浙教版 (广西)第二册(四年级)第一单元 键盘操作能手第5课 电脑写作表格教案设计

这是一份浙教版 (广西)第二册(四年级)第一单元 键盘操作能手第5课 电脑写作表格教案设计，共4页。

5、电脑写作
执教者
共1 课时
教学目标
1、知识和技能
知道汉字输入法，会在记事本中输入和修改文章，知道常用标点符号的输入。
2、过程与方法
学生通过续写童话故事，让学生熟练掌握汉字的输入，知道输入常用标点符号的方法，通过修改童话原故事，知道修改文章的一般过程与方法。
3、情感态度价值观
用电脑输入和修改文章，体验到用电脑写作的方便和快捷，从而激发了学生学习电脑的兴趣，通过续写童话故事，发挥学生的思维和创新性。
教学重点
修改文章的方法，常用标点符号的输入，汉字的输入。
教学难点
熟练汉字的输入，修改文章的方法。
教学准备
网络教室 PPT
教学过程
课前谈话：今天非常高兴能到实验小学给大家上课，在上课之前， 马老师想问大家一个问题，你们喜欢童话故事吗？（喜欢）据我了解，你们语文课中刚学习了童话故事，都喜欢什么童话故事呢？（学生回答）你们想知道我最喜欢什么童话故事么？
播放视频
（一）故事引入，激发兴趣
（幻灯片展示）师：这就是我最喜欢的童话故事，很多同学已经说出了它的名字，看来大家都非常熟悉这个故事，那么谁能用一句话描述一下这个故事呢？（学会回答）
（二）布置任务，师生探究
1、修改故事
师：这里有一位学生也对这个故事进行了概括，让我们一起来看一看。可是这位同学很粗心，你发现了什么问题？学生回答（有错别字），板书
师：还没有有呢？这是一段话，那么段又有什么要求呢？（空两格）那怎么空呢？（按空格键）
但是一定要注意，按空格键的时候，一定要空出两个字的位置。
师：错误找出来了，你能尝试修改吗？
学生独立尝试，教师巡回，发现学生的问题
师：谁已经把错别字修改好了，给大家展示一下，并演示你是怎么修改的？
师：大家修改的跟他一样么？对于修改还有没有疑问？如果没有就请大家继续修改。修改好了之后，我们要把最新的保存起来，应该选择“保存”还是“另存为”，为什么？（学生回答）
师：回答的真好，下面就请大家继续修改，修改好了的同学可以看看书本17页，书本上还介绍了一个修改的小技巧，或者可以想一想为什么会出现这些错误？当然也可以帮助一下你的同桌。
2、续写故事
师：这段话改完了，希望你们自己在输文章的时候不要出现类似这样的错误。老师再问大家一个问题，你们喜欢这个童话故事吗？为什么？
学生回答
（是呀，乌鸦很笨，上过一回当的乌鸦一千年之后再遇到狐狸会这样呢？还会不会再上当呢？
哦，这只狐狸很聪明，一千年之后再碰到乌鸦还会用同样的方法去获得她想要的食物么？
这只乌鸦很可怜，你同情乌鸦，那么森林里的小动物会不会也同情乌鸦？会不会来帮助乌鸦啊？）
师：你们的想象力真丰富，还有这么多同学想说啊，可是时间有限，下面就请大家打开“故事新篇”， 这里已经给大家开了一个头，现在赶紧请大家伴着音乐把狐狸怎样欺骗，乌鸦又是怎样应对的记录下来吧！作为以后写作的素材保存起来。为了便于阅读，可以另起一行。（幻灯片展示）（板书）
学生操作，教师巡回指导，帮助有困难的学生，及时发现学生中出现的错误和困难。
（停顿一）师：在续写的过程中有没有什么问题？（发现大部分学生不会的就集体讲解或学生演示，如发现有个别学生有困难就请同桌帮助，不会的就老师帮助）真不忍心打断你们，可是有不少学生遇到了困难，双引号怎么输呢？谁能帮助一下。
学生讲，板书
师：真谢谢你，还有没有问题，如果没有下面就请大家抓紧时间继续你们的创作。
学生操作，教师巡回
（停顿二）师：有些学生写的很好，已经写了一大半，没有思路的同学可以参考一下这位学生的。
（监控某一个写的很好的学生）
（三）作品展示，课堂小结
师：有没有已经写完的？愿意把你的故事展示给大家看么？
学生展示
师：你能读一下你自己写的内容吗？（学生读）
师：看了这位学生的续写故事，老师给大家几个评价量表，你能正确的对他的故事进行评价吗？你自己能评价一下吗？（幻灯片展示）
学生根据评价量表进行自评和他评
师：谁还想把你写的作文展示给大家看？（学生展示，评价）
师：有这么多同学愿意把自己的作品展示给大家看，可是时间有限，我们不能一一欣赏和评价，给大家一个建议，可以去申请一个博客，然后把你的作文发到你的博客上，让更多的人来欣赏和评价。
师：课上完了，老师还想问大家一个问题，这节课，你有什么收获？能用一句话进行总结吗？
学生总结
师：我真为你们的收获而高兴，希望下次有机会还能给大家来上课。
修改意见
板书设计
电脑写作
错别字 先删除再输入 英文标点
段前没空两格 空格键
教学反思: