高中地理人教版 (2019)必修 第二册第一节 人类面临的主要环境问题第一课时教案及反思

这是一份高中地理人教版 (2019)必修 第二册第一节 人类面临的主要环境问题第一课时教案及反思，共3页。教案主要包含了教学课题，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程，导入新课，自主学习，巩固练习等内容，欢迎下载使用。

课型：新授课
主备：
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时间：
知识目标：
1．理解环境问题的概念与类型。
2．分析人类面临的主要环境问题，寻求解决途径。
【教学重点】环境问题的概念与分类。
【教学难点】人类面临的主要环境问题。
【教学方法】自主、合作和探究法； 归纳法。
【教学过程】
【导入新课】
1972年6月，联合国人类环境会议在瑞典斯德哥尔摩召开。大会通过了《人类环境宣言》，并决定成立联合国环境规划署。这次会议标志着人类对环境问题的觉醒，也是人类第一次在全球范围内携手面对环境问题的挑战。你了解这次大会是在什么背景下召开的吗？为什么大会议题引发了全人类对环境问题的关注？
【自主学习】
一、环境问题及其产生的原因
1．环境问题：是由于人类对环境采取了不恰当、不友好的态度和做法所导致的结果。
2．人类与环境的关系
(1)人类对环境不同的态度和行为，会产生不同的环境效应。
(2)人类通过生产活动从自然界获取所需的资源，并把资源转化成消费品。
(3)人类生产活动和消费活动产生的废弃物，被排放到环境中。
3．不同环境问题及其产生的原因
类型
产生原因
自然资源枯竭
人类向环境的索取超过环境承受能力时
生态破坏
环境污染
人类向环境排放废弃物的数量超过环境自身的净化能力
【巩固练习】
(1)人类与环境是相互作用、相互影响的关系。( )
(2)通常所说的环境问题就是指环境污染。( )
(3)环境问题是不可避免的。( )
(4)发达国家的环境问题比发展中国家严重。( )
(5)下列属于全球性环境问题的是( )
A．土壤污染 B．噪声污染
C．固体废弃物污染 D．酸雨
提示：
(1)√ 人类不断从环境中获取物质和能量，同时还要将废弃物排放到周围的环境中，环境也会反作用于人类，因此人类与环境是相互作用、相互影响的。
(2)× 一般来说，资源短缺、生态破坏和环境污染都是环境问题。
(3)× 在正常情况下，对人类合理和适度的索取，自然环境具有一定的恢复能力。
(4)× 发达国家利用发展中国家对经济发展的需要，将污染严重的工业转移到发展中国家，也使得目前发展中国家的环境问题更加严峻。
(5)D [酸雨、全球变暖、臭氧层破坏等已经发展成全球性环境问题。]
【探究一】
环境问题及其产生的原因
材料
人类，作为地球的主人，自从诞生的那天起，就与周围的地理环境发生着密切的关系。一方面，人类的生活活动和生产活动需要不断地从周围环境获取物质和能量，以求得自身的生存和发展，同时，又将废弃物排放于地理环境中。人类与环境之间，存在着一种既对立又统一的特殊关系。千百年来，人类社会就是在这种对立统一的关系中发展起来的。下图所示为人类与环境相关模式图。
问题1 (综合思维)说明图中箭头表示的含义。
提示：人类通过生产活动从环境中获取物质和能量(箭头①②所示)；通过消费活动以废弃物的形式把物质和能量排放到环境中去(箭头③④所示)；人类作用于环境(箭头⑤⑦所示)；环境又把受到的影响反作用于人类(箭头⑥⑧所示)。
问题2 (人地协调观)人类在环境中获取物质和能量的时候会产生哪类环境问题？是如何产生的？
提示：当人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度时，便会出现资源短缺、生态破坏等问题。
问题3 (地理实践力)人类生产、生活的废弃物向环境排放的过程中会产生哪类环境问题？是如何产生的？
提示：人类向环境排放废弃物的数量如果超过了环境的自净能力就会出现环境污染。
【课堂检测】
1．读环境、资源和人口关系示意图，据此回答(1)～(2)题。
(1)关于甲、乙、丙、丁含义的叙述，正确的是 ( )
A．甲表示资源 B．乙表示人口
C．丙表示环境 D．丁表示经济系统
(2)P过程可能出现的问题是 ( )
①过度开发导致可再生资源遭到破坏 ②过度排放废弃物超过环境的自净能力 ③生产过程导致工农业废弃物排放 ④资源开采导致环境污染和生态破坏
A．①② B．②③
C．①④ D．③④
(1)D (2)C [第(1)题，读图分析可知甲表示环境，乙表示资源，丙表示人口，丁表示经济系统。第(2)题，P过程产生的问题是人类从环境中获取资源时产生的问题，可能是对可再生资源的破坏，也可能是在获取资源时造成的环境污染和生态破坏。
【板书设计】
【作业】
【教学反思】