初中化学科粤版九年级上册4.1 我们的水资源教案设计

这是一份初中化学科粤版九年级上册4.1 我们的水资源教案设计，共6页。教案主要包含了课题分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学资源，教学策略，教学过程等内容，欢迎下载使用。
4.1 我们的水资源【课题分析】本课题主要介绍两部分，一是水资源概况，二是水资源保护。教材从不同角度说明水资源的丰富和短缺，有利于培养学生辩证思维能力，并通过一些数据和图表来说明水资源的情况，意在强化学生的爱水、节水意识。水资源保护是从节约用水和防止水体污染两个角度介绍的，阐述不多，只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，意在抛砖引玉，并给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。【学情分析】我校地处农村地区，农民取用水较方便而且不用花钱，因而全镇民众（包括学生）的节水、爱水意识极为淡薄，浪费水的现象随处可见，况且乡镇工业发展极为迅速，一些工厂的污水排放污染了周边的水域，水质恶化极为严重，但仍未引起镇有关部门及民众的重视。因而如何有效地帮助学生树立节水、爱水意识　是本节的重点和难点。【教学目标】（一）知识与技能了解世界和我国的水资源状况、水体污染的主要来源和危害；了解常用节水方法。（二）过程与方法通过查阅资料、交流合作、实地考查、汇报演讲等多种方式的活动，培养学生分析、处理信息能力，与他人合作、交流等能力。（三）情感态度与价值观（1）学会用相对、辩证的思想看问题。（2）树立爱水意识、增强社会责任感。【教学重点】使学生树立爱水意识，增强社会责任感、使命感。【教学难点】如何激发学生情感，重视水资源，爱惜水资源。【教学资源】教材图文资料、多媒体课件、网络资料、生活实例等。【教学策略】本课题从课堂延伸到课外，教材内容采用自学、讨论交流，结合实际使学生了解水资源状况。另外教师又指导学生上网查阅资料，搜集信息，实地考查，汇报演讲等多种形式使学生亲身体验到节水、爱水的重要性，树立环保意识，增强社会责任感。设计思路创设情境，导入新课   →   自学讨论，交流探讨   →   实地考查，亲身体验   →   调查汇报   →  真情演讲               → 共诵宣言，达成共识【教学过程】 教 学 环 节 教 学 活 动 学 生 活 动 设计意图  （一）创设情境，激发情感，导入新课。                        （二）引导学生阅读教材、结合课前查阅的有关资料，联系实际，讨论交流。了解水资源短缺污染状况。                                     （三）爱护水资源真情演讲。                 （四）达成爱水共识，共诵爱水宣言。    （五）课后作业 （课件展示两组图片）　首先伴随着悠扬的音乐，一幅幅山水图片映入眼帘，有气势磅礴的长江、黄河，有如诗如画的桂林山水，有白练腾空、烟波浩渺的高山流水，有波光粼粼的湖光山色……锦绣河山如诗如画，美不胜收。正当学生惊叹于祖国美丽的大好河山之时，又一组图片却展现在学生面前，黄河断流、土地干裂、树林干枯、河水污浊、鱼虾死亡……每一幅图片都触目惊心，令师生心情沉重。 师：同学们，看了这两组画面，此时此刻你最想说什么？或者你内心最深切的感受是什么？   师：大家说得非常好，爱护水资源是我们每个人应尽的责任，更是刻不容缓。导入新课题课题4   爱护水资源   （课件展示自学讨论题目）1、地球上总水量很大，但有的科学家为什么会这样预言：“水将成为深刻的社会危机？”2、我国人均水量在全世界所居位置及辽宁省人均水量在全国所居位置如何？3、你知道大连地区人均水量是多少吗？缺水程度如何？4、我们大连市关于节水、缓解水资源危机等方面曾有过什么成果和举措？5、你身边的哪些现象或事例已暗示：我们也正面临着缺水的危机？（家有自来水供应的同学举出水站限时供水，经常停止水供应，村里的学生举出近年来河道断流，夏天雨水少，土地干旱收成降低等事例。）6、水可以造福人类，但被污染的水质却会给人类带来灾难，你家周边有没有水污染现象？被污染的水给生活带来哪些危害？      课前教师已布置好下列演讲题目：《争做爱水宣传员》、《争做爱水小卫士》、《爱护水资源从点滴做起》、《让家乡水更绿、更甜》、《假如我是环保局长》……学生也可自选题目进行演讲。    师生共同总结节水小窍门   播放爱水、节水漫画课件、并配以欢快的背景音乐，师生共同朗诵爱水宣言。        1、设计爱水的公益广告画。设计要求：要充分发挥想象力，并运用美术、文字等综合知识突出爱水主题，并在学校橱窗内进行作品展示，展现个人设计风采，宣传教育其他同学。2、争做校外爱水宣传员，向亲戚、朋友、邻居等周围的人宣传节水、爱水知识、并定期汇报宣传成果。       观看图片       生：我们要珍惜祖国的大好河山、爱护水资源、保护水资源……            学生阅读教材并结合课前查阅的资料讨论交流。（学生课前上网查阅得知大连人均水量642立方米，属重度缺水。学生课前上网查阅可知：2002年，大连市被评为“全国节水型城市”，“引英入连”工程年累计向大连市供水3.1亿立方米，继续研究开展海水淡化工程……                                                  学生真情演讲（每个题目约一分钟）   生：各孰己见节水小窍门  师生共同朗诵爱水宣言      两组图片形成鲜明对比，形成情感落差，触动学生心灵，强烈激发了学生爱护水资源的迫切之情感。                1、2讨论题是依据课本提出，使学生对水资源的总体状况有个大致的了解。3、4、5、6题是贴近学生生活实际而提出的，目的在于让学生真切认识到自己所生存的环境已经正面临着水资源的危机。节水、爱水迫在眉睫，增强危机感和责任感。   从身边到  学生在演讲时将真情实感融入到演讲中，达到教育效果。 达成爱水共识，课堂接近尾声时即是达到爱水情感高潮时。 引导学生将爱水情感转化为实际行动，宣传由校内到社会，以促全民爱水。      【板书设计】爱护水资源淡水资源短缺                   节约用水水资源状况                    应爱护水资源                    水污染严重                     防止水体污染【教学反思】陶行知曾说过：“感人心者莫过于情”本节课就处处以“情”字为突破口，突破教学难点，激发学生爱水之情，树立爱水意识，增强社会责任感。从学生的现状来看，目前学生最主要的问题不是不知道怎样节水和防止水污染，而是爱水意识极为淡薄，根本没有危机感，因而平时对浪费水的现象，视而不见，对水污染的现象也漠不关心。因而教学中我处处以“情”为突破口；激发学生爱水情怀。如：导课时，精心设计、创设情境，让学生形成情感落差，激发爱水情感；自学讨论时，从大连地区以及学生家庭周边环境水资源状况分析，让学生感觉水资源危机就在身边就在眼前，激发学生危机感；实地考查、摄影取证，让学生亲身体验自己所生存环境的恶劣，从而触动心灵；师生共同广查资料，了解水资源被破坏给人类带来的危害，污染数字惊人，图片触目惊心令学生震惊……课堂上一次次心灵的震动、感情的震撼，让学生学会用科学、发展的眼光重新审视我们所生存的环境，树立爱水意识，增强社会责任感，最后把真情融入到演讲、宣传中，达成爱水共识，课堂接近尾声时即是达到爱水情感高潮时。