2021年河南省驻马店市七年级上学期语文期末试题及答案

这是一份2021年河南省驻马店市七年级上学期语文期末试题及答案，共14页。试卷主要包含了选择题，句子默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，对比阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。

七年级上学期语文期末试卷
一、选择题
1.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（    ）
A. 边塞/塞责    应和/随声附和    自吹自擂/擂鼓助威
B. 嫉妒/疾病    高亢/引吭高歌    持之以恒/恃强凌弱
C. 果脯/胸脯    提防/提心吊胆    方兴未艾/自怨自艾
D. 沧桑/悲怆    榜样/依山傍水    贻笑大方/心旷神怡
2.下列词语中没有错别字的一项是（    ）
A. 奥秘    分水岭    高瞻远瞩    步步为赢                 B. 裁缝    四合院    两全其美    食不果腹
C. 震憾    管弦乐    老生常谈    枕戈待旦                 D. 颠簸    逻辑学    循规蹈距    千钧一发
3.下列语句中，加点词语使用不恰当的一项是（    ）
A. 春天的公园，阳光明媚，草长莺飞，我们一家人徜徉其中 ， 尽享美景。
B. 在海军建军70周年阅兵仪式上，人民海军挥戈闯大洋，砺剑海天间，民族自豪感在我们心中油然而生。
C. 先进文化理念是科技创新的思想源泉，科技创新推动文化产业转型升级，文化和科技是相辅相成的。
D. 儿童剧《芝麻开门》剧情抑扬顿挫 ， 台词诙谐幽默，受到现场观众的热烈称赞。
二、句子默写
4.按要求默写。
（1）.       ， 山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）
（2）.我便要突然地再落到地上来，       ， 求你讲故事给我听。（泰戈尔《金色花》）
（3）.李白在《峨眉山月歌》中通过三个地点的转换，既写出了行船之快，又传达出诗人江行的独特体验的句子是“       ，       。”
（4）.山水明月承载着古人的情思“       ，       。”（《观沧海》）浩荡的水、高耸的山让诗人心潮涌动；“       ，       ”。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）托月寄情，随君远行，是作者对友人的深深牵挂。
三、名著阅读
5.名著阅读，完成下列问题。
（1）.神话小说《西游记》，每一个小故事情节都很曲折，特别是“孙行者三调芭蕉扇”的故事，第一次上门借扇碰壁后，孙悟空使出一贯手段钻到      公主（填妖精绰号）肚中要挟她，但是被她用假善骗过；孙悟空又变成公主丈夫      （填妖精名）的模样，骗得宝扇；不料返回途中被假冒的八戒将扇骗回……一波三折，起伏跌宕，最终当然是和所有降妖伏魔的故事一样，师徒四人拿到芭蕉扇顺利通过火焰山，有一个俗语正应了这个结局，请写出“      ”。（填俗语）
（2）.“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”（鲁迅语）《西游记》刻画的众多神魔精魅都具有人的情感。请参照示例，另举一例，具体说明这一特点。
示例：铁扇公主因为与孙悟空有仇，不但不愿借扇，还想加害悟空，可以看出她的重亲情，同时也显示出她胸襟狭隘。
四、综合性学习
6.为了弘扬传统文化，学校文学社开展了“经典诵读”活动，请你参加。
（1）.阅读材料，为新闻拟写一个标题
