初中地理人教版 (新课标)八年级下册第七章 南方地区第四节 祖国的神圣领土——台湾省教学设计

这是一份初中地理人教版 (新课标)八年级下册第七章 南方地区第四节 祖国的神圣领土——台湾省教学设计，共4页。教案主要包含了学习目标，教学重难点，教学方法，教学过程，板书设计，课后反思等内容，欢迎下载使用。
1.阅读相关资料，说出台湾省是祖国不可分割的神圣领土的证据。
2.运用相关资料，说出台湾省的地理位置和自然环境特点。
3.运用图文资料，结合台湾省自然环境特点，分析其物产与自然环境的关系。
4.运用图文资料，说出50年代以来台湾经济历程及经济特色。
【教学重难点】
重点：台湾省的地理位置和自然环境特点。
难点：台湾省的物产与其自然环境的关系；台湾省的经济特色。
【教学方法】
讲授法、小组讨论法。
【教学过程】
新课导入：
同学们，今天咱们继续开启美丽中国行，今天要去的这个地方比较特殊，它美丽富饶、与祖国大陆密不可分，我们需要漂洋过海去感受它的风情。大家猜一猜它是哪个省呢？有没有同学去过台湾？你对台湾有哪些认知？ 2015年，老师有机会去了一次台湾。下面，老师结合自己的所见所闻带领大家走进台湾，认识台湾。
新课讲授：
探究情境1 神圣领土
为什么说台湾是祖国不可分割的领土？有哪些依据？请大家阅读导学案上的四段材料，分别找出台湾省与祖国大陆密不可分的联系，说明台湾是祖国不可分割的领土。任务完成后，请举手示意。
学习任务1：说出台湾省是祖国不可分割的神圣领土的证据。
材料一：历史上，台湾和大陆连为一体，后因地壳运动，部分陆地断裂下沉，海水入侵，形成了台湾海峡，台湾岛与大陆分离，形成岛屿。
材料二：
材料三：图片展示-台北孔庙、妈祖像、福建木偶戏、台湾木偶戏。
材料四：
学生展示：台湾与祖国大陆有地缘关系、历史关系、文化关系和血缘关系。
知识小结：我们地缘相近，台湾与祖国大陆一水相连；我们血缘相亲，两岸都以汉族为主，同姓百家姓；我们文缘相承，说汉语，写汉字。不论从地质、血缘、历史文化还是从情感上，台湾是祖国不可分割的领土。我们常说的“两岸一家亲”就是这个意思。
承转：台湾省包括什么？它在哪儿？下面，我们通过一幅地图走进台湾。
探究情境2 美丽宝岛
学习任务2：描述台湾省的范围和地理位置。
学生展示：
台湾省的范围：台湾省包括台湾岛，以及附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛。
台湾省的位置：
纬度位置-北回归线穿过台湾岛中南部，地处热带、亚热带。
海陆位置-东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望，北临东海。
板块位置：台湾省位于太平洋板块和亚欧板块之间，两大板块发生碰撞挤压，地壳不稳定。
承转：来到台湾，你会发现台湾太好玩了。这里有秀丽的风景，有可口的美食，都与其自然环境密切相关。下面，咱们分成地形组、气候组、森林组、景观组。各组分别从地形、气候、森林、景观等角度分析台湾自然环境特点。带着各自的任务，先来看一个短片《欣赏大美台湾》。
学习任务3：描述台湾省的自然环境特征。
景观组的同学说出视频中的台湾景点。
学生展示：阿里山、玉山、日月潭、北回归线公园等。
地形组的同学分析台湾岛地形特点。
学生展示：台湾岛主要以平原和山地为主；西部为平原，东部为山地；地势东高西低。
气候组的同学分析台湾气候特点。
学生展示：台湾有热带季风气候、亚热带季风气候两种气候；冬季温暖、夏季炎热，全年降水丰沛。
森林组的同学分析台湾省森林分布特征、植被类型、森林茂密和树种丰富的原因。
承转：台湾除了森林资源，还有哪些物产？
探究情境3 富饶宝岛
学习任务4：阅读教材68页和69页内容，找出台湾省的美称，解释美称的含义。
学习任务5：阅读相关资料，分析台湾省物产丰富与自然环境的关系（以水稻为例）。
学生讨论、展示。
水稻分布特点:水稻主要分布在西部沿海平原地区。
水稻种植有利条件：西部沿海地势平坦，降水丰沛，劳动力充足，交通便利等，利于水稻种植。
承转：台湾的水稻受当地的地形、气候、河流影响。区域的自然环境影响农作物的类型和分布。“一方水土养育一方人”，除了水稻，台湾还有哪些经济作物？这些经济作物是否也受自然环境的影响？
请列举台湾的一种经济作物，结合作物的习性，分析该作物的种植与当地自然环境的关系。
学生讨论、展示。
探究情境4 宝岛经济
学习任务6：阅读教材69页和70页内容，概括台湾经济发展历程，说出台湾经济特色。
1.台湾经济经历了哪三个阶段？
2.两个重要的转型节点是什么？
3.60年代以来，台湾省的经济特色是什么？
学生讨论、展示。
1.第一阶段：20世纪50年代，以农业和农产品加工为主；
第二阶段：20世纪60-90年代，重点发展出口加工工业；
第三阶段：20世纪90年代以来，重点发展高新技术产业；
2.第一个节点是20世纪60-90年代，由农产品、农产品加工向出口加工工业转型；
第二个节点是20世纪90年代以来，由出口加工工业向出口高新技术产品转型。
3.60年代以来，台湾省形成“进口—加工—出口”型 （出口导向型）的经济特色。
课堂小结：
本节课老师结合自己2015年在台湾的所见所闻所感，带领大家一起走进台湾，认识台湾。通过“神圣领土” 了解台湾是祖国大陆不可分布的领土；通过“美丽宝岛”认识台湾的地理位置和自然环境特征；通过“富饶宝岛”分析台湾物产和自然环境的关系；最后，通过图文资料认识台湾经济发展历程和经济特色。
课堂检测：
PPT中的练习题。
作业布置：
完成配套课后练习。
【板书设计】
7.4 祖国的神圣领土-台湾省
【课后反思】
台湾自古就是中国的领土，本节课，教师首先应向学生传达台湾是我国神圣领土、海峡两岸要统一的思想；通过“神圣领土”、“美丽宝岛”、“富饶宝岛”、“宝岛经济”四个主题活动引导学生系统得、科学得认知台湾省的地理位置和自然环境，并培养学生综合思维能力。达到落实核心素养的教学目标。