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浙教版 (广西)第一册(三年级)第5课 池塘里的小蝌蚪教案
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这是一份浙教版 (广西)第一册(三年级)第5课 池塘里的小蝌蚪教案，共4页。教案主要包含了 创设情景，引入课题， 小组协作，探究新知， 激情再探，运用新知， 问题解决，拓展延伸， 课堂小结，梳理脉络等内容，欢迎下载使用。
教学目标：1、学会使用选取工具选定图形。
2、学会图形的复制和移动、翻转等图片处理方法。
3、培养学生的审美情趣，保护益虫的思想品德以及小组协作精神。
教学重点：学会图形的复制和移动。
教学难点：理解选定、复制、粘贴的过程。
教学关键：通过动手操作，讨论合作，逐步深刻理解。
教学用具：多媒体课件，各种动植物图案画。
教学设计的总体构思：
青蛙是小学生熟悉的动物，保护青蛙是当今动物保护与环境保护的一个永恒的话题。“池塘里的小蝌蚪”、“姿态各异的蝌蚪”、“保护青蛙的宣传牌”几课组合成了一个“保护青蛙、爱护益虫”的宣传画制作活动。本课的任务就是：画一个生机盎然的池塘。池塘里的主要景物自然是荷叶，在画多张荷叶时借机引出“选定”、“复制”和“移动”。通过画小蝌蚪可以进一步熟练运用圆形和曲线工具，画小蝌蚪群是对前者的一种巩固练习。试一试文中的练习是通过“选定”、“复制”和“移动”图形来组合成一幅美丽的图画，从而进一步推动学生的想象力来熟练复制粘贴的操作能力。
在课中通过动画展示激发学生对池塘美景的兴趣，借机引入课题。画荷叶时所用到的工具已经学过，可以让学生自己尝试，教师不必示范。画完荷叶后教学“复制”时，可以设问：“我们需要画很多的荷叶，一个个地去画肯定很慢，有没有快一点的方法呢？”画蝌蚪可以让学生自己尝试。画蝌蚪群可以让学生先说说用什么方法，然后让个别学生示范后独立练习。试一试文中的练习通过移动、复制、再移动可以组合的图画不可能局限于一种，可以让学生大胆想象，大胆创作，只要有情景，有内容就可评优。时间充分的，还可以让学生多组合几幅，或让学生自己添加景物。
教学过程：
一、 创设情景，引入课题。
师：大家都知道青蛙是益虫，是保护庄稼的好卫士。今天老师想问问大家你们有哪位同学知道青蛙是有什么演变而成的呢？
生：小蝌蚪（异口同声）
师：那么你们见过小蝌蚪吗？
生：见过。
师：那现在我们一起来看看可爱的小蝌蚪吧！
1、 课件演示：
小蝌蚪与荷叶的动画，小蝌蚪在水中，在荷叶旁自由地游来游去。
2、 引入课题：池塘里的小蝌蚪。
[开篇用一副画满池塘里的小蝌蚪与荷叶动画的导入，吸引学生的注意力，激起学生的兴趣，使学生在较短的时间内能与课堂和谐交融，走进今天的池塘美景。]
二、 小组协作，探究新知。（任务一：生机勃勃的池塘）
1、小组合作，动手操作，完成任务。
（1）小组讨论：用什么工具可以画荷叶？
用刷子、圆形工具，绘制荷叶。
用铅笔、圆形工具，绘制荷叶。
用曲线、圆形工具，绘制荷叶。
（2）学生动手操作、练习。
（3）交流荷叶的画法，反馈结果并展示作品。（评优）
[在新知学习中，可以根据学生对以上几种工具使用的习惯性，任意学生自由发挥选择使用，并通过小组协作交流，动手操作感悟到荷叶的画法，从中体现出学生在教学中主体地位。]
2、 创设疑问，引发思考。
（1）问题：一张张画荷叶，太麻烦了，谁有更好的办法？
提示导学：画图软件的菜单栏中有许多宝贝，大家可以结合课文中的学习提示，找找办法。
（2）小组探讨，尝试学习。
（3）反馈，优生演示。
