2021年安徽省安庆市七年级上学期语文期末试卷及答案

这是一份2021年安徽省安庆市七年级上学期语文期末试卷及答案，共13页。试卷主要包含了句子默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，对比阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

1.默写古诗文中的名句。
（1）我寄愁心与明月，________。 （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（2）海日生残夜，________。 （王湾《次北固山下》）
（3）________，我言秋日胜春朝。 （刘禹锡《秋词》其一）
（4）________，落花时节又逢君。 （杜甫《江南逢李龟年》）
（5）曹操的《观沧海》一诗中，写风助水威，展现大海气势的诗句是“________，________”。
（6）李商隐的《夜雨寄北》中蕴含羁旅他乡、思乡不得的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入凄凉萧瑟景色之中的诗句是：“________，________ ”。
（7）《<论语>十二章》中，孔子用“________，________”告诉我们怎样才能做到取长补短。
二、名著阅读
2.请运用所积累的知识，完成各题。
二人赶到他洞门前，只见妖精一只手举着火尖枪，站在那中间一辆小车儿上，一只手捏着拳头，往自家鼻子上捶了两拳。八戒笑道：“这厮放赖不羞！你好道捶破鼻子，淌出些血来，搽红了脸，往那里告我们去耶？”那妖魔捶了两拳，念个咒语，口里喷出火来，鼻子里浓烟迸出，眨眨眼火焰齐生。那五辆车子上，火光涌出。连喷了几口，只见那红焰焰大火烧空，把一座火云洞，被那烟火迷漫，真是个熯天炽地。八戒慌了道：“哥哥，不停当！这一钻在火里，莫想得活，把老猪弄做个烧熟的，加上香料，尽他受用哩！快走！快走！”说声走，他也不顾行者，跑过涧去了。
这行者神通广大，捏着避火诀，撞入火中，寻那妖怪。那妖怪见行者来，又吐上几口，那火比前更胜，乃是妖魔修炼成三昧真火。行者被他烟火飞téng，不能寻怪，看不见他洞门前路径，抽身跳出火中。那妖精在门首，看得明白，他见行者走了，却才收了火具，帅群妖，转于洞内，闭了石门，以为得胜，着小的排宴奏乐、欢笑不题。
（1）给下列加点字注音，根据拼音写汉字。
迸（ ）出 避火诀（ ） 飞téng（ ）
（2）以上文段选自《西游记》，作者是________，选段所说的妖精是________，孙悟空和他大战是因为________。
（3）请结合原著回答：①这妖精最终的结局如何？②这件事给师徒四人取经路上埋下了怎样的隐患？
三、综合性学习
3.某班开展“让朋友圈见证我们的阳光校园生活”系列活动，请你参与。
（1）请按要求修改倡议书。
倡议书
亲爱的同学们：
大家在朋友圈分享的大多是愉乐内容，与校园生活有关的内容太少。为了让我们更好地成长，我发出如下通知：
1) 防止网络游戏、明星八卦不再充斥朋友圈。
2) 多介绍学习经验，丰富校园生活；多分享幸福时光，常怀感恩之心。
让朋友圈见证我们的阳光校园生活吧！
倡议人：X X X
2020年1月8日
①倡议书中有错别字的词语是“________”，正确的写法是“________”。
②划线句子有语病，应修改为：________。
③倡议书的正文在表述上有一处不规范，请提出修改意见：________
（2）校园活动丰富多彩，请根据下面的诗句，写出诗句中内含的4个活动项目。
①儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 ________
②蹴踘屡过飞鸟上，秋千竞出垂杨里。 ________ ________
③空钟放罢寒冬近，又见围喧踢毽场。 ________
（3）下列对对联的补充，最恰当的一项是（ ）。
上联：学海 事业有成济盛世 下联：杏坛飘墨功名无限
A.泛舟 书华章
B.周游 书华章
C.泛舟 辟天地
D.周游 辟天地
四、现代文阅读
4.阅读下面的文字，回答问题。
还不清的“账”
程存孝
马蜂窝捅不得，但我就捅过，我和弟弟差点儿没被马蜂蜇死。
