害造成的（　　）
A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核
13．下列说法正确的是（ ）
A．细胞中的物质都是自己制造的 B．细胞中的物质分有机物和无机盐两大类
C．所有物质都能穿过细胞膜 D．细胞是物质,能量和信息的统一体
14．显微镜视野内可以看清洋葱鳞片叶表皮细胞的细胞壁和细胞核，但看不清液泡．为了能显示细胞质与液泡的界面，可以换用（　　）
A．凹面反光镜和较大光圈 B．平面反光镜和较大光圈
C．凹面反光镜和较小光圈 D．平面反光镜和较小光圈
15．关于绘生物图的要求，不正确的是（ ）
A．应根据观察到的物像，如实描绘，不加想象
B．图中较暗的地方，用铅笔涂抹表示
C．图中各结构的名称，应尽量注在图的右侧
D．先轻画出物像的轮廓，经过修改，再正式画好
16．在用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的过程中，下列说法正确的是（ ）
A．观察装片，发现物像在视野的左上方，应将装片向右下方移动
B．所观察到的细胞的放大倍数是目镜的放大倍数与物镜放大倍数之和
C．若在低倍镜下观察到细胞物像模糊，可转动遮光器换成高倍镜进行观察
D．观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时可通过开大光圈来增加视野亮度
17．在观察人的口腔上皮细胞时，如果在显微镜视野中出现了血细胞，说明（　　）
A．口没有漱干净 B．牙签刺伤了口腔壁
C．载玻片没有擦干净 D．碘液用量过多
18．如果在显微镜的视野中看到一脏物，下面判断脏物所在位置的方法是（ ）
①转动目镜 ②转动物镜 ③移动载玻片 ④转动反光镜
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
19．下图A、B是显微镜的两个物镜，C、D是两个目镜，欲看到的细胞的数目最多，其正确的组合是（ ）

A．AC B．AD C．BC D．BD
20．在练习使用显微镜时，由甲图变为乙图的操作中，下列说法正确的是（ ）

A．向右上方移动玻片标本，视野变暗
B．向左下方移动玻片标本，视野变暗
C．向右上方移动玻片标本，视野变亮
D．向左下方移动玻片标本，视野变亮

第II卷（非选择题)
请点击修改第II卷的文字说明

二、综合题
21．图1表示小明制作人体口腔上皮细胞临时装片时的三个步骤；图2是显微镜的结构示意图；图3是小明在显微镜下观察临时装片时看到的视野图像，请分析回答问题：

（1）图1中，A、B两个步骤往载玻片上滴加的液体分别是_____。
（2）图2中哪个图像是由于图1中C步骤操作不当引起的_____，要想在该图像表示的视野中只观察到细胞，最快捷的方法是_____。
（3）由图2中图像c到图像d，应调节图3中的结构［___］_____。
（4）由图2中物像d到e，至少需要调节图3中的哪些结构？试写出相应结构的代码和调节目的：［___］_____和［___］____。
（5）与洋葱表皮细胞相比，在口腔上皮细胞中不可能看到的结构是_____。
22．下图为克隆羊“多莉”的培育过程，据图回答问题。

（1）“多莉”有三个母亲，母亲A给了它___________；母亲B给了它_________；母亲C给了它___________。
（2）“多莉”的长相最像B羊。这个事实说明_________________________。
（3）你认为“多莉”是公羊还是母羊？试解释理由。 __________________

三、实验探究题
23．在探究“植物对空气湿度的影响”活动中，某生物兴趣小组活动内容如下，请回答
（1）提出相关问题后，作出假设：植物对空气的湿度有影响。然后选定裸地、草坪和灌木丛三个地点；分3个小组分别于7：00，13：00，19：00用干湿计进行实测3次，每个实测地点要测量3次，取____记录在表格中。其中，第①组在实验中起_____作用。

①裸地
