初中政治思品关爱他人教案设计

教师姓名

陈晟

单位名称

尼勒克县武进实验学校

填写时间

2020.8.27

学科

道德与法治

年级/册

八年级上册

教材版本

人教版（部编版）

课题名称

第三单元 第七课第1框《关爱他人》

难点名称

在生活中具体理解“关爱他人”的内涵和意义，知道如何正确地“关爱他人”。

难点分析

从知识角度分析为什么难

“关爱”一词在学习和生活中时常被提及，它既是中华优秀传统美德的组成部分，也是新时代背景下融洽人际关系、构建和谐社会的重要途径。“关爱”看似是一个简单概念，但是我们对它的概念的理解往往只停留在客观行为上的“关心”和“爱护”，忽略了主观思想的“真诚”和“用心”，对于“关爱他人”的意义往往也很难做到系统和多方面的思考，与此同时，“学以致用”要求学生能在生活中正确地关爱他人，因此学生正确掌握与“关爱他人”相关的、从观念到行为的一系列知识需要老师专门进行讲解和引导。

从学生角度分析为什么难

八年级的学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，大多数学生基本认同关爱他人的正向意义，在现实生活中能够主动关爱他人。但是，有的同学受家庭环境的影响，养成了以自我为中心的习惯，把得到他人的关爱当成理所当然的事情，但是，当看到他人身处困境时却无动于衷；有的同学虽表示要积极关爱他人，但在实践中却缺乏行动力；有的同学以自我保护为由拒绝向身处困境的人提供帮助……

难点教学方法

1、通过多媒体教学法展示材料，在具体生活情境中运用情景感悟法让学生体会、理解关爱的内涵和意义。

2、通过合作探究和小组讨论法，让学生在交流和辩论中正确掌握关爱他人的正确方法和注意事项。

教学环节

教学过程

导入

师：一天，陈老师在看电视的时候看到了这样一则广告。

1、展示视频：《留一盏灯温暖他人》

师：（1）这则广告中的年轻夫妻为什么不关阳台灯

（2）他们的行为体现了怎样的一种品质？

生：（1）因为年纪较大的清洁工夫妻晚上吃饭看不清，年轻夫妻开灯为他们照明。

（2）体现了关爱他人的品质。

2、引入课题

师：在日常生活中，关爱他人有什么意义？我们又应该如何正确地关爱他人呢？让我们带着这两个问题一起进入今天的学习第七课第一框《关爱他人》

知识讲解

（难点突破）

环节一：认识关爱

看到这则广告的陈老师有所感悟，不禁想起了自己过往的经历……

一、爱在课堂中

师：陈老师回想起的第一件事是在上课时发生的。

展示语文老师上课所讲的“爱”繁体字及其含义。

师：听完语文老师对于“爱”的讲解，你认为什么是关爱呢？

生：（1）关爱就是对他人的帮助。（老师从“爱”的释义提示“如何帮助？”）

（2）关爱是用心、真诚地帮助、爱护他人。

师：关爱就是用心、真诚地关心和爱护他人。

环节二：理解关爱

二、爱在旅途中

A.上车期间

师：想到这里的陈老师突然又回想起了一次坐车的经历。

展示材料，请学生高声朗读。

师： 在他朗读的时候，请其他同学思考：年轻人和其他乘客的做法告诉我们关爱他人有什么意义？

生：（1）会让人感觉到开心和温暖。

（2）会让这些人成为好朋友。

（3）能让这个残疾人生活地更加轻松和便利。

师：关爱传递着美好情感，维系友好关系，给人带来温暖和希望。

B、坐车期间

师：上了车的老师又亲眼目睹了这样一幕。

展示视频：《一张票》

师：我回想起自己在火车上的所见所闻说明了关爱他人会有怎样的影响？

生：会让他人感到温暖，感受到来自陌生人的友好。

师：大家回想一下刚才视频的最后，另一个乘客阿姨是如何对待陈老师看到的那个让座的女孩的啊？

生：帮助她，关爱她。

师：所以说，女孩关爱大爷，阿姨又关爱女孩……这说明关爱他人会产生怎样的影响呢？

生：（1）关爱他人的人自己也会被人关爱。

（2）关爱会在人群中传递。

师：我们的社会就是由一个一个的人组成的，那关爱在人与人之间传递，还会对社会产生怎样的影响呢？

生：会让社会越来越美好，越来越和谐。

师：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。同时，关爱他人可以不仅传递美好的情感、给人温暖和希望、维系友好关系，而且也可以使自己收获幸福。

课堂练习

（难点巩固）

环节三：学会关爱

三、爱在游览中

师：陈老师和自己的好友徐凯一同出游时的一次争辩也慢慢浮现出来了……

展示材料“圣诞树（书）”并展示陈老师和徐凯的两种不同观点。

师：同学们，你们赞同谁的观点呢？让我们分成两小组来进行一场辩论赛吧！

（学生自由分组，充分讨论5分钟后开始辩论）

请两组学生自由辩论。

A组：我赞同徐凯的观点，我们认为捐钱可以满足他们的实际需要，他们需要什么就可以买什么……

B组：我不赞同对方辩友的观点，这些参与者都是大学生，还没有独立的经济能力，所以捐书对他们来说是更加合适的方法。而且边远地区物资不会这么充足，不一定能满足他们的物质需求，况且授人以鱼不如授人以渔嘛……

师：关爱他人要尽己所能。但是我们要正确理解“尽己所能”，它既是尽力而为，又是量力而行，在自己的能力范围内尽最大的努力为他人排忧解难。

四、爱在交谈中

师：老师与妈妈的一次对话也让我记忆犹新。

展示材料：陈老师与妈妈的对话一

师:请大家以四人为一小组，用3分钟时间自主讨论、评价一下赵叔叔的行为，讨论完后选出代表准备发言。

生：赵叔叔这种做法是不尊重生命的表现。

师：难道赵叔叔的做法中没有一点可取之处吗？

生：赵叔叔想要救人的出发点是好的。

师：关爱他人，要心怀善意，也要在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。

展示材料：陈老师与妈妈的对话二

师：请大家思考，妈妈这么做是不是在阻止我关爱他人呢？你如何看待妈妈的做法？

生：妈妈这么做并不是在阻止老师关爱他人。她是为了照顾赵叔叔的面子，是换位思考，能够考虑他人内心感受的表现。

师：所以我们在帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。我们可以说，关爱他人还要讲究策略。

小结

1、在回忆之旅穿梭一遍后的我突然发现，原来关爱可以存在于课堂中、车上、路上、家中。当然，关爱也可以存在于我们的社会和国家之中。关爱是无时不在，无处不在的。

2、带领学生以完善知识框架的形式回顾本课知识点。

3、升华情感（完成“关爱他人倡议书”并播放音乐“爱的奉献”）

师：同学们，今天你关爱他人了吗？让我们从现在做起，从身边的小事做起，关爱他人，传递爱，让关爱与你我同行。