2021学年第二节 人口迁移第一课时教学设计

这是一份2021学年第二节 人口迁移第一课时教学设计，共3页。教案主要包含了教学课题，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程，导入新课，自主学习，巩固练习等内容，欢迎下载使用。
课型：新授课
主备：
审核：
时间：
知识目标：
了解人口的概念、主要类型，以及人口迁移的意义
【教学重点】人口迁移的类型（流向、成因、意义）
【教学难点】人口迁移的原因以及作用
【教学方法】自主、合作和探究法； 归纳法。
【教学过程】
【导入新课】
同同学：假如现在给你一个机会重新选择住地，你会选择什么地方？学生在七嘴八舌中各抒己见。老师总结，出于多种原因，有主观方面和客观方面，人们的住地并不是一成不变的。随着社会经济的变化以及生产力的发展，会发生空间移动，这就是人口迁移。本节课就是我们要学习的内容。
一个地区人口数量的变化，包括人口自然增减和人口迁移。人口迁移的趋向可以作为国防参考的重点。
【自主学习】
一、什么是人口迁移
1．概念：是指涉及人口居住地发生长期或永久改变的人口移动。
2．分类
按是否跨越国界：国内人口迁移；国际人口迁移
3．影响
(1)影响某一区域人口机械增长。
(2)对迁出地、迁入地和迁移者本身产生不同影响。
二、影响人口迁移的因素
1．人口迁移的推拉力理论
2．影响因素
(1)自然因素
①自然环境优美、气候宜人和资源丰富的地区对人口迁移产生巨大的拉力。
②环境问题、自然灾害等对人口迁移产生巨大的推力。
(2)人文因素
①经济因素往往对人口迁移起着主导作用。受其影响，人们常常迁往经济发达或就业机会多的地区。
②政治、军事、文化等多种人文因素也会影响人口的迁移。
[高考链接]
人口迁移的判断方法：一是必须改变居住地，二是改变居住地需持续一段时间，三是必须超越一定的行政界线。
任何一个地区都同时存在某些促使人口迁出的推力因素和某些吸引人口迁入的拉力因素，自然因素和人文因素都可能成为人口迁移的推力因素或拉力因素，人口迁移是这些因素综合作用的结果。然而，人们做出迁移决策时，往往重点考虑某种因素。
【探究一】
人口的迁移
2018年6月9日，由全球化智库编写、社会科学文献出版社出版的《中国国际移民报告(2018)》在北京发布。报告显示，目前中国出国留学增速放缓，来华留学增长迅速，随着经济发展和对外开放政策的实施，中国开始从国际移民来源国，成长为国际移民目的国，外国人“来华逐梦”呈现逐年上升趋势。
问题1 (综合思维)构成国际移民的必要条件是什么？
提示：必须是改变居住地达到较长的一段时间，且要跨越国界。
问题2 (区域认知)目前国际人口迁移的主要流向有何特点？
提示：目前国际人口迁移主要是由发展中国家流向发达国家。
问题3 (综合思维)外国人“来华逐梦”呈现逐年上升趋势，说明了什么？
提示：说明了我国经济发展水平不断提高，对外开放程度进一步加大，对国际移民产生了很大吸引力。
问题4 (综合思维)我国的人口迁移是以国内人口迁移为主，还是以国际人口迁移为主？
提示：以国内人口迁移为主。
【巩固练习】
1．读第二次世界大战后的国际劳动人口流向示意图，回答(1)～(3)题。
SHAPE \* MERGEFORMAT
注：线的粗细表示移民人数的多少。
(1)根据图中各移民流向，下列叙述错误的是( )
A．拉丁美洲到北美的移民是三大移民流之一
B．由贫穷区域流入富裕区域是移民的主要方向
C．欧洲到北美的移民主要来自西欧
D．人口移动主要是经济原因所致
(2)下列大洲中人口迁出数量最多的是( )
A．欧洲 B．非洲
C．北美洲 D．亚洲
(3)大量人口流入欧洲，对欧洲产生的影响有( )
A．增加了欧洲乡村人口比重
B．缓解社会矛盾
C．缓解交通压力
D．增加城市环境压力
(1)C (2)D (3)D [第(1)题，第二次世界大战后，欧洲到北美的移民主要来自经济相对落后的中欧和南欧。第(2)题，从图中箭头粗细上可知人口迁出数量最大的是亚洲。第(3)题，大量流入欧洲的人口主要流入城市，增加了城市环境压力。]
【板书设计】
【作业】
【教学反思】