②草坪
③灌木丛
7：00
43%
53.5%
59.3%
13：00
17%
20.1%
41%
19：00
45.6%
61.2%
76.3%
（2）通过此探究可以证明生物与环境之间的关系是_______。
A．生物适应环境   B．生物影响环境  C．环境影响生物  D．生物依赖环境
（3）分析以上表格记录结果，你得出结论是_____，据结论对保护环境提出一条合理化建议：____________。
参考答案
1．B
【解析】
【分析】
此题考查的知识点是生物的生长发育，解答时可以从芽的发育、生物与环境方面来切入。
【详解】
A、“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”描写了鸟类的繁殖现象。
B、“红豆生南国，春来发几只”。描写的是生物生长发育和生殖。（红豆的枝条是由叶芽发育形成的）。
C、“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”描写了鸟类会因为觅食、防御、繁殖等原因而生活在一起的动物群聚现象。
D、“夜来风雨声，花落知多少”描写了自然现象。
故选：B
【点睛】
解答此类题目的关键是运用所学知识解释某些现象。
2．B
【解析】
【分析】
生物的特征主要有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】
含羞草受到碰撞时，展开的叶片会合拢，说明生物具有应激性，能够对各种刺激作出有规律的反应。
A、植物的光合作用说明生物的生活需要营养，A错误。
B、人手被针刺后缩回，是人对外界刺激作出的反应，B正确。
C、子女与父母不同体现生物的变异现象，C错误。
D、植物吸水的过程说明生物的生活需要营养，D错误。
故选：B。
【点睛】
解此题的关键是理解生物的特征。
3．A
【解析】
【分析】
生物学家根据生物之间的相似程度，即形态结构把生物划分为植物界、动物界和微生物界；
按照生物的生活环境是水生还是陆生，可以将生物划分为分为：水生生物和陆生生物；
按照生物在生活生产中的用途，可以分为实验生物、经济生物、野生生物、观赏生物。
【详解】
本题中小麦和水稻是粮食作物；菊花和牡丹是观赏植物，甘草和田七是药用植物。这是根据生物用途进行分类的。
故选A。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解生物根据分类依据的不同可以属于不同的类群。
4．C
【解析】
【分析】
种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响、相互作用，构成了生态系统。生物圈是地球上最大的生态系统，它包括陆地、湿地和海洋生态系统。这三大类生态系统又可细分为多种多样的生态系统，例如陆地生态系统可细分为荒漠、草原和森林生态系统等。荒漠生态系统可进一步分为沙漠、盐碱地荒漠生态系统等；在生态系统发生一定的变化或受到外来因素干扰时，它可以通过生态系统内部的自我调节，克服系统内部的变化和外来干扰因素的影响，维持相对稳定和平衡的状态。生态系统的自动调节能力是有限度的，当外来干扰因素超过了这个限度，生态系统就会失去自动调节能力，导致稳定状态被破坏。
【详解】
湿地是陆地生态系统和水生生态系统之间的过渡生态系统，包括沼泽、湖泊、河流、河口以及海岸地带的滩涂、红树林和珊瑚滩，还包括生态功能有限的人工湿地等。在调节气候、蓄洪防洪、促淤造陆、降解污染等方面有特殊功能，人们称其为“地球的肾”。因为肾是泌尿系统的是重要器官，具有排毒的效果，与湿地降解污染的效果相似，故A正确；农田生态系统生物种类较少，营养结构基础简单，抵抗力稳定性较差，恢复力稳定性较强，自我调节能力较弱。故B正确；绿色植物可以通过光合作用产生氧气，海洋中的植物每年制造的氧气占地球每年产生氧气总量的70%，地球上的氧气主要来自于海洋生态系统。故C错误。城市生态系统中人类起着主要的支配作用，植物种类和数目少，消费者主要是人类，而不是野生动物，故D正确。