我十三岁那年夏天的一个中午，我和弟弟跑到前大沟瞅小鸟，发现不断有“土蜂”从墙上一个小窟窿眼儿里进进出出。我想，里边一定有很多蜂蜜，便撺掇弟弟一块儿捅了它，解解馋，弟弟说“行”。于是，我们跑回家从头到脚武装起来：我穿上夹袄夹裤，戴上手套，绑紧袖口、裤脚，用一张小筛面箩罩到脸上，再用一条毛围脖将脑袋、箩圈、脖子缠了个严严实实，将一块毛毯叠成两层，中间穿了一根绳子，披到身上，系紧；至于弟弟，只打算让他跟我做个伴儿，没打算让他上手。所以，没让他多穿戴什么。两个人“结束”停当，我扛了一把镢头，让他背了把破扫帚，便出发了。
到了那里，担心弟弟被土蜂蜇，让他趴在远处，因为马蜂只往上看。我放心大胆地抡起镢头，照准那个窟窿眼儿就刨。一镢头下去，刨出一个箩头大的圆洞，洞顶吊着一个洗脸盆大小的蜂巢。这时，只见无数只黄蜂“嗡”地一下向我扑来。但我不害怕，心想，我防护得这么严实，怕它咋的？就继续抡起镢头刨。
又刨了一镢头，突然感到浑身像挨千刀万剐！糟糕，土蜂们钻进我衣服里来蜇我了，也不知道它们是怎么钻进来的。我本能地扔下镢头就跑，但无数只毒蜂就像一团黄烟，将我团团围住，往死里蜇我。
在这生死关头，只见毫无防护的弟弟挥舞着扫帚拼命扑打蜇我的蜂群。我立即高喊：“别管我，你快跑！”但他就是不听，只顾扑打我身上的毒蜂，以至于将很多毒蜂引到了他身上。一个九岁的孩子瞬间便成了一个活动的“马蜂窝”！
我们跑出百米远之后，蜂群仍然穷追不舍，蜇得我都感觉不到疼了。我穿戴得太厚，也没用，实在跑不动了！索性将围脖、箩子、毯子扔掉，满地打滚儿。
令我惊骇不已的是，弟弟还是只顾朝我身上拍打，打了前胸打后背，我却毫无办法帮他，只有打滚儿的份儿。
事后，我不解地问他：“当时叫你跑，你为什么不跑？就不怕蜇死你？”他竟羞得满脸绯红道:“哥，你看你说的，谁让你是俺哥呢？”直到现在，我想起他这句话都想掉泪。
待我们丢盔卸甲、灰头土脸跑回家里时，弟弟脸色煞白，“咚”的一声裁倒在地。这可把全家吓蒙了。俺娘撩起弟弟的衣襟惊诧道：“是谁打你们了？打得红青黑烂、膀眉肿眼，没个人样了。”
在俺娘的再三追问下，我只好嗫嚅着道出了实情。俺爹听后嚷道：“你个傻种，土蜂都是吃虫子的，哪来的蜜让你解馋？你弟弟要有个三长两短，看我怎么收拾你！这时，我只觉得天旋地转，气也出不动了。奶奶一看大事不好，对俺爹嚷道：“还不快去割黄蒿搓，再晚人就没了。”
只见俺爹顺手从墙上取下一张镰，跑到庄下割黄蒿。很快就割了一小捆，把我俩的衣裤脱个精光，抱到炕上，拿黄蒿在我们身上不停地搓，搓了前边搓后边。由于身上肿得厉害，不一会儿，我俩都变成了明晃晃的“绿种人”，活像两个绿色的大塑料娃娃。为防止搓破皮化脓，俺娘将两大捆黄蒿先用铡草刀铡碎，再用碾子碾成绿糊糊，昼夜摊到我俩身上，不停地更换，往外吸毒。经过十来天的“绿色洗礼”，我俩算是都活过来了，不过，身上都蜕了一层绿皮。
从此，我感到欠下弟弟一笔“账”，也欠下全家一笔“账”，永远也还不清。
（选自《意林》2019年13期）
（1）请结合文中的语句，简要概括“我”欠下弟弟一笔怎样的“账”。
（2）体会文中加点词“撺掇”的意思与下列哪句话中 “撺掇”的意思相同（ ）。
A.你这边房子七八也待盖了，撺掇匠人，早些装修、油漆停当。
B.一时庄家忙动，仗赖你娘子又好在厨房撺掇。
C.他怪我撺掇师父念“紧箍儿咒”。
D.王婆和那妇人谢道：“难得何九叔撺掇，回家一发相谢。”
（3）揣摩下列句子，根据括号里的提示要求作简要回答。
①这时，只见无数只黄蜂“嗡”地一下向我扑来。（该句中的动词“扑”能否改为“飞”，为什么？）
②我立即高喊：“别管我，你快跑！”（该句使用了哪种人物描写方法？表现了“我”当时怎样的心情？）
（4）试分析文章最后一段在本文结构和内容上的作用。
（5）本文标题中的“账”运用了双引号，表示其有特殊含义，你认为它指的是什么？如果将标题改为“掏马蜂窝的那件往事”，从效果上看你觉得哪个更好，为什么？
5.阅读下面的文段，回答问题。
（甲）有只蚊子飞到狮子那里，说：“我不怕你，你也并不比我强多少。你的力量究竟有多大？是用爪子抓，还是用牙齿咬？仅这几招，女人同男人打架时也会用。可我却比你要厉害得多。你若愿意，我们不妨来比试比试。”蚊子吹着喇叭，猛冲上前去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，最后终于要求停战。蚊子战胜了狮子，吹着喇叭，唱着凯歌，在空中飞来飞去，不料却被蜘蛛网粘住了。
