科学四年级上册声音综合与测试单元测试习题

这是一份科学四年级上册声音综合与测试单元测试习题，共7页。试卷主要包含了一般来说，声音在传播速度更快，敲击下面的杯子，能发出高音的是，下列声音中属于人为的制造声音等内容，欢迎下载使用。
1.一般来说，声音在（ ）传播速度更快。
A.气体 B.液体 C.固体
2.唐代诗人张继的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”描述了客船中的人听到远方的场景。此时听到的钟声是通过（ ）传来的。
A.水面 B.客船 C.空气
3.敲击下面的杯子，能发出高音的是（ ）。
4.用嘴对着大小相同的4支试管吹气，下列哪支试管发出的声音最高（ ）。
A.不盛水的试管 B.盛3/4水的试管 C.盛1/2水的试管
5.下列声音中（ ）属于人为的制造声音。
A.海浪声 B.歌声 C.风声
二.填空题
1.声音的高低与物体（ ）有关。物体振动得越（ ），发出的声音越（ ）；物体振动得越（ ），发出的声音越（ ）。
2.用手拨动钢尺时，我们能听到声音，并发现钢尺在（ ）。
3.我们人耳里面的（ ）很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。
4.如果把手放在耳后，并朝向声音发出的方向，我们听到的声音会（ ）。
5.敲打铝片琴会发出不同的声音，这与铝片琴的铝片（ ）有关。
三.判断题
1.声音不能在行驶的客车里传播。（ ）
2.锯树木时电锯发出的声音属于自然界的声音。（ ）
3.我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。（ ）
4.做“土电话”实验时，线不拉直，也能听到对方的声音。（ ）
5.上课的铃声，我们在学校的每个角落都能听到，这说明声音能向四面八方传播。（ ）
四.连线题
1.将下面耳朵的结构和其所具备的功能连在一起。
鼓膜 收集声音
耳郭 将声波转化为振动
耳道 将听觉信号传递给大脑
听觉神经 传递声音
耳蜗 将振动转化为听觉信号
五.简答题
1.向水壶中倒水，随着水越到越多，听到的声音高低不同，倒的水越多，声音越高，其科学原理是什么？
2.简单说说如何改变古筝上的某一根弦的音高？
六.综合题
1.下面是钢尺伸出桌面的长度。振动的快慢与声音的高低之间关系的记录表，填表并解决问题。
1.用“高、低、较高、较低”四个词语完成表格。
2.对应钢尺伸出桌面的长度（尺长），把声音的高低（音高）部分涂成阴影，制成柱形图。
3.分析柱形图，发现尺长越短，振动得越（ ）声音越（ ）尺长越长，振动得越（ ）声音越（ ）。
4.由以上结论可以推测，用同样的力量敲击粗细相同、长短不同的两块铝片，长铝片发出的声音（ ），短铝片发出的声音（ ）。
2.如图，用一个模拟鼓膜振动的装置，探究声音远近和“鼓膜”振动的关系。具体做法是：把气球皮包在口杯的杯口处并用橡皮筋扎紧，再把碎纸屑放在气球皮上，用音叉在“鼓膜”上方制造远近不同的声音，观察比较气球皮和碎纸屑发声时的特点。
（1）填表。
（2）这是一个探究声音远近和“鼓膜”振动关系的（ ）实验，在实验中，（ ）相当于耳朵中的（ ）。
（3）我的发现：音叉在近处发声时，“鼓膜”振动（ ）（选填“幅度大”或“幅度小”） ，听到的声音（ ）（选填“强”或“弱”）。音叉在远处发声时，“鼓膜”振动（ ），听到的声音（ ）。
3.探究钢尺发声强弱与振动幅度的关系。
如图所示，用钢尺做探究实验，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边约20厘米。保持钢尺伸出桌边的长度不变，用不同的力拨动，听声音的不同和观察钢尺振动的幅度的大小。
实验发现：
用力拨钢尺，钢尺振动的幅度（ ），发出的声音（ ）；轻轻拨动钢尺，钢尺振动的幅度（ ），发出的声音（ ），说明声音的强弱与（ ）有关。
参考答案
一.选择题
1.C
2.C
3.C
4.B
5.B
二.填空题
1.振动的快慢；快；高；慢；低
2.振动
3.鼓膜
4.更加清楚
5.长短
三.判断题
1.×
2.×
3.√
4.×
5.√
四.连线题
1.如图：
五.简答题
1.向水壶中倒水时，我们听到的声音是空气柱振动产生的，随着水壶中水的逐渐增多，空气柱振动越来越快，发出的声音越来越高。
2.用大小不同的力拨动同一根弦，弦的音调不变，振幅变化，改变了声音的高低。
六.综合题
1.高；较高；较低；低
快；高；慢；低；低；高
2.明显；幅度大；不明显；幅度小；对比；气球皮；鼓膜；幅度大；强；幅度小；弱
3.大；强；小；弱；振动幅度