5月6日晚，朗读者节目第一季在“青春”的致敬中收官。节目历经3个月，12期，12个各具特色的主题词，与观众共同分享了68名嘉宾的人生感悟，60余个故事，60余段朗读。她用优美的文字丰富人们的精神世界，以文学之名叩问生命，呈现出生命之美、文学之美和情感之美。继中国诗词大会播出之后，朗读者节目再次掀起了弘扬传统文化的热潮。
拟写一个标题      （不能超过10个字）
（2）.在朗诵经典过程中，王波同学表现不佳，请你与他分享至少两种朗读技巧。
（3）.假如你是本次朗读者节目的主持人，请你为本场活动设计一个开场白。
五、现代文阅读
7.阅读下文，完成下列小题。
为我的灵魂打补丁的人
①二叔常到我的梦里来，他的衣服上始终打着补丁，似乎注定了他与贫穷的纠结。在梦里，二叔一言不发。每次走的时候，必是那让我十分熟悉的哀怨的神色，转身之后，又必会呈给我那块补丁——触目惊心的补丁。
②二叔本不必如此贫穷的，二叔有力气，能吃苦，吃饭的数量和干出的活恰好成正比。二叔是个木匠，村里大多数木工活均出自他手，他的技术和他的为人一样被人津津乐道。
③可是二叔偏偏受了一辈子的穷。因为二婶死得早，家里没了“装钱的匣子”。二叔的钱就像流水一样，匆匆地揣进兜里，又匆匆地溜出去，不知道都花到哪里去了。亲戚们劝他攒些钱，再娶房媳妇。可二叔死活不肯，他说够了，知足了，剩下的日子是他一个人的了。
④我们都知道，二叔和二婶在一起的时光是他最快乐的时光，他像个孩子一样跟我们疯闹，时而把我们高高举过头顶，时而扮鬼脸吓唬我们，惹来一大群孩子的尖叫。
⑤过年的时候，二叔用了三天三夜的时间为我做了全村最漂亮的灯笼，让我骄傲得像一个天使，带领伙伴们奔跑在除夕之夜，那个精美的灯笼照亮了我的整个童年。
⑥二婶不能生育，所以二叔总拿我当他的亲生儿子看。他常常让我去陪他，时间久了，我们之间的感情真的和父子相差无几了。
⑦知道我喜欢看书，他就常常带着我去城里的书店，用自己偷偷节省下来的私房钱给我买书，二叔大字不识一个，就让我自己挑。我书架上的很多名著都是那时候买的。
⑧二叔是在二婶死后开始消沉的，像一盏油灯突然被掐灭了灯芯。
⑨二婶是被一只老鼠吓出毛病的，柔弱的二婶承受不了一只老鼠跳上她的脚背带来的巨大惊吓，整日神情恍惚，最后被一条小河把灵魂收留。我常常去那条二婶溺水的小河旁，看上面浮着的花瓣和叶子，就以为是二婶纤细的命运，一切都只能跟着风跑。
⑩二叔开始酗酒，每日里酒不离口，时时刻刻呈现出醉态。他爱吃泥鳅，会一条一条地攒，攒到十条八条时用大酱一酱，就能美美地喝上半斤酒。而我所有的伤痛正源于此，直到二叔临死之前，我都没能为二叔买来一斤泥鳅鱼、打上一斤酒。而且更让我的灵魂无法平静的，是我曾经当着那么多人的面，深深地伤了他的心。
⑪那是在我的婚礼上。二叔迟到了，一副狼藉的模样。而且，他是我的婚礼上唯一一个穿着带补丁的衣服的人。对于我，二叔是多么重要的人啊！我必须向我的客人们介绍他——和父亲一样的二叔。可是在客人们满是惊讶和鄙夷的神色里，我感觉到自己的尊严被撕碎了。
⑫我对着二叔发了很大的脾气，二叔不知所措地站在那里，像一个做了错事的孩子般惶恐不安。
⑬其实，二叔又哪里有一件新衣服呢？父亲说，我用来操办婚礼的钱都是二叔辛辛苦苦攒下的，他不让父亲跟我说，他说反正他自己用不着，不要给孩子添压力。而我又是怎样对待二叔的呢，在自己婚礼的时候连一件新衣服都没有给他买。顷刻间，愧疚刺穿了我的心，一生无法弥补。我的灵魂生出了洞。
⑭二叔死去的时候，父亲终于为他脱掉了身上那件打着补丁的衣服，替他换上一身干干净净的新衣服上路。
⑮可是二叔每次到我梦中来的时候，都是打着补丁的，一直没有改变。我知道，我一生都无法对那块补丁释怀，也好，就用它补我灵魂的洞吧。
（1）.阅读⑤—⑮段，用简洁的语言概括二叔和“我”之间发生的主要事件。
①      
②二叔让“我”经常陪他，把“我”当作亲生儿子看。
③      
④      
（2）.第④段和第⑫段都把二叔当作“孩子”，其表达效果是否相同，为什么？
（3）.第⑮段划线句子中“我灵魂的洞”具体指什么？