（节选自《蚊子与狮子》）
（乙）可是另外有一块田，里面长满了荞麦。这块田恰恰是在那株老柳树的对面。荞麦不像别的麦子，它身子一点也不弯，却直挺挺地立着，摆出一副骄傲的样子。
“作为一根穗子，我真是长得丰满。”
它说。“此外我还非常漂亮，我的花像苹果花一样美丽，谁看到我和我的花就会感到愉快。你这老柳树，你知道还有什么别的比我们更美丽的东西吗？”
柳树点点头，好像想说:“我当然知道！”
不过荞麦骄傲地摆出一副架子来，说: “愚蠢的树！你是那么老，连你的肚子都长出草来了。”
这时一阵可怕的暴风雨到来了，田野上所有的花儿，当暴风雨在它们身上经过的时候，都把自己的叶子卷起来，把自己细嫩的头儿垂下来，可是荞麦仍然骄傲地立着不动。
“像我们一样。把你的头低下来呀。”花儿们说。
“我不须这样做。”荞麦说。
“像我们一样，把你的头低下来呀。”麦子大声说，“暴风的安琪儿现在飞来了。他的翅膀从云块那儿一直伸到地面，你还来不及求情，他就已经把你砍成两截了。”
“对，但是我不愿意弯下来。”荞麦说。
“把你的花儿闭起来，把你的叶子垂下来呀。”老柳树说，“当云块正在裂开的时候，你（ ）如何不要望着闪电，连人都不敢这样做，（ ）人们在闪电中可以看到天，这一看就会把人的眼睛弄瞎的。（ ）我们敢于这样做，我们这些土生的植物会得到什么结果呢？——（ ）我们远不如他们。”
“远不如他们!”荞麦说，“我倒要瞧瞧天试试看。”它就这样傲慢而自大地做了。电光掣动得那么厉害，好像整个世界都烧起来了似的。
当恶劣的天气过去以后，花儿和麦子在这沉静和清洁的空气中站着，被雨洗得焕然一新。可是荞麦 。
（节选自《安徒生童话》——《荞麦》）
（1）（甲）文是一篇________（文体），它选自《________》（书名），这类文体篇幅短小，以假托的故事寄寓意味深长的道理，甲文主人公是________化（修辞手法）的动物。
（2）根据文意，请选择合适的词语填写到（乙）文的括号中。（ ）
A.因为 假如 况且 无论
B.无论 假如 因为 况且
C.无论 因为 假如 况且
D.况且 因为 无论 假如
（3）想象是童话作品中常用的写作手法，想象既要大胆新奇也要合情合理，请你用一句话为（乙）文续写结尾。
（4）故事中的蚊子和荞麦有什么共同的特点？请作具体分析。
（5）读了这两个小故事，你获得了哪些启示，至少写出两点。
五、对比阅读
6.阅读下面的文段，回答问题。
（甲）夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（乙）子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”
（1）解释下列加点词在文中的意思。
①非宁静无以致远 致:________ ②淫慢则不能励精 淫:________
③年与时驰 驰:________ ④险躁则不能治性 治:________
⑤终身行之者乎 行:________
（2）把下面的句子翻译成现代汉语。
①夫君子之行，静以修身，俭以养德。
②己所不欲，勿施于人。
（3）由（甲）文可知，诸葛亮的立德原则是什么？（用原文语句作答）
（4）甲乙两文都有告诫之意，（甲）文中诸葛亮从________和________两个方面告诫儿子；（乙）文中________（人名）告诫子贡要________。
六、作文
7.阅读下面文字，以“是一盏灯”为题，写一篇不少于600字的作文。
灯，可以在暗夜里照亮前行的路；灯，可以指引航船驶向理想的彼岸；灯，可以驱散人心中的阴霾……
（提示与要求）
①先将题目补充完整，再进行写作；
②自选文体进行写作；
③文中不要出现透露你个人身份的信息；
④抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。
答案解析部分
一、句子默写
1.【答案】 （1）随君直到夜郎西
（2）江春入旧年
（3）自古逢秋悲寂寥
（4）正是江南好风景
（5）秋风萧瑟；洪波涌起
（6）君问归期未有期；巴山夜雨涨秋池
（7）择其善者而从之；其不善者而改之
