初中化学科粤版九年级上册5.4 古生物的“遗产”——化石燃料教案

这是一份初中化学科粤版九年级上册5.4 古生物的“遗产”——化石燃料教案，共2页。教案主要包含了学习目标，教学重难点，课前准备，同步导学，课后反思，达标训练等内容，欢迎下载使用。

1. 知道化石燃料(煤、石油、天然气)是人类社会重要的自然资源。
2. 认识化石燃料与环境污染的关系。
3. 了解化石燃料的综合开发利用。
【教学重难点】：
教学设计
师生行为
【课前准备】：
1、举出常见的一些能源？
2、怎样促进可燃物的充分燃烧，可燃物的不充分燃烧对环境有什么影响？
【同步导学】：
一、化石燃料的燃烧
活动一：探究化石燃料的燃烧
思考交流：
= 1 \* GB2 ⑴、家庭中炒菜、做饭、洗浴等使用什么燃料？汽车、轮船、飞机、拖拉机等使用什么燃料？炼钢厂、热电厂等常使用什么燃料？
= 2 \* GB2 ⑵、从煤、石油、天然气的形成过程，谈谈你对化石燃料名称中“化石”含义的理解？
= 3 \* GB2 ⑶、木炭与氧气反应生成CO2,氢气燃烧生成H2O,而化石燃料都是由碳氢化合物组成的，它们燃烧时会生成什么物质呢？
= 4 \* GB2 ⑷、煤开采出来可直接作为燃料，石油开采后可直接作绕料吗？他又经过怎样的变化才被人们利用的呢？
= 5 \* GB2 ⑸、化石燃料的燃烧对环境有哪些影响？身为新时代的中学生，你能为环境保护做出那些贡献？
总结归纳：
1、
煤
石油
天然气
组
成
主要元素
其他元素
燃烧后的产物
对环境的影响
2、石油开采后要经过分馏才能被利用，相对分子质量小的先被蒸发出来，相对分子质量大的不易被蒸发，最后剩余的残渣是 ，用于铺路，这个过程属于 变化。
3、煤和石油都是复杂的 物。
巩固练习：
1、某物质燃烧后生成CO2和 H2O，该物质中一定含有那些元素？
2、化石燃料燃烧的污染物主要有那些？
二、化石燃料的综合利用
活动三：了解化石燃料的综合利用
思考交流：
1、简述煤的综合利用措施，该过程与石油大分子裂解成小分子的过程属于什么变化？
2、面临能源危机，你认为解决能源问题的出路有哪些？
总结归纳：
化石燃料不仅是优质的 资源，还是宝贵的 资源。煤的综合利用措施主要有 、 、 。
属于 变化。
【课后反思】
通过本节课的学习，你有那些收获？你的疑惑又有那些？
【达标训练】：
1.下列说法中错误的是( )
A.石油主要含有碳和氢两种元素,它是一种混合物
B.煤中主要含有碳元素,它是一种纯净物
C. 将石油中的各成分分离出来的基本方法属于物理变化
D.从煤中得到煤焦油、焦炉气、焦碳等物质的过程属于化学变化
2. 国家决定推广乙醇汽油的应用.所谓乙醇汽油就是在汽油中加入适量乙醇混合而成的一种燃料,下列叙述错误的是( )
A. 乙醇汽油是一种新型化合物
B.汽车使用乙醇汽油能减少有害气体的排放
C.用石油可制得汽油
D.用玉米、高粱发酵可制得乙醇
3、据报道，苏州一女士尾随燃油车行走，因大雾堵车，在路口许多燃油车排放的尾气中停留的太久，突然昏倒，路人将其送往医院抢救。该女士昏倒的原因是什么？你对燃油车污染的问题谈谈你对看法？
教师提出问题，学生思考后作答。教师引入新课内容。
教师指导学生阅读教材P144—145页内容,仔细观察图片后思考交流学案中的（1）—（5）问题。
学生思考后作答。教师给以适当的点评，并小结相关知识点，学生记录在学案中的空格中。
教师出示练习题，学生思考后抢答。教师巡回指导，并批阅。对学生的回答给与点评。
教师指导学生阅读教材P146页内容，要求学生认真阅读并仔细观察图片。同时出示相关问题，学生分小组讨论后派代表作答，小组成员给与补充，教师进行点评并小结。
学生共同探讨本节课的收获，并提出自己的疑惑，学生分组讨论解惑。
教师请学生合上课本，学生进行自我检测，教师进行批阅。