（4）.有人认为第②段没有作用，应该删除，你不同意他的观点，请说说你的理由。
8.阅读下面文章，完成下面小题。  
 拉亮了灯等你
佚名
①冬天的夜，来得早。
②电话铃响了。一个稚嫩的童音：“是田老师家吗？”“是，我就是。”我急忙应道。打电话的是我们班最调皮的男孩。“明天一早，侯婕要转学回老家。大家商量明早6点在校门口为她送行。您能参加吗？”“当然！我一定准时到达！”我不假思索。“真的！谢谢老师，再见！”一瞬间，我好像看到了电话那头甜美的喜悦。
③整整一夜，我心潮起伏，难以释怀。几个月前，那是怎样一个班？纪律涣散、习惯恶劣、成绩落后。直到新学年开始，都无人愿接。而今天这一举动又怎么会发生在他们身上？早晨6点！天哪，那是黎明前最黑的时候！这座落在山脚下犹如荒岛的小学校，天一黑，老师们都要结伴而行……我的心乱极了，再想要阻止已没有可能。我细数着钟表的滴答，总算熬过了这一夜。
④匆匆洗漱完，抓起背包便冲出家门。冰冷的黑土、呼啸的寒风吞并着深沉的夜色扑面而来。踩过煤渣垫起的小路，穿过仍在沉睡中的矮房，我一口气爬上了陡坡。
⑤几声清脆的童声离我越来越近。“老师！您在等我们？”一个女孩惊喜地发现了我。几个同学如欢奔的羔羊朝我跑来。我张开双臂想要将他们全部拥在怀里，告诉他们我有多么的担心。
⑥校园里一片漆黑，只有传达室透出一点亮光。我和孩子们急步跑向校门，叫醒了值班的师傅，我来不及过多地解释，只有点点头表示歉意。没有约定，我和孩子们一同在黑暗中开始寻找所有的照明开关。当一个个并不明亮的灯泡被拉亮时，我们都长长地舒了口气。我问他们：“是害怕吗？”一个男孩告诉我：“不是！早开灯，所有在坡下和山上的同学就看到了教室的亮光，他们就不会害怕了。”望着这些天真无邪的面孔，我眼中泪水涌动。“好了，孩子们，呆在教室，我去接其他同学。”
⑦站在土坡上，冷风撩拨着我的头发，冷极了！我心里一遍遍在呼喊：“孩子们，快让我看到你们！”远处，山坡上传来一群孩子的说话声。我激动得快要跳起来了。“快看！教室灯亮了！”“快点儿，咱们迟到了！”几个孩子挥舞着双臂向学校飞奔而来，大大的书包在他们身后一颤一颤。黑暗中闪烁着点点微弱的白亮，那是孩子们精心赶制了一夜的贺卡。
⑧“老师，已经到了55人，还有5个同学没来。”不知何时，我身后已站着一大群孩子。“那好，我们一起来等！”幽深的小土坡下疾跑来一个黑影，跳跃的两条麻花辫在夜里格外醒目。“是侯婕！”几乎是不约而同的欢呼。侯婕飞奔着扑进我怀里说：“老师，我妈妈病了，我必须回老家读书。”我紧紧地抱着她，什么也说不出。
⑨天空吞没了最后一颗星星。晨曦里，校门口站齐了我的60个孩子。我们注视着彼此冻红的鼻尖和脸蛋儿，在喷吐出的每一口雾气中会意地笑了。那笑容比初升的太阳还要美丽。
⑩忽然，我想起泰戈尔的一句名言：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞才形成了美丽的鹅卵石。”
⑪是的。虽然在冬季，我却收获了。                              （有删改）
（1）.从文题“拉亮了灯等你”中，你了解到有关文本的哪两项内容？
（2）.依据地点的转换，本故事可大致分为四个阶段：约定送行→      
→      →      
（3）.文中画线句“整整一夜，我心潮起伏，难以释怀”，我“难以释怀”的原因是什么？
（4）.作者引用泰戈尔“不是锤的打击，而是水的载歌载舞才形成了美丽的鹅卵石”这句话，揭示了什么内涵？
（5）.本文在写法上有许多值得借鉴的地方，试就某一点作具体分析。
（6）.本文结尾说“虽然在冬季，我却收获了”，“我”收获了什么？假如你是即将告别老师和同学的侯婕，你想对老师说点什么？对同学又想说点什么？
六、对比阅读
9.阅读下面两个语段，完成下列小题。