【点睛】
海洋生态系统——地球上氧气的主要来源，森林生态系统——“地球之肺”。
5．B
【解析】
【分析】
环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。其中生物之间的关系包括：种内关系和种间关系。种内关系又分为种内互助（合作关系）和种内竞争；种间关系又有①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争等几种方式。
【详解】
A．“人间四月，草长莺飞”，后来多用“草长莺飞”形容春天美好的情景，能体现生物因素对生物影响，故A不符合题意。
B．“密树繁叶，遗天蔽日”的大体意思是密树繁叶能够遮蔽天空和太阳。形容事物体积庞大、数量众多或气势盛大或形容生长茂盛，多指树木，体现生物对环境影响，故B符合题意。
C．“种豆南山，草盛苗稀”，意思是草和豆苗相互争夺营养物质和生存空间等，因此属于竞争关系，能体现生物因素对生物影响，故C不符合题意。
D．“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了生物与生物之间的捕食关系，螳螂和蝉，螳螂吃蝉是为了获取食物维持生存，属于捕食关系；黄雀和螳螂，黄雀吃螳螂是为了获取食物维持生存，属于捕食关系，能体现生物因素对生物影响，故D不符合题意。
故选B。
【点睛】
解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
6．C
【解析】
【分析】
生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。
【详解】
生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。寒冷的冬天，法国梧桐树纷纷落叶，可以降低蒸腾作用，减少因进行蒸腾作用的热量散失，避免因温度过低而冻伤甚至冻死，因此法国梧桐树冬天落叶，是植物对冬季寒冷环境的一种适应。松树的叶细如针，叶的气孔较少，而且气孔深陷表皮下，叶的表面还有一层蜡质保护，因此蒸腾作用非常弱，可以减少热量散失，适应冬天寒冷的环境。
故选：C。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解不同生物适应环境的方式不同。
7．A
【解析】
【分析】
在各种环境的共同作用下，生物在长期的进化过程中，都对其生活环境表现出一定的适应。生物不但能适应环境，也能改变环境，同时环境影响生物。
【详解】
生物具有适应环境并能影响环境的特征，“却道海棠依旧”是指经过了风雨的吹打，海棠却依然如前，体现了生物能适应环境的特征。
故选：A。
【点睛】
解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
8．B
【解析】
【分析】
食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者；生态系统中的有毒物质会沿食物链不断积累，因此营养级别最高的生物，其体内积累的有毒物质会最多。
【详解】
从图中可以看出四种生物所含有机物的总量有多到少依次是：丙、丁、甲、乙，因此四种生物构成的食物链是：丙→丁→甲→乙，A正确；生态系统的组成包括非生物部分和生物部分，非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。故图中生物再加上分解者，还缺少非生物部分，不能组成了生态系统，B错误；在该食物链中，乙处于的营养级别最高，因此在某一有毒物质进入该食物链，则体内含该有毒物质最多的是乙，C正确；在一段时间内，如果甲的数量增加，乙会因食物的增多而数量增加；同时甲以丁为食，甲数量增加，丁的数量会减少，丙因缺少天敌数量可能增加，D正确；故选B。
【点睛】
在生态系统中，物质能量是沿着食物链、食物网流动的，并逐级减少，能量的传递效率约为10%----20%．营养级别越低，得到的能量越多，生物数量越多；营养级别越高，得到的能量越少，生物数量越少。
