科粤版九年级下册第六章 金属6.3 金属矿物与冶炼教案设计

这是一份科粤版九年级下册第六章 金属6.3 金属矿物与冶炼教案设计，共2页。教案主要包含了自主阅读，学生解释，引导并提问，学生讨论，学生归纳，学生分组总结，教学反思等内容，欢迎下载使用。
对金属矿物与冶炼部分内容的要求是：“了解从铁矿石中将铁还原出来的方法”。因此本节课将实验室炼铁的基本原理、实验操作等作为重点内容，采用学生探究、教师补充的方式完成教学。
学情分析
本教材在前面教学中没有涉及该实验原理、实验装置和实验步骤，本节课学习一氧化碳还原氧化铁没有基础，是本节课的教学难度和学习难度。
教学目标
知识与技能：
1. 知道元素在自然界的存在状态
2. 了解实验室炼铁和工业炼铁
3. 知道生铁与钢的区别
过程与方法：
学会运用对比、归纳的学习方法
情感、态度与价值观：
培养在生活中观察的意识
教学重点：实验室炼铁
教学难点：实验室炼铁和含杂质的计算
课时安排 1课时
教学策略与手段教学方法：讲授法、探究法、自学法
教学用具：多媒体计算机
教学过程学生活动
【导课】给出铁在日常生活中应用的图片，提出自然界的铁元素都是存在于矿石中，如何从矿石中冶炼出铁呢？
【板书】金属矿物与冶炼
【过渡】铁元素是以化合态存在于矿物中而我们需要的是游离态的铁。什么是游离态和化合态？
【多媒体】展示以单质与化合物存在的物质图片，学生归纳游离态与化合态。
【自主阅读】除了比较贵重的银、铂、金在自然界中以单质形式存在外，其余的金属绝大多数是以化合态的形式存在于矿物中。
【多媒体】展示几种铁矿石同时介绍其主要成分。
【过渡】如何从铁矿石中冶炼出铁呢？铁的冶炼分为实验室炼铁和工业炼铁，实验室炼铁是工业炼铁的基础，工业炼铁是实验室炼铁的进一步应用。所以我们先来了解实验室炼铁。
【自主阅读】实验室炼铁的基本原理。
【学生解释】实验室炼铁是利用一氧化碳在高温的条件下与氧化铁反应生成铁和二氧化碳。
【提问】这个反应中利用了一氧化碳怎样的化学性质？除了一氧化碳外具有还原性的物质还有什么？
【引导并提问】氧化铁是我们见到的铁锈的主要成分，铁锈是什么颜色的？还原后得到的铁是纯铁，纯铁是银白色的，但由于得到的铁是粉末状的所以是黑色的。请大家根据反应物和生成物推测实验的现象是什么？
【思考】一氧化碳是气体，在装置中停留的时间是有限的，可能完全参与反应吗？反应后得到的气体能直接排入大气吗？为什么？
【学生讨论】了解了实验的原理要进行实验必须要有实验装置，现在我给大家介绍一氧化碳还原氧化铁的实验仪器，请大家对这些仪器进行组装。（讨论之前给学生介绍酒精喷灯）
【多媒体】一氧化碳在高温条件下与氧化铁反应，从红色固体变为黑色可以推断氧化铁被还原成了铁，从什么现象推断生成了二氧化碳呢？
【提问】用点燃的方法处理一氧化碳利用了一氧化碳的什么化学性质？如果我想把尾气中的一氧化碳收集起来，该怎么办呢？我给大家一些收集方案，请大家进行选择。
【点拨】凡是能产生大气污染物的实验，我们都要考虑尾气的处理。
【转折】一氧化碳还原氧化铁的实验到底是如何进行的呢？一起来看个视频。
【提问】实验过程中观察到了什么现象呢？
【过渡】实验室炼铁是工业炼铁的理论基础，工业上是如何炼铁的呢？
【过渡】请自主阅读关于工业炼铁的内容。
【过渡】这是我们从课本上了解到的工业炼铁，实际的过程是怎么样的呢？一起通过一个视频来了解。
【多媒体】观看视频
【过渡】实验室冶炼出来的铁是纯铁而工业冶炼出来的铁中含有一定量的碳这就是生铁，生铁经过进一步冶炼能够变为我们通常所说的钢。
【提问】生铁与钢到底有什么区别？这种区别导致它们在机械性能上有什么差别？请大家阅读课本相应内容，完成导学案上的两个比较项目。
【板书】四、生铁与钢
【练习】含杂质的计算（见导学案）
【学生归纳】完成导学案内容
【学生分组总结】对本节课所学知识和方法进行总结。
【教学反思】以学生为主体的教育，是使学生在参与探究知识、获得知识的同时，聪明才智得到充分的发挥，潜能得以开发。在本节课中教师在备课和课堂教学时都要处处站在学生的角度来钻研教材，设计教案，组织教学，创造一切条件，让每个学生都有充分表现自己的机会，并引导学生积极主动地动手、动脑、动口，让全体学生都能自始至终主动积极地参与到学习的全过程中。在探究过程中，教师一起参与学生的科学探究过程，了解学生探究时的困惑，思维的递进，适时点拨，使同学之间的议论、交流达到深化理解新知识、掌握规律，学懂弄通的目的。
【练习】导学案中考链接
板书设计
金属矿物与冶炼 三、 工业炼铁
一、 元素在自然界的存在状态
二、 实验室炼铁
1. 原理
2. 装置 四、 生铁与钢
3. 实验步骤
4. 现象