初中化学科粤版九年级上册5.3 二氧化碳的性质和制法教案设计

　　　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

一、二氧化碳是空气的成份之一，自然界中的生命活动都离不开二氧化碳，今天就让我们一起来走进二氧化碳，一起来研究它的性质。

请每位同学收集一瓶二氧化碳气体。

全班同学分组收集二氧化碳气体。 

在上课前完成。

1、回顾实验室制取二氧化碳的方法。

2、培养学生的实验能力。

二、探究二氧化碳的颜色、气味、状态。

每个学生认真观察，并用适当的方法闻一闻，作好记录，准备回答。

培养学生观察、基本实验操作能力。

三、探究二氧化碳的密度。

 请同学们看一段动画，然后学着做实验。

让学生分组做实验，参照此图倾倒二氧化碳

让学生从实验中得到，

 二氧化碳的密度比空气大。

讨论题：我们还能找到其它能证明二氧化碳密度比空气大的依据吗？

1．二氧化碳的相对分子质量比空气的平均相对分子质量大。

2．盛放二氧化碳的集气瓶是正放的。

3．岩洞、枯井下层二氧化碳的浓度比上层大。

培养学生探究能力。

四、探究二氧化碳的溶解性。

 请同学们做实验。

利用刚才收集到的二氧化碳，请同学们参照书上的图，自己动手做一做。

培养学生的实验能力，调动学生学习兴趣，从实验中得到二氧化碳溶于水。

五、探究二氧化碳的化学性质（不能也不支持燃烧）

请同学们看一段动画，然后学着做实验。

请同学们参照书上内容，自己动手做一做。

操作：点燃“阶梯形”铁皮架上的两支小蜡烛，将铁皮架放入烧杯中；从烧杯的一侧向烧杯中倾倒二氧化碳气体。

培养学生的实验能力，

调动学生学习兴趣，从实验中得到二氧化碳不能也不支持燃烧。

讨论题：假如老师给你二氧化碳气体和一定量的水，你能自己设计一个方案来证明二氧化碳的确溶于水吗？

1．向集气瓶中倒入一定量的水，盖上玻璃片充分振荡，用手试试玻璃片是否容易拿开？

2．向集气瓶中倒入一定量的水，盖上玻璃片充分振荡，将集气瓶倒置，看玻璃片是否掉下来？

培养学生探究能力，

联系生活实际调动学生学习兴趣。

1．讨论题：进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前，如何检验这些场所中二氧化碳的含量是否会对进入人的生命构成威胁 ？

     灯火实验

培养学生的探究能力，

用动画解决在课堂上无法完成的实验。

六、探究二氧化碳的化学性质（与水反应）

将二氧化碳通入到紫色石蕊试液中，观察现象，一段时间后，加热，观察现象

实验现象：当加热时，碳酸分解，从溶液中逸出二氧化碳，所以红色石蕊试液又变成紫色。

二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸不稳定，又分解生成二氧化碳

七、探究二氧化碳的化学性质（与石灰水反应）

 仔细回忆我们是如何检验二氧化碳气体的，并请同学们做一做实验。实验现象是什么，为什么有这个实验现象，书写有关化学方程式。

实验现象：澄清的石灰水变浑浊。

 原因是： 二氧化碳与澄清的石灰水中氢氧化钙反应生成了白色碳酸钙沉淀。

联系以前所学知识，从实验中得到二氧化碳能与石灰水反应，练习化学方程式的书写。

八、物质的性质决定了用途，用途反应了物质的性质。

二氧化碳有哪些用途呢？

光合作用，灭火，化工产品的原料，气体肥料，制冷剂

实现由学习知识到运用知识的跨越。

九、二氧化碳与人体健康

温室效应对人体健康的影响

控制二氧化碳的排放

十、课堂小结

归纳本节课所学知识（二氧化碳的物理化学性质和用途）。

对本节课知识总结。

十一、课堂练习

与课堂知识有关的

检测题。

做好练习，准备回答。

检查学生学习情况。