【解析】【分析】古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“郎、寥、萧、瑟、涌、涨”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。
故答案为：⑴ 随君直到夜郎西
⑵ 江春入旧年
⑶ 自古逢秋悲寂寥
⑷ 正是江南好风景
⑸1、秋风萧瑟2、洪波涌起
⑹1、君问归期未有期2、巴山夜雨涨秋池
（7）1、择其善者而从之2、其不善者而改之
【点评】此题考查对诗歌内容的理解和对名篇名句的默写能力。题目中所涉及的名句名篇都是课内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，还要注意领悟其含义，同时还要特别注意通假字、生僻难写字、不能出现错别字或漏字、多字。
二、名著阅读
2.【答案】 （1）bèng；jué；腾
（2）吴承恩；红孩儿；红孩儿掳走了唐僧，要吃唐僧肉。
（3）①最终红孩儿成为观音座下的善财童子。
②红孩儿失去自由，其父母牛魔王与铁扇公主大为恼火，在唐僧师徒过火焰山借芭蕉扇时百般刁难。（意思接近即可）
【解析】【分析】（1）这道题目考查学生的拼读能力和对汉字的书写能力。学生只有读准字音，才能得出相应的词语。在书写词语的时候，注意同音字、形似字、易错字的辨析，要准确书写，不要出现错别字。注意“迸”不要误拼为“bìng”，“腾”不要误写为“滕”。（2）本题考查对名著内容的理解。以上文段选自《西游记》，作者是吴承恩。根据“手举着火尖枪”“那妖魔捶了两拳，念个咒语，口里喷出火来”可判断是红孩儿，因为他掳走了唐僧，要吃唐僧肉，因此孙悟空与他展开大战。（3）本题考查名著情节与内容的识记。孙悟空与红孩儿说起当年与牛魔王结拜，希望能讨个人情，红孩儿不肯，惹得猴王兴起，于是大战一场。最后红孩儿被观音收为善财童子。根据原著可知，在小说的第五十九至六十一回，写了孙悟空与牛魔王，牛魔王之妻罗刹女的冲突。在火焰山欲求铁扇公主芭蕉扇扇灭火焰。铁扇公主恼恨孙悟空把她的孩子红孩儿送往灵山做童子，百般刁难不肯借，于是有了一场争斗，即为“三借芭蕉扇”的故事。最后是借了天兵神力，降服了二怪，扇灭了大火，师徒四人得以继续西去。
故答案为：⑴ bèng；jué；腾
⑵1、吴承恩2、红孩儿3、红孩儿掳走了唐僧，要吃唐僧肉。
⑶ ①最终红孩儿成为观音座下的善财童子。
②红孩儿失去自由，其父母牛魔王与铁扇公主大为恼火，在唐僧师徒过火焰山借芭蕉扇时百般刁难。（意思接近即可）
【点评】⑴ 此题考查学生字音拼读和汉字书写的能力。需要学生在平时多读课文，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。⑵⑶ 题考查学生对名著的阅读和对名著内容和人物形象的分析掌握能力。要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向（观察有无评价语）来分析概括人物身份、性格、思想品质的特点。本题结合文段内容理解。学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。对于课本上有关名著的内容更要引起足够的重视，平时可以就有关情节和人物形象等内容，与同学们多交流，同学之间多讲一些里面的故事。这样，不仅提高了读名著的兴趣，做题时还能信手拈来，得心应手。
三、综合性学习
3.【答案】 （1）①愉乐；娱乐；②防止网络游戏、明星八卦充斥朋友圈。；③将“发出如下通知”改为“发出如下倡议”
（2）①放风筝；②蹴鞠；荡秋千；③踢毽子
（3）A
【解析】【分析】（1）①本题考查查找错字并改正。“愉乐”应写作“娱乐”。②本题考查病句修改。划线句否定词使用不当，应去掉“不再”。③本题考查应用文修改。正文中“我发出如下通知”一句表述有误，应把“通知”改为“倡议”，因为这是一份倡议书。
（2）本题考查诗句赏析。第一句：根据“放纸鸢”可知是放风筝。第二句：根据“蹴踘屡过”可知是蹴踘。根据“秋千竞出垂杨里”可知是荡秋千。第三句：根据“踢毽场”可知是踢毽子。
（3）本题考查学生依据上联选择对出下联的能力。做好此题需了解对联的特点：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，上下衔接。“学海”“泛舟”意思连贯，且和下联“杏坛飘墨”格式相同，词性相同，可形成对偶；上联中的“济盛世”是动宾短语，“书华章”“辟天地”也是动宾短语，但“地”是仄声，不能用于下联末字，排除“辟天地”；且“书华章”与“杏坛飘墨”语意相连。故选A。
