2020-2021学年1 我们爱整洁第1课时教学设计

这是一份2020-2021学年1 我们爱整洁第1课时教学设计，共4页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《我们爱整洁》教学设计 一、教材分析本课内容是统编教材《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好习惯”中的第一课，这一课是根据课程标准“健康、安全地生活”中第2条“养成良好的饮食习惯和个人卫生习惯”而编写的，其核心主题是养成整洁的好习惯，与本单元其他三课都是针对一年级小学生的日常生活与学习习惯而设计。本课的编写主要针对一年级小学生在整洁方面存在的现实问题，帮助学生养成整洁、文明的好习惯，使学生珍视自己的仪态、仪表，逐步产生良好的自我认同感。本节课为第一课时，主要学习教材中第一和第二个栏目的内容。二、教学目标1.能认识到什么样子是整洁的，知道整洁的具体表现。2.知道整洁不仅是仪表干净整洁，还是一种良好的习惯。3.懂得爱整洁不仅是个人的卫生问题，也是社会交往的一种礼貌。三、教学重难点教学重点：能认识到什么样子是整洁的。教学难点：懂得爱整洁不仅是一种良好的习惯，也是社会交往的一种礼貌。四、教学过程课程导入活动一：课前活动我的房间结合资源“活动设计：我的房间”，可打印出来，让学生课前完成。课上让学生结合活动设计的内容，展示自己的房间，并说一说自己的房间是什么样的。教师总结：大家的房间有整洁，有混乱。接下来给大家介绍一个好朋友“神奇的小镜子”。过渡到第一部分学习内容“镜子里的我”。镜子里的我播放视频“神奇的小镜子”，通过视频内容，引导学生进行活动二。活动二：课堂活动 照镜子结合资源“活动设计：照镜子”进行，可打印出来，让学生课上完成。活动流程：1.请同学们照照镜子，进行自我检查，发现自己身上整洁和不够整洁的地方在哪里，记录下来。2.同桌互相观察，补充对方整洁和不整洁的地方。3.根据照镜子的结果，给自己做个自画像。4.自画像展示。教师进行点评，引导进入第二部分学习内容“这样做好不好”。这样做好不好活动三：分享你的经验1.展示多媒体课件或者教材图片，判断下面小朋友的做法好不好。2.进一步提出问题：除了这些，你还见过哪些不整洁的行为呢？学生进行讨论回答，总结出生活中不整洁的行为，让学生认识到什么样子是整洁的，什么样子是整洁的。播放视频“皮皮的故事”，引导学生结合自己的生活，思考自己应该怎么做。课堂小结1.教师总结：爱整洁不只是要注意个人卫生、衣物穿戴整洁，还包括要养成及时整理、及时清洁的好习惯。通过总结加深学生的印象，懂得爱整洁不仅是一种良好的习惯，也是社会交往的一种礼貌。2.通过一首整洁儿歌结束本课时内容。手脸头发洗干净，衣服鞋子穿整齐。桌子抽屉和地面，平时注意常整理。爱整洁，讲卫生，良好习惯早养成。课后活动活动四：这样做好不好结合资源“活动设计：这样做好不好”进行，打印出来，让学生课后完成。提出问题：1.判断图中的这几位同学做得怎么样？2.请你帮她想想保持整洁的办法？通过课后活动，巩固本节课学习的内容，为下节课保持整洁办法的学习做铺垫。