（提示：A、选定和移动图形时鼠标箭头的变化。B、透明处理。）
（露一手穿插：Ctrl+拖动鼠标=复制）
（4）互帮互助（小组学习），完成任务（充满荷叶的池塘）
（5）运用课件，理解复制、粘贴，移动的过程。
（6）师小结，怎样实现选定，复制，再移动的过程。
[这里通过提示，让学生自己去发现，找到解决问题的办法。经过小组讨论学习，并让优生操作演示，这样既使学生理解了操作过程，又增强了学生学习的积极性。最后教师做一小结，能起到画龙点睛的作用。]
三、 激情再探，运用新知。（任务二：一模一样的蝌蚪）
1、 课件演示：生机勃勃的池塘，大小相同的蝌蚪。
2、 小组协作，完成任务。
用曲线、圆形工具，绘制小蝌蚪。再通过任务一的方法实现成群的蝌蚪。
3、保存图片。
4、学生作品展示及评价。
[每次学生的作品基本设置评奖，这里我设立了几个奖，包括最优奖、优胜奖、鼓励奖，通过分发自制的奖状卡，以此来鼓励和激励学生。]
四、 问题解决，拓展延伸。（任务三：参观动物园）
1、 打开一个BMP文件。（我的文档\三年级\参观动物园，内容：各种动植物）
2、 通过复制、移动动物、植物，发挥想象，成为漂亮的动物园。
3、 添加景物。（根据不同程度的学生的要求。）
4、 课程整合，发展创作。
[拓展练习的设计目的在于学生已有的认知结构基础上进一步深入，让他们运用已有的知识去解决面临的问题，这样既能预防学生的思维定势，培养学生灵活解决问题的能力，又使整个教学过程起到前呼后应的效果。]
五、 课堂小结，梳理脉络。
1、 展示青蛙图片（区分哪些做的对哪些有错）
提议：我们应该好好保护我们的庄稼卫士——青蛙。
2、这节课你学会了什么本领？还有什么问题？（生自由说一说）
3、 师小结：今天我们学习了用选取工具选定图形；图形的移动与复制。
4、 教室整理，良好行为习惯的养成。
[通过系统的整理所学知识，设计开放式的提问，让学生各抒己见,既能做到及时了解学生在本堂课中的学习情况，又能有效的捕捉到学困者的未知信息，有效掌握教学的节奏，做到松弛有度，增补交替。
[课后反思]：
教学目标：1、学会使用选取工具选定图形。
2、学会图形的复制和移动、翻转等图片处理方法。
3、培养学生的审美情趣，保护益虫的思想品德以及小组协作精神。
教学重点：学会图形的复制和移动。
教学难点：理解选定、复制、粘贴的过程。
教学关键：通过动手操作，讨论合作，逐步深刻理解。
教学用具：多媒体课件，各种动植物图案画。
教学设计的总体构思：
青蛙是小学生熟悉的动物，保护青蛙是当今动物保护与环境保护的一个永恒的话题。“池塘里的小蝌蚪”、“姿态各异的蝌蚪”、“保护青蛙的宣传牌”几课组合成了一个“保护青蛙、爱护益虫”的宣传画制作活动。本课的任务就是：画一个生机盎然的池塘。池塘里的主要景物自然是荷叶，在画多张荷叶时借机引出“选定”、“复制”和“移动”。通过画小蝌蚪可以进一步熟练运用圆形和曲线工具，画小蝌蚪群是对前者的一种巩固练习。试一试文中的练习是通过“选定”、“复制”和“移动”图形来组合成一幅美丽的图画，从而进一步推动学生的想象力来熟练复制粘贴的操作能力。
在课中通过动画展示激发学生对池塘美景的兴趣，借机引入课题。画荷叶时所用到的工具已经学过，可以让学生自己尝试，教师不必示范。画完荷叶后教学“复制”时，可以设问：“我们需要画很多的荷叶，一个个地去画肯定很慢，有没有快一点的方法呢？”画蝌蚪可以让学生自己尝试。画蝌蚪群可以让学生先说说用什么方法，然后让个别学生示范后独立练习。试一试文中的练习通过移动、复制、再移动可以组合的图画不可能局限于一种，可以让学生大胆想象，大胆创作，只要有情景，有内容就可评优。时间充分的，还可以让学生多组合几幅，或让学生自己添加景物。