故答案为：⑴
1、①愉乐
2、娱乐
3、②防止网络游戏、明星八卦充斥朋友圈。
4、③将“发出如下通知”改为“发出如下倡议”
⑵
1、①放风筝
2、②蹴鞠
3、荡秋千
4、③踢毽子
⑶ A
【点评】⑴本题考查学生对错字、病句应用文格式等相关知识的掌握。作答此题时，我们要对这些相关知识熟练掌握，认真阅读每一个题干，结合自己积累知识，才能从容应对这种综合性习题。写好倡议书要注意内容扣准主题、格式规范、语言简明得体。倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。标题居于第一行正中，第二行开头顶格写称呼，称呼即倡议的对象。倡议的内容要写清倡议书的背景原因和目的、具体内容和要求。倡议的内容要具体，要分条来写。结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。最后要在右下方写明倡议者的单位、集体或个人的名称或姓名，并署上发倡议的日期。
⑵本题考查学生对文化常识等相关知识的掌握。作答此题时，我们要对这些相关知识熟练掌握，认真阅读每一个题干，结合自己积累知识，才能从容应对这种综合性习题。
⑶本题考查拟写对联的能力。拟写对联的基本原则有：①对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；②内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；③避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联不同的位置；④上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。
四、现代文阅读
4.【答案】 （1）在生死关头，毫无防护的弟弟不顾危险，拼命扑打蛰“我”的蜂群，将毒蜂引到自己身上，差点被蛰死。
（2）C
（3）①不能；“扑”这个动词准确传神地写出了黄蜂数量之多、速度之快，“飞”则没有这样的表达效果。
②语言描写；表现了“我”担心弟弟被蜂群蛰伤的焦急与害怕的心情。
（4）结构上：总结全文，照应标题；内容上：揭示文章主旨，表达了“我”对弟弟及家人的感激和愧疚之情。
（5）亲情；“还不清的‘账’”更好，因为这个题目设有悬念，能引起读者的阅读兴趣，同时它是文章的文眼，暗含文章主旨，“掏马蜂窝的那件往事”则显得平淡直白了些。
【解析】【分析】⑴本题考查文章内容概括。这里要求概括“我”欠下弟弟一笔怎样的“账”，注意要扣住“弟弟”这一人物来概括。阅读文章可知，“我”和弟弟前去捅蜂窝，结果“我”被蜂群蜇到，在生死关头，毫无防护的弟弟不顾危险，拼命扑打蜇“我”的蜂群，将毒蜂引到自己身上，差点被蜇死。据此概括即可。
⑵本题考查词语含义分析。文中加点词“撺掇”的含义是“在一旁鼓动人做某事”；A项“撺掇”是“催促”之意；B项“撺掇”是“张罗，安排”之意；C项“撺掇”是“在一旁鼓动人做某事”之意；D项“撺掇”是“帮助”之意；故选C。
⑶本题考查语句赏析理解。第①问，该句中的动词“扑”不能改为“飞”，因为“扑”写出了黄蜂数量之多、速度之快，当时情况紧急，弟弟只能用身子扑下来，而“飞”则没有此种效果。第②问，“别管我，你快跑！”显然是语言描写，当时情况紧急，十分危险，“我”朝着弟弟高喊“别管我，你快跑”，流露出“我”担心弟弟被蜇伤的焦急与害怕。
⑷本题考查对文段作用的分析。最后一段的作用可以从结构和内容上进行分析。“我感到欠下弟弟一笔‘账’，也欠下全家一笔‘账’，永远也还不清”在文末总结全文，照应标题“还不清的‘账’”。同时，文章表达了“我”对弟弟及家人的感激和愧疚之情，最后一段能揭示文章这一主旨，表现了他们对“我”的帮助是无价的，“我”感激之至。
⑸本题考查标题含义及作用。含义上，本文标题中的“账”实际上是弟弟及家人对“我”的浓厚亲情，能表达“我”对弟弟及家人的感激和愧疚之情。作用上，“还不清的‘账’”这个题目设置了悬念，能引发读者的阅读兴趣，也暗含了“我”对弟弟及家人的感激和愧疚之情这一主旨。如果将标题改为“掏马蜂窝的那件往事”，则直白而无韵味。所以“还不清的‘账’”更好。