（一）陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（二）田子为相，三年归休，得金百镒①奉其母。母曰：“子安得此金？”对曰：“所受俸禄也。”母曰：“为相三年不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力至诚，不义之物，不入于馆②。为人臣不忠，是为人子不孝也。子其去之。”田子愧惭走出，造朝还金，退请就狱。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。《诗》③曰：“宜尔子孙承承兮。”言贤母使子贤也。
（注释）①镒：二十两。②馆：这里指家。③《诗》：这里指《诗经》。
（1）解释下列加点的词语。
①陈太丘与友期行        期行：________
②田子为相，三年归休    归休：________
（2）翻译下列句子。
①友人惭，下车引之，元方入门不顾。
②宜尔子孙承承兮。
（3）（一）（二）两文在为人处世方面各说明了什么道理？文中的“友人”和“田子”在性格方面有什么共同之处？
七、诗歌鉴赏
10.阅读下面一首诗，完成下列小
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
（1）.这首诗首联“青山外”点明       ， “客路”“行舟”点明       ， 青、绿，色彩美，表明沿途风景美丽，心情愉悦，但不免有几分      之情。
（2）.（“潮平两岸阔，风正一帆悬”的“阔”字，用得极妙，请简析。
八、作文
11.作文
生命的成长犹如行走。成长路上，气象万千。笔直开阔时，你可饱览路旁郡一道道风景；蜿蜒回环时，你须走过途中那一个个拐角。拐角，也许是我们生命行进中的一道道坎，也许是我们生命成长中的一个个结点。正如台湾作家龙应台所言：“一件事的毕业，永远是另一件事情的开启。”走过一个个拐角，犹如经历一次次修炼。修炼中我们获得生活的智慧，获得生命的升华。
请以“走过那一个拐角”为题作文。
要求：（1）要有真情实感；（2）自定立意，自选文体（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）不得抄袭、套作；（5）不得出现真实的人名、校名和地名。

答案解析部分
一、选择题
1.【答案】 C
【解析】【分析】A．sài/ sè 、hè/ hè 、éi/ léi；B．jí/ jí 、kàng/ hang 、chí/ shì；C．fǔ/ pú 、dī/ tí 、ài/ yì；D．cāng/ chuàng 、bǎng/ bàng 、yí/ yí。
故答案为：C
【点评】此题考查对字音的掌握情况，解答此题关键在于平时积累，平时学习时要读准每个汉字的读音，注意多音字、形近字、形声字等。多音字的读音要结合语境选择正确的读音。
2.【答案】 B
【解析】【分析】A．步步为赢——步步为营；B书写正确；C．震憾——震撼；D．循规蹈距——循规蹈矩。
故答案为：B
【点评】本题考查对字形的辨析能力。解答此类问题，需要我们在平时的学习中，做好积累。对一些同音字可以按读音进行归纳；对于形似字，要注意观察其细微差别。
 
3.【答案】 D
【解析】【分析】A．徜徉其中：陶醉于某事物当中。使用正确；B．油然而生：自然地产生（某种思想感情）。使用正确；C．相辅相成：指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。使用正确；D．抑扬顿挫：指声音的高低起伏和停顿转折。对象使用错误。
故答案为：D
【点评】本题考查正确运用成语的能力。正确运用成语要注意以下几个方面：①准确理解成语的意思，切忌望文生义；②辨清成语的感情色彩；③注意成语运用的范围；④注意避免意思重复和矛盾；⑤注意区分同义成语；⑥注意某些成语只能用于肯定句或否定句中。
二、句子默写
4.【答案】 （1）河流大野犹嫌束
（2）又成了你的孩子
（3）夜发清溪向三峡；思君不见下渝州