9．D
【解析】
【分析】
【详解】
在食物链“植物→鹿→狼”中，若是把鹿的天敌狼杀绝，鹿先增多，植物（鹿的食物）随着鹿的增多而减少，以鹿为食的动物也会随着鹿的增多而增多，随后鹿的数量随着植物（鹿的食物）的减少或以鹿为食动物的增多而减少。生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。这说明生态系统具有一定的自动调节能力。但生态系统的资源和空间是有限的，所以，其自我的调节能力是有限的。所以鹿在一定程度上不会升到某处然后一直急剧下降，鹿的数量图象应该为图D。故选：D。
【点睛】

解答此题的关键是知道生态系统具有一定的自我调节能力, 保持生态平衡的重要意义。
10．C
【解析】
【分析】
（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
（3）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。
【详解】
A、该食物网中共有A→D→E；A→C→E；A→B→C→E；A→B→E四条食物链，错误。
B、该食物网中没有分解者和非生物成分，错误。
C、有毒物质逐级递增，该食物网中，生物E位于最高营养级，如果该生态系统被某种有毒物质污染，一段时间后，生物E体内积累的有毒物质最多，正确。
D、图中生物B和生物C的关系既有捕食关系又有竞争关系，错误。
故选：C。
【点睛】
生态系统的组成、食物链、有毒物质通过食物链积累等是考试的重点内容，要理解掌握。
11．A
【解析】A.细胞壁的功能是保护和支持细胞的作用，维持细胞的正常形态，故A符合题意；B.活细胞的细胞质具有流动性，有利于细胞与外界环境之间进行物质交换，故B不符合题意；C.细胞膜有保护和控制物质的进出的作用，故C不符合题意；D.细胞核内含遗传物质，对生物的遗传具有重要的意义，D不符合题意。故选A。
点睛：植物细胞各组成分的功能的区别，细胞壁具有保护和支持的作用。
12．B
【解析】细胞壁位于细胞的最外面，起到保护和支持作用，A错误；
细胞膜能控制物质的进出，既不让有害的物质进来，也不让有用的物质轻易出去，具有选择透过性，也有保护作用，因此，在冰箱里冷冻的肉融化后会流出一些液体，造成细胞内营养物质的流失的原因是细胞膜受到伤害造成的，B正确；
细胞质具有流动性，加速了细胞内外物质的交换，C错误；
细胞核内含遗传物质，对生物的遗传具有重要的意义，D错误。
13．D
【解析】
试题分析：细胞的生活需要物质和能量，细胞中的物质可以分为两大类：一类是分子比较小的，一般不含碳，如水、无机盐、氧等，这类物质是无机物；一类是分子比较大的，一般含碳，如糖类、脂类、蛋白质和核酸，这类物质是有机物．细胞中的物质并不都是自己制造的，如植物细胞需要的无机物从外界吸收，有机物通过光合作用自己制造。
考点：细胞中的物质。
14．D
【解析】
【分析】
此题考察的是显微镜视野亮度的调节：光线强时，用小光圈、平面镜调节；光线弱时，用大光圈、凹面镜调节。
【详解】
细胞质与液泡的界面较小、透光性强，颜色浅，为了看清要把视野调暗；小光圈通过的光线少视野暗，平面镜只能反射光线不能改变光线强弱，因此用小光圈、平面镜调节会使视野变暗；大光圈通过的光线多视野亮，凹面镜使光线汇聚，视野亮度增强，用大光圈、凹面镜调节，会使视野变亮。因此可以换用平面反光镜和较小光圈。
【点睛】
解答此类题的关键是视野亮度的调节，学生容易误选A项。
15．B
【解析】
【分析】
生物图的画法和要注意的事项：
（1）图的大小要适当，一般在稍偏左上方，以便在右侧和下方留出注字和写图名称的地方。
（2）一般用3H的削尖的铅笔。
（3）图中比较暗的地方用铅笔点细点来表示．不能涂阴影表示暗处。
（4）字尽量标注在右侧，用尺引水平的指示线，然后注字。
（5）在图的下方写上所画图形的名称。
【详解】