故答案为：⑴ 在生死关头，毫无防护的弟弟不顾危险，拼命扑打蛰“我”的蜂群，将毒蜂引到自己身上，差点被蛰死。
⑵C
⑶ ①不能；“扑”这个动词准确传神地写出了黄蜂数量之多、速度之快，“飞”则没有这样的表达效果。②语言描写；表现了“我”担心弟弟被蜂群蛰伤的焦急与害怕的心情。
⑷ 结构上：总结全文，照应标题；内容上：揭示文章主旨，表达了“我”对弟弟及家人的感激和愧疚之情。
⑸ 亲情；“还不清的‘账’”更好，因为这个题目设有悬念，能引起读者的阅读兴趣，同时它是文章的文眼，暗含文章主旨，“掏马蜂窝的那件往事”则显得平淡直白了些。
【点评】⑴此题考查学生对文章内容的理解和概括能力。在通读全文的基础上，抓住关键事件去概括，可按照“人+事+结果”的形式去概括。
⑵此题考查学生对词语意思的理解能力。做题时需要在理解词语基本意思的基础上，结合上下文去分析。⑶ ①此题考查学生赏析句子的能力。题目明确要求从重点词语的角度来分析，先明确不能改，再分析理由，答题思路是：原词什么意思，有什么表达效果，换后会变成怎样。
② 此题考查学生赏析句子的能力。此题可从描写方法的角度来分析，具体来说主要有：肖像描写、神态描写、心理描写、语言描写、动作描写等。答题思路是：该句运用了什么描写，怎么样地写出了人物的什么特点。
⑷此题考查学生对结尾段作用的分析能力。结尾段的作用主要从结构和内容两方面来分析，结构上的作用是：总结全文，引起读者思考，照应开头或题目等；内容上的作用是：点明中心，深化主旨等。
⑸本题考查把握标题的含义和作用的能力。解答时注意结合文本内容，由表及里的分析。文章的题目一定与文章的内容、人物、情节、主题等有着直接或间接的关系。所以这类题目一定要从这几个方面综合全文的信息来考虑。标题的作用如下：一是结构上可当线索，串起文章；二是情感上，能透露出……感情；三是主旨上，折射出……的主旨。
5.【答案】 （1）寓言；《伊索寓言》；拟人（人格）
（2）C
（3）示例：可是荞麦却被闪电烧得像炭一样焦黑，它现在成为田里没有用的死草。
（4）共同特点：骄傲自大；蚊子战胜了强大的狮子后“吹着喇叭”炫耀自己的胜利结果丧命于蜘蛛网中，荞麦自认为自己美丽而强大不听劝告最终没有好下场。
（5）示例：做人要谦虚谨慎，不要狂妄自大；我们要善于听取别人善意且正确的劝告；无论自己有多大的本领，也要待人有礼；当自己取得胜利时，一定不能骄傲自满。
【解析】【分析】（1）甲文是一篇寓言，选自《伊索寓言》。甲文中的蚊子可以说话，可以唱歌，可以有人类的情绪，它是拟人化的动物。
（2）本题考查关联词语的理解和运用。分析语义可知，第一处后面的句子表示的是条件，所以应用“无论”，第二处后面的句子是前面句子的原因，所以应用“因为”。第三处后面的句子是假设的一种情况，所以应用“假如”。第四处后面的句子在语义上递进一步，所以应用“况且”。故选C。
（3）本题考查对文章内容的理解和续写的能力。根据“电光掣动得那么厉害，好像整个世界都烧起来了似的”一句可以推断结尾是荞麦被闪电烧焦，成为了田里最没有用的死草。可拟写结尾为：可是荞麦却被闪电烧得像炭一样焦黑，它现在成为田里没有用的死草。意近即可。
（4）本题考查对文章内容的理解。分析两篇文本可知，蚊子战胜了狮子，变得非常骄傲，却被一只小小的蜘蛛吃掉了。而荞麦因数自己美丽又强大就骄傲，不听其它植物的劝告，结果被闪电烧成了焦炭。故两者之间的共同点是骄傲自大。
（5）本题考查对文章内容的理解，为开放类试题，不设统一答案，言之成理即可，根据蚊子战胜了强大的狮子后“吹着喇叭”炫耀自己的胜利结果丧命于蜘蛛网中可得出“做人要谦虚，善于听取他人的意见，取得胜利之时不能骄傲”的启示；从荞麦因数自己美丽又强大，不听其它植物的劝告，结果被闪电烧成了焦炭可得出“我们要善于听取别人善意且正确的劝告”的启示。用通顺的语言表述自己得到的启示即可。
故答案为：⑴
1、寓言
2、《伊索寓言》
3、拟人（人格）
⑵ C
⑶ 示例：可是荞麦却被闪电烧得像炭一样焦黑，它现在成为田里没有用的死草。
⑷ 共同特点：骄傲自大；蚊子战胜了强大的狮子后“吹着喇叭”炫耀自己的胜利结果丧命于蜘蛛网中，荞麦自认为自己美丽而强大不听劝告最终没有好下场。
⑸ 示例：做人要谦虚谨慎，不要狂妄自大；我们要善于听取别人善意且正确的劝告；无论自己有多大的本领，也要待人有礼；当自己取得胜利时，一定不能骄傲自满。
