浙教版 (广西)第二册(四年级)第三单元 电脑小管家第11课 美化你的桌面教案

这是一份浙教版 (广西)第二册(四年级)第三单元 电脑小管家第11课 美化你的桌面教案，共4页。教案主要包含了教材分析，教学目标，重点难点，教学准备，教学方法，教学过程，板书设计，教学后记等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
本课是介绍Windws的桌面属性设置，主要是对“背景”和“屏幕保护程序”两项进行设置。除Windws提供的桌面背景外，教材安排学生将自己的作品作为桌面背景，以增加学生学习的兴趣。由于Windws按默认方式安装时所带的屏幕保护程序不多，所以建议安装Windws98桌面主题，以增加屏幕保护程序的数量，增强课程的趣味性。
二、教学目标
知识：了解桌面背景三种不同效果的意义
能力：学会修改显示属性中的“背景”，会把喜欢的一张图片或电脑画来美化电脑桌面
情感：通过美化自己电脑的桌面，从而培养学生的审美意识和道德意识
三、重点难点
重点：学会修改显示属性中的“背景”
难点：合理美化自己的桌面
四、教学准备
图片发送准备，网络，多媒体课件
五、教学方法
讲解、任务驱动、演示
六、教学过程
（一）导入
师：这是我电脑的桌面，（田园风光）我非常向往这个有青山有绿水的地方，因此我就把这张图片设为了我自己电脑的桌面，旁边还用画图软件添加了一句我的座右铭，以激励我努力工作，我每次一打开电脑，看到这幅画，心理就特别开心，工作也充满活力。电脑的桌面不是一成不变，我们可以来修改它，把电脑桌面美化一下，可以使我们的心情愉悦，提高工作效率。（揭题）
（二）自学书本
思考：
1、怎么选取系统预设图片？
2、怎么选取自己的图片？
3、背景设置的三种不同效果什么意思？
*4、桌面可不可动态化？
（三）任务活动
1、学生设置桌面
2、汇报并演示
3、图片的显示方式:居中，拉伸，平铺
学生解释居中，拉伸，平铺的概念，到底有什么区别?
4.教师演示解释
居中：图片居中，并不改变大小
拉伸：图片拉伸（扩大或缩小）至适合桌面大小
平铺：以原图大小形式平铺整个桌面
5.浏览按钮有什么作用？
浏览按钮是不是只能在自己电脑中找图片?
引入网上邻居，internet上，自己画等
教师提供资料：
（1）局域网：\\teacher\背景素材
（2）百度图片搜索“桌面背景”
6.学生操作：学生通过各种途径来设置桌面
7.学生汇报交流，评价
（四）小结
师：桌面的奥秘真是无穷无尽，你在今天的学习还发现了什么新的东西？
本堂课学生学习较为感兴趣，而且学生又有学习的基础。学生平时在课堂中常时不时地去尝试改变桌面。通过今天这堂课，让学生更加深入地了解了桌面的各种概念与应用。使学习更加深入，而且通过“浏览”与网络搜索下载的图片，使桌面更加丰富多彩，更加生动，课堂气氛更加活跃。
七、板书设计
我的桌面我做主
桌面墙纸——美化桌面

八、教学后记
这堂课教学模式新颖，学生通过自学、摸索、和同学交流学习等多种方式进行学习，达到了让学生自主学习的教学目的，充分发挥了学生的创新精神，培养了学生的动手实践能力。特别是把任务分为初级与高级，让好的学生有新的挑战，维持学生的学习积极性。
本课的内容很多学生已经会操作了，从以前的课堂上可以看出来，因为很多同学一开机就更换自己电脑的桌面和鼠标指针，导致下一班级的学生总是感到奇怪而问我为什么自己的电脑与别人的不一样，因此我在本课的最后想一想这个环节，通过学生的讨论思考，培养他们在公共机房的德育意识。
第11课 美化你的桌面
（第二课时）
一、教学目标
知识：了解屏幕保护程序的意义
能力：学会设置屏幕保护程序
情感：通过屏幕保护程序设置，提高学生爱护电脑意识及电脑安全意识
二、重点难点
重点：学会设置屏幕保护程序
难点：屏幕保护程序的原理
三、教学准备
多媒体课件、网络
四、教学方法
讲解、任务驱动、演示
五、教学过程
（一）复习导入
1、上一节课，我们学习了设置电脑桌面，方法是怎样的？
2、桌面右击属性中，除了设置桌面外，还可以设置什么？
（二）任务活动
学生回答：设置屏幕保护程序，改电脑外观等。
阅读书本思考：设置屏幕保护程序有什么作用？
学生回答：固名思义，当计算机较长时间不用时，可启动屏幕保护程序来保护计算机的显示器。
3、任设置一种预览一下效果。（学生上台演示）
4、密码保护又是什么意思呢？当我们的电脑有重要资料，或资料不想让别人看到时，电脑最好设置密码，同时启动了屏幕保护程序的密码保护时，必须使用密码才能再次启用电脑。这是一种安全防范意识。
5、那么我既不想使用电脑，但又想使用电脑的某些功能，如时间功能，该怎么办？
学生探索，反馈。
6、除了系统中的屏幕保护程序外，我们还可以从网上下载一些漂亮的屏保程序。
学生尝试下载，使用。
（三）小结
桌面的奥秘真是无穷无尽，你在今天的学习还发现了什么新的东西？
本堂课我在教学中主要进行电脑保护与安全防护方面的意识培养。屏幕保护程序主要是用来保护计算机的显示器的。现在当然也发展到娱乐与身心调节方面。教学也依据这一线路，由使用传统的屏保程序，到网络下载屏保程序发展。既保护显示器，而娱悦身心。
同时，课堂中也强调屏保的密码防护功能，体现计算机安全意识。
六、板书设计
我的桌面我做主
屏幕保护程序——保护桌面