教学过程：
一、 创设情景，引入课题。
师：大家都知道青蛙是益虫，是保护庄稼的好卫士。今天老师想问问大家你们有哪位同学知道青蛙是有什么演变而成的呢？
生：小蝌蚪（异口同声）
师：那么你们见过小蝌蚪吗？
生：见过。
师：那现在我们一起来看看可爱的小蝌蚪吧！
1、 课件演示：
小蝌蚪与荷叶的动画，小蝌蚪在水中，在荷叶旁自由地游来游去。
2、 引入课题：池塘里的小蝌蚪。
[开篇用一副画满池塘里的小蝌蚪与荷叶动画的导入，吸引学生的注意力，激起学生的兴趣，使学生在较短的时间内能与课堂和谐交融，走进今天的池塘美景。]
二、 小组协作，探究新知。（任务一：生机勃勃的池塘）
1、小组合作，动手操作，完成任务。
（1）小组讨论：用什么工具可以画荷叶？
用刷子、圆形工具，绘制荷叶。
用铅笔、圆形工具，绘制荷叶。
用曲线、圆形工具，绘制荷叶。
（2）学生动手操作、练习。
（3）交流荷叶的画法，反馈结果并展示作品。（评优）
[在新知学习中，可以根据学生对以上几种工具使用的习惯性，任意学生自由发挥选择使用，并通过小组协作交流，动手操作感悟到荷叶的画法，从中体现出学生在教学中主体地位。]
2、 创设疑问，引发思考。
（1）问题：一张张画荷叶，太麻烦了，谁有更好的办法？
提示导学：画图软件的菜单栏中有许多宝贝，大家可以结合课文中的学习提示，找找办法。
（2）小组探讨，尝试学习。
（3）反馈，优生演示。
（提示：A、选定和移动图形时鼠标箭头的变化。B、透明处理。）
（露一手穿插：Ctrl+拖动鼠标=复制）
（4）互帮互助（小组学习），完成任务（充满荷叶的池塘）
（5）运用课件，理解复制、粘贴，移动的过程。
（6）师小结，怎样实现选定，复制，再移动的过程。
[这里通过提示，让学生自己去发现，找到解决问题的办法。经过小组讨论学习，并让优生操作演示，这样既使学生理解了操作过程，又增强了学生学习的积极性。最后教师做一小结，能起到画龙点睛的作用。]
三、 激情再探，运用新知。（任务二：一模一样的蝌蚪）
1、 课件演示：生机勃勃的池塘，大小相同的蝌蚪。
2、 小组协作，完成任务。
用曲线、圆形工具，绘制小蝌蚪。再通过任务一的方法实现成群的蝌蚪。
3、保存图片。
4、学生作品展示及评价。
[每次学生的作品基本设置评奖，这里我设立了几个奖，包括最优奖、优胜奖、鼓励奖，通过分发自制的奖状卡，以此来鼓励和激励学生。]
四、 问题解决，拓展延伸。（任务三：参观动物园）
1、 打开一个BMP文件。（我的文档\三年级\参观动物园，内容：各种动植物）
2、 通过复制、移动动物、植物，发挥想象，成为漂亮的动物园。
3、 添加景物。（根据不同程度的学生的要求。）
4、 课程整合，发展创作。
[拓展练习的设计目的在于学生已有的认知结构基础上进一步深入，让他们运用已有的知识去解决面临的问题，这样既能预防学生的思维定势，培养学生灵活解决问题的能力，又使整个教学过程起到前呼后应的效果。]
五、 课堂小结，梳理脉络。
1、 展示青蛙图片（区分哪些做的对哪些有错）
提议：我们应该好好保护我们的庄稼卫士——青蛙。
2、这节课你学会了什么本领？还有什么问题？（生自由说一说）
3、 师小结：今天我们学习了用选取工具选定图形；图形的移动与复制。
4、 教室整理，良好行为习惯的养成。
[通过系统的整理所学知识，设计开放式的提问，让学生各抒己见,既能做到及时了解学生在本堂课中的学习情况，又能有效的捕捉到学困者的未知信息，有效掌握教学的节奏，做到松弛有度，增补交替。
[课后反思]：
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