【点评】⑴此题考查学生对文学作品的了解掌握情况， 此题关键在于平时的积累。注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。
⑵本题主要考查正确使用词语（成语）的能力。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境。⑶续写就是在原有故事的基础上，将内容继续延伸，成为一篇完整的文章。续写，是一种比较常见的“给材料作文”，是把不完整的故事继续补充写完整的写作。它有助于培养我们合理想象能力，创造思维能力和语言表达能力。续写常用方法：①展开想象，合理推测原文内容。展开想象，就是对原文故事没有写出的情节展开合理的推想，打开思路，多角度地去想象，想象出几种情况，几种结果，然后从中加以选择。 ②前后照应，防止自相矛盾。续写要注意前后照应，防止自相矛盾。总之，续写既要注意原有故事情节，合理想象；又要敢于创新，写出新意。
⑷此题考查学生分析蚊子和荞麦形象特点的能力。解答此题，要在通读全文、整体感知的基础上，结合具体的故事情节，抓住描写它们的方法（肖像、行动、语言、心理、神态等），分析它们的性格特征或精神品质。
⑸此题考查学生对文章感悟启示的表达能力。 本题为开放性试题，需在理解文章意思的基础上，了解文章主旨，这是解答此题的关键所在，然后联系自己的学习经历，结合实际生活来谈感悟。

五、对比阅读
6.【答案】 （1）达到；放纵；疾行，指迅速逝去；修养；奉行
（2）①君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。
②自己不愿意做的事，不要强加在他人的身上。
（3）静以修身，俭以养德。（或：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。）
（4）治学；修身（做人）；孔子；推己及人（意思对即可）
【解析】【分析】（1）本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。
①“非宁静无以致远”意思是：不排除外来干扰无法达到远大目标，由此可判断：致，达到；
②“淫慢则不能励精”意思是：纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，由此可判断：淫，放纵；
③“年与时驰”意思是：年华随时光而飞驰，由此可判断：驰，飞驰；
④“险躁则不能治性”意思是：轻薄浮躁就不能修养性情，由此可判断：治，修养；
⑤“终身行之者乎”意思是：终身奉行它，由此可判断：行，奉行。
（2）文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
句①重点词语：修身，个人的品德修养；养德，培养品德；
句②重点词语：己，自己；勿，不要。
（3）本题考查课文内容的分析概括能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。阅读全文，了解内容，“静以修身，俭以养德” 意思是依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德，“非宁静无以致远，非淡泊无以明志”意思是不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标，都可以表现诸葛亮的立德原则。
（4）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意即可。这两篇短文都是告诫子孙的文章，但中心内容不同。从“静以修身，俭以养德”“非学无以广才，非志无以成学”可看出诸葛亮告诫儿子的中心内容是：要立德治学、修身做人；从“其恕乎！己所不欲，勿施于人”可看出孔子告诫子贡“己所不欲，勿施于人”即要推己及人，不要强加于人。
故答案为：⑴
1、达到
2、放纵
3、疾行，指迅速逝去
4、修养
5、奉行
⑵ ①君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。
②自己不愿意做的事，不要强加在他人的身上。
