初中化学科粤版九年级下册6.4 珍惜和保护金属资源教案

这是一份初中化学科粤版九年级下册6.4 珍惜和保护金属资源教案，共5页。教案主要包含了探究钢铁锈蚀的原因，金属保护等内容，欢迎下载使用。
6．4珍惜和保护金属资源
课 型
新授课
教
学
目标
知识与技能
1、知道地球上的金属资源是有限的，关注金属资源的消耗情况。
2、了解铁锈生成的条件，体验铁生锈条件探究活动的过程和方法。
3、认识防锈的几类简单方法。、
4、初步形成保护金属资源的意识。
过程与方法
1、通过钢铁锈蚀条件的实验探究活动，使学生进一步认识科学探究的意义和基本过程，学习科学探究的方法，发展学生的探究能力。
2、通过金属的锈蚀和防止锈蚀知识的学习和应用，培养学生应用所学知识解决一些简单化学实际问题的能力。
情感态度与价值观
通过金属的锈蚀和防止锈蚀的学习活动，发展学生学习兴趣和对化学现象的探究欲望。
教学重点
钢铁生锈条件的探究，金属资源的保护意识。
教学难点
钢铁为何生锈，如何防止生锈。
教学流程
激趣引入——阅读讨论——探究活动——讨论讲解——归纳总结——小结练习
教学方法
实验探究法 合作学习 讨论交流 总结归纳
教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
导：上一节课我们学习了金属矿物的冶炼，知道金属资源的利用对人类社会的发展有重要意义，自然界的金属资源是可再生的资源吗？是取之不尽，用之不竭的吗？
板书：6.4珍惜和保护金属资源
学生思考回答

体会自然资源的不可再生性，激起学习兴趣。


过渡：金属资源除了每年被大量开采消耗以外，金属设备和材料因锈蚀而报废了材料高达总产量的20%-40%，特别是目前世界产量最高的金属钢铁，每年因锈蚀而报废的占25%，那么这种锈蚀是因何引起的呢？
板书：一、探究钢铁锈蚀的原因
学生以数据为依据，了解感受金属锈蚀而浪费的事实
通过金属矿产资源的有限性和金属资源保护的学习，强化学生珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念，培养学生关注社会和参与社会决策的意识。明白找到锈蚀的原因才能很好地保护金属资源。
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
1、铁生锈的条件
[探究活动]钢铁生锈的条件

学生讨论与交流：
造成钢铁锈蚀的主要因素有哪些？钢铁主要跟哪些物质反应而发生锈蚀？
学生讨论完出示一周前的实验成果
上述四组试验中的铁钉，都分别与哪些物质接触？


板书： .与氧气和水同时接触
与酸，盐等接确可以加快锈蚀的速度。
学生结合生活实例（铁锹，自行车的再什么情况下容易生锈？）思考讨论学生讨论，总结得出：
铁生锈的条件
(1)与氧气接触
(2)与水接触
（3）与水和氧气同时接触
根据给出的物质，设计实验


观察现象，总结钢铁锈蚀的条件;
1.与氧气和水同时接触
2. 与酸，盐等接确可以加快锈蚀的速度。
通过钢铁的锈蚀的探究活动，培养学生学习兴趣和对化学现象的探究欲望。培养学生的合作意识。
老师介绍铁锈的主要成分氧化铁。
问：铝与氧气反应生成氧化铝有起到保护里层铝的作用，铁锈是否也能保护里层的铁呢？
总结：一块铁完成生锈以后，体积涨大7-8倍，象海绵一样的结构，不能保护铁。
结合生活实际，自行车在什么情况下易生锈？




学生思考 回答

体会

学生回答：淋雨后易生锈



通过对比认识铁锈的危害




结合生活实际，联想、验证铁生锈的条件
2、防锈原理
隔绝空气和水
回想灭火原理，推理出防锈原理隔绝空气（或氧气）和水
知识前后联系，训练学生的思维能力
3、防锈方法
（1）加保护膜：涂油刷漆，电镀，搪瓷
（2）保持表面干燥洁净，远离潮湿、酸、盐环境
（3）制成合金
学生讨论交流，总结防止钢铁生锈的方法
根据生活经验，找到防铁生锈的方法，体会防锈知识已经进入我们的生活，是必备的一个生活技能。
二、金属保护
1、防止金属的锈蚀
2、有计划,合理地开采矿物资源
3、积极寻找金属代用品
4、加强废旧金属的回收与利用

阅读课本187页
总结保护金属资源的方法
培养学生的自学能力，归纳总结能力
练习：附后

总结：你有什么收获？

作业：学习之友
学生独立完成练习

学生回答


通过习题，巩固本节课所学知识
使学生加深理解金属锈蚀原理以及防锈方法


板书设计：
6.4 珍惜和保护金属资源

一、金属资源的消耗
1、钢铁生锈条件:氧气和水同时俱备
2、防锈原理:隔绝空气与水份
3、防锈方法
（1）加保护层（喷漆、涂油、电镀、致密的氧化膜即烤蓝、搪瓷）
（2）制成合金
（3）保持铁制品表面干燥、洁净
（4）远离酸性、盐环境