绘生物图时，“应根据观察到的物像，如实描绘，不加想象”，A正确；
绘生物图时，“图中较暗的地方”，用铅笔点细点来表示，而不能“用铅笔涂抹表示”，B错误；
绘生物图时，“图中各结构的名称，应尽量注在图的右侧”，C正确；
绘生物图时，“先轻画出物像的轮廓，经过修改，再正式画好”，D正确。
16．D
【解析】
显微镜下看到的物像是一个放大的倒像，物像的移动方向和玻片的移动方向相反，观察装片，发现物像的视野的左上方，将物像移到中央就要向右上方移动物象，应将装片向左上方移动，A错误；显微镜的放大倍数等于武警放大倍数与目镜放大倍数的乘积，B错误；若在低倍镜下观察到细胞物像模糊，应调节细准焦螺旋使物像清楚，C错误；观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时可通过开大光圈来增加视野亮度，D正确。
17．B
【解析】
如果口腔没有漱干净在显微镜的视野中会出现污物，A错误；如果牙签刺伤了口腔壁刺破血管会有血液流出，在显微镜视野中出现了血细胞，B正确；载玻片如果没有擦干净显微镜的视野中会出现污物，C错误；碘液用量过多在显微镜的视野中会有多余的碘液，不会出现血细胞，D错误。
18．B
【解析】
【分析】
【详解】
显微镜视野中有污物，先转动目镜，如果污物跟着转动，该污物在目镜上，如果污物不跟着转动，再移动玻片标本上，如果污物跟着转动，该污物在玻片标本上，如果转动目镜和玻片标本污物都不跟着动，则污物在物镜上;一般不转到物镜，因为转到物镜会改变视野范围，不能准确得出结论，故B符合题意。
考点：本题考查显微镜污点的判断方法。
19．B
【解析】
【分析】
（1）A、B有螺纹为物镜；C、D无螺纹为目镜。
（2）显微镜的放大倍数等于目镜和物镜放大倍数的乘积。显微镜的放大倍数越大，视野中细胞的体积越大，细胞的数目越少，视野越暗；反之，显微镜的放大倍数越小，视野中细胞的体积越小，细胞的数目越多，视野越亮。
【详解】
据分析可知AB为物镜，CD为目镜，物镜越长放大倍数越大，物镜越短放大倍数越小；目镜越长放大倍数越小，目镜越短放大倍数越大。欲使视野中细胞数目最多，应该选用放大倍数最小的镜头进行组合。物镜应该选用最短的A，目镜应该选用最长的D，因此选项B符合题意。
故选：B。
【点睛】
正确识别目镜和物镜的长短与放大倍数的关系是解答本题的关键。
20．B
【解析】
试题分析：甲图中S位于左下方，字体较小，乙图中S位于视野中央，体积变大，因此，要进行的操作是将玻片往左下方移动，将低倍镜换为高倍镜，此时，视野变暗。故选B。
考点：本题考查显微镜的使用。
21．生理盐水；碘液 a 将装片向右下方移动，将气泡移出视野 3 细准焦螺旋 5 转动转换器，换高倍物镜 3 调节细准焦螺旋，使物像更清晰 细胞壁、液泡
【解析】
【分析】
（1）制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤：①擦片：用洁净纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净；②滴水：在载玻片中央滴一滴生理盐水；③取材：用牙签在口腔内侧轻刮几下（操作前请漱口），并将之涂抹在生理盐水水滴中；④盖片：用镊子夹起盖玻片，轻轻盖在表皮上。盖时，让盖玻片一边先接触载玻片上水滴的边沿，然后慢慢放下，以免产生气泡；⑤染色：在盖玻片一侧滴1～2滴碘液；⑥吸水：在盖玻片另一侧用吸水纸吸引碘液。
（2）我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。
【详解】
（1）制作人体口腔上皮细胞临时装片，A往载玻片上滴加的液体是生理盐水，目的是保持细胞的正常形态和结构。B步骤为染，往载玻片上滴加的液体是碘液（或稀碘液），其目的是为细胞染色。
（2）图2中a出现气泡，可能是图1中C盖盖玻片操作不当造成的；盖时，让盖玻片一边先接触载玻片上水滴的边沿，然后慢慢放下，以免产生气泡。气泡在视野左上方，要想在视野中只观察到细胞，最快捷的方法是将装片向右下方移动，将气泡移出视野。