⑶ 静以修身，俭以养德。（或：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。）
⑷
1、治学
2、修身（做人）
3、孔子
4、推己及人（意思对即可）
【点评】⑴此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。
⑵此题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。
⑶此题考查学生对文言文内容的理解能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。做此类题，一定要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以筛选，用原文表达。
⑷此题考查学生对文章内容及主题的理解能力。做此类题时，首先要仔细阅读选文，理解文章内容，抓住文中重点句子进行理解。
【参考译文】
甲
君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
乙
子贡问道:“有没有一句可以终身奉行的话?”孔子说：“那大概就是‘恕(道)’吧!自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上。”
六、作文
7.【答案】 【参考例文】 班主任是一盏灯
班主任，照亮我人生的一盏“路灯”，指引我们走向光明，走过成长的路。 我的语文老师兼老班，她相貌平平，没有沉鱼落雁之容，也无闭月羞花之貌，才气平平，没有古代才女李清照一般婉约清秀，也无卓文君琴棋书画样样精通。她语文的教学虽算不上登峰造极，无与伦比，但也算深入浅出，扎实有效。她对班级管理尽管不算出神入化，但也能让我们伏首称臣。
但老班不知道怎么了，不仅要管好班级，教好语文，还要插手英语课堂，你说是不是多管闲事？ 原来这次期中考成绩不尽人意，我们知道这个消息后，大家相安无事，课堂上，该听听，该睡睡。写作业时，该抄抄，该扔扔，可老师早已按捺不住她火烈鸟般的脾气了。 英语课上，与英语老师交谈之后，便横眉冷对，上至优秀学生，下至差生通通批了个透，还使出独门绝技，对上课不认真听者，作业不完成者，轻者放学留下，重者告之家长，送政教处，听得我们个个心惊胆战。 想想英语课堂的众生相也的确该批，课堂上，同学或靠或倚，或趴，或翘二郎腿，或自由交谈，或嬉戏自如，或云游千里，或梦约周公。教室婉如自由的天地，英语老师常常一脸无奈，有时不得不扯着嗓音发话。 可自从老班的下马威发出来之后，同学们收敛了许多，跟读的同学多了，发言的同学多了，坐姿端正的同学也多了，看来老班对管理我们这群小毛猴来说还真是立竿见影啊！
成长的路充满了未知，可班主任照亮人生，照亮黑暗，是我成长路上的一盏路灯！
【解析】【分析】本题是半命题作文，审题可知，本题为比喻型题目，题目中的空白处填写的应是一盏灯的本体。“灯”象征着温暖、温馨、光明、希望。灯能够给人指明前进方向，能够照亮人生路途，能够驱散寒冷，赶走黑暗，除去阴霾，能够让人迷途知返，让灵魂迷失的人找到回家的路。所以横线上可填写为我指明了前进的方向，在寒夜里为我带来温暖的任何对象。可以是人，比如，老师、同学、家人甚至陌生人等，可写此人在我迷茫时给予了我关怀帮助，为我指明了方向。也可以是物，比如书籍、小草、大海等，可写此物身上的某种品质让我惊醒。还可以是文明行为、话语、歌曲文章等让我有所感悟，有了方向。此题适合写记叙文，不一定把一个故事从头讲到尾，可选取几个片段、抓几个感人的细节来写。注意一定要突出描写，尤其是要有心理描写来表现我内心的触动和感情的变化，从而表现“灯”的指引作用。
【点评】半命题作文，就是限定一半的内容，留出一半的内容由学生填写的作文形式。由于它处在“命”与“非命”、“限制”与“非限制”之间，考生对题目还具有“一半”，甚至是“一多半”的自主选择权，所以考生自主发挥、自由驰骋的空间还相当大。对于考生来说，这种命题形式比全命题作文的灵活度要大得多，从本质上说它只限定了一个写作范围，而把选材、立意、组织、结构的自由留给了考生。想要写好此类作文，关键是要拟一个完整、恰当的题目。在拟题时，首先必须进行选材上的思考，然后根据所选材料再去拟定一个完整、恰当的题目。此后的构思写作同命题作文就没有什么两样了。