七、教学后记
平时在上课的时候，我总会发现个别学生在偷偷的更改电脑的桌面、更换鼠标形状，结果非常容易的吸引其他学生的目光，导致学生的注意力分散，课堂纪律混乱。导致学生一进入机房，打开电脑，第一件事情就是更换桌面墙纸和更换鼠标形状。虽然平时上课有提出，但是越反对他们的好奇心就越强。因此有必要让学生养成的文明使用公共电脑的意识。由于现在的学生接触电脑是时间普遍比较早，一些简单的操作已经不是难点，关键是怎样去正确的引导，使他们感兴趣的内容可以在课堂上获得伸展。
本课主要是两块内容，第一块是更换桌面的墙纸，第二块就是设置屏幕保护程序。这两块操作对于学生而言已经非常简单，但是学生对于更换桌面墙纸的意义和屏幕保护的作用比较容易忽烈，因此本课我重点是培养学生正确的审美观和培养学生的正确的操作习惯和人文意识。本课的教学主要有以下几个亮点：
首先在设置桌面墙纸的时候，我是通过跟学生熟悉的包书皮进行类比，很自然的想到包书皮的第一个作用——美观。然后提出任务让学生根据自己的经验更换一张自己喜欢的桌面墙纸，然后通过学生自己的探索实践，理解桌面墙纸的3种位置，最后是让学生结合画图软件，自己画一副或者给一张自己喜欢的图片插入座右铭后设置为自己电脑的桌面墙纸，使自己的桌面更富有个性。然后同桌之间欣赏，全部欣赏，让学生享受更换桌面所带来的美和舒适。这样任务层层深入，不但维持了学生的学习兴趣，而且在一定程度培养了学生的审美意识，使简单的操作变的丰富。
其次在设置屏幕保护程序的时候，我也是出示包了书皮的信息书，引导学生回答包书皮的第二个作用——保护书本，从而顺利引出桌面的屏幕保护程序。这样不但过渡自然，而且上下连贯。在设置屏幕保护程序的时候，我是通过让学生演示的方法，然后让学生自己去探索实践，因为屏幕保护程序中的很多程序学生都非常感兴趣，可以让学生自己先去试一下，不但维持了学生的学习热情，而且还为下面的课程开展做好铺垫。然后引导学生发现“等待时间”的含义和设置多少为宜，再是引导学生思考屏幕保护程序的作用。最后很自然的提出“既然屏幕保护程序这么有用，那么我可不可以给家里的笔记本电脑和液晶显示器设置屏幕保护程序呢？”由于液晶显示器和纯平显示器的工作原理不同，屏幕保护程序不适合给笔记本电脑和液晶显示器设置，非但没有起到保护作用，而且还有害，这点的提出非常好，让学生有这一个意识。
最后在总结评价的时候，提出“我今天学会了设置个性化的桌面，那么下节课一上课我可不可以对自己位置上的电脑设置个性化的桌面？”这个问题就是针对平时很多学生在课前更换桌面的不良习惯，让学生文明使用公共机房里的电脑，养成保护公共机房的意识，然后顺势让学生把自己位置上的桌面墙纸和屏幕保护程序重新设置成刚开机时的时候，这一一方面使学生熟练了这个操作，另一方面又加强了学生的德育意识。
本课虽然有很多亮点，但是也存在很多不足之处，如怎样调动课堂气氛、怎样有效的师生互动，课堂时间怎样合理分配等，还有待在以后的教学中继续探究。