（3）图2中要使视野c变为视野d，物象更清晰，应调节图3中标号3细准焦螺旋。
（4）图2中d到e，物像变大，需要转动5转换器更换高倍物镜，此时视野变模糊，可调节3细准焦螺旋，使物象更加清晰。
（5）口腔上皮细胞是动物细胞有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体，洋葱鳞片叶表皮细胞是植物细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡和线粒体，都没有叶绿体，因此与洋葱表皮细胞相比，在口腔上皮细胞中不可能看到的结构是细胞壁和液泡。
【点睛】
熟练掌握制作口腔上皮细胞临时装片的实验步骤。
22．去核卵细胞 细胞核 孕育环境（子宫） 遗传物质存在于细胞核内 母羊 生物的性别也是由遗传物质决定的，提供细胞核的是母羊
【解析】
【分析】
“克隆”的含义是无性繁殖，即由同一个祖先细胞分裂繁殖而形成的纯细胞系，该细胞系中每个细胞的基因彼此相同。如克隆绵羊“多利”就是用乳腺上皮细胞（体细胞）作为供体细胞进行细胞核移植的，它利用了胚胎细胞进行核移植的传统方式。克隆技术不需要雌雄交配，不需要精子和卵子的结合，只需从动物身上提取一个单细胞，用人工的方法将其培养成胚胎，再将胚胎移植到雌性动物子宫内，就可孕育出新的个体。
在克隆的过程中，谁提供了细胞核，克隆出来的生物就像谁。
【详解】
（1）由图可知，三只羊与多利的关系：母羊A为多莉提供了去核卵细胞，也就是早期胚胎发育所需的营养物质；母羊B为多莉提供了细胞核，也就是遗传物质；母羊C为多莉提供了胚胎发育的场所--子宫，也就是植入子宫内膜后，为多利提供了营养物质。
（2）多莉羊的所有性状和B母羊一模一样，就是因为B羊为它提供了细胞核，遗传物质存在于细胞核内，细胞核控制着生物的发育和遗传。
（3 ）生物的性别也是由遗传物质决定的。多莉羊的遗传物质全部由B供核母羊提供的，它们所含的遗传物质是一样的，所有的性状都应与B羊相同，包括性别，因此多莉是母羊。
【点睛】
解此题的关键是理解主要遗传物质位于细胞核中，B母羊提供了细胞核，多莉具有B母羊的遗传物质。
23．平均值 对照 B 植物对空气湿度有影响 植树造林等
【解析】
【分析】
（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。提出问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。
（2）图中表示不同时间内裸地、草坪、灌木丛的相对湿度。空气湿度最大的地点是灌丛，而湿度最小的是裸地，而引起这种差异的原因则是：在不同的地点，植物的种类和数量是不同的，裸地最少、草坪其次、灌丛最多，植物多蒸腾作用大，空气湿度就大。
【详解】
（1）选定裸地、草坪和灌木丛三个地点；分3个小组分别于7：00，13：00，19：00用干湿计进行实测3次，每个实测地点要测量3次，将算出的平均值作为这次测量的数值。可以减少实验误差，使实验结果准确可靠。其中，第①组在实验中起对照作用。
（2）在不同的地点，植物的种类和数量是不同的，裸地最少、灌木丛最多，植物多蒸腾作用大，空气湿度就大，通过此探究可以证明生物与环境之间的关系是生物影响环境。
（3）从数据记录表可以看出：早晨，不同地方的空气湿度有差异，灌木丛中的空气湿度最大，裸地的空气湿度最小；中午下午，不同的地方空气湿度有差异，灌木丛的空气湿度最大。从上面的数据可以得出结论：植物对空气的湿度有影响。表中数据表明，无论是草坪还是灌木丛与裸地相比空气湿度均高于裸地，因此植物都有增加空气湿度的作用，因此为保护环境应大力植树造林（绿化大地）等。
【点睛】
探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划。探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料用具等。