（4）水何澹澹；山岛竦峙；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西
【解析】【分析】 根据平时对诗词名句的背诵及理解答题，注意“嫌、霄、澹澹、竦峙 ”等字的书写。
故答案为：
(1) 河流大野犹嫌束渝2) 又成了你的孩子
(3)
1、夜发清溪向三峡
2、思君不见下渝州
(4)
1、水何澹澹
2、山岛竦峙
3、我寄愁心与明月
4、随君直到夜郎西
【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背诵，分为直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等。
三、名著阅读
5.【答案】 （1）铁扇；牛魔王；没有过不去的火焰山
（2）白鼠精曾受恩于托塔李天王父子，所以在无底洞中供奉他们的牌位，同时，托塔天王父子一来，她就受降伏罪，显出了重义报恩的一面。
【解析】【分析】（1）“孙行者三调芭蕉扇”的主要内容是：悟空初次借扇，被铁扇公主用芭蕉扇扇到五万四千里外。灵吉菩萨得知实情，给他一粒“定风丹”再去借扇。公主又用扇扇他，悟空口含定风丹，一动不动。公主害怕忙回了洞府，闭门不出。悟空变作一只小虫，飞入洞中，钻在茶沫之下，随茶水被公主喝入肚腹之中，拳打脚踢，来回翻腾，公主腹中疼难忍，答应借扇，但给的是一把假扇。悟空第二次来借扇，悟空变成牛魔王模样，骗得真扇，却被牛魔王所变的猪八戒夺回。悟空第三次来借扇，悟空与牛魔王大战，八戒、沙僧、哪吒及天神上前助战，最后把牛魔王打得现出原形。悟空用芭蕉扇扇灭山火，师徒四人继续西行取经。与之相关的俗语是“没有过不去的火焰山”。
（2）注意题干要求：众多神魔精魅都具有人的情感。因此答案要包含情节、形象，以及所具有的人的情感。比如：石猴为众猴觅得水帘洞，被众猴拥戴为“千岁大王”，可以看出众猴的讲信义。再如：孙悟空从东海龙王那里借走了定海神针，当龙王知道定海神针是宝物时又反悔，百般刁难，可以看出龙王的虚伪、吝啬。
故答案为：(1)铁扇
牛魔王
没有过不去的火焰山
(2) 白鼠精曾受恩于托塔李天王父子，所以在无底洞中供奉他们的牌位，同时，托塔天王父子一来，她就受降伏罪，显出了重义报恩的一面。
【点评】(1)本题考查名著的阅读理解能力。要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。
(2)本题考查名著阅读和积累的能力。名著阅读主要考查《语文课程标准》所规定的古今中外名著的阅读情况。从考查角度讲，名著阅读主要是从作家、作品、阅读体验与评价等方面进行考查。要做好这样的题就要做到以下三点：①要认真阅读《语文课程标准》所规定的文学原著；②要学会对相关知识如人物形象、故事情节、故事背景等进行梳理，然后认真记忆；③要进行有针对性的阅读和训练。
四、综合性学习
6.【答案】 （1）朗读者第一季收官。
（2）①要读准字音，字正腔圆。②要注意停顿，读出节奏。③要抑场顿挫，读出语气。④语调次要，读出情感。
（3）观众朋友，大家晚上好！我们今天这一期的主题词是青春。青春仿佛是一种宣言，它昭示着自古英雄出少年的激情；青春也是一种姿态，心有猛虎，细嗅蔷薇；青春也是一种勇气，带着加速度在奔跑，渴望找到未来的答案。那今天，就让我们在那些也许正青春，也许不再青春的人们的身上，去感受青春永恒的魅力。
【解析】【分析】（1）新闻的标题一般从导语中概括，导语一般是第一句话。本题根据第一句话“5月6日晚，朗读者节目第一季在‘青春’的致敬中收官”抓住重点词语“朗读者”“收官”等，结合新闻内容，即可拟写为：《朗读者》第一季收官。
（2）根据我们平时的学习体验可以知道，朗读首先要做到字音准确，吐字清楚；要注重句子的停顿；朗读水平较高的，还要有音调高低的变化，不同语气的变化，传达出文章中的情感。根据这些基础体验，分点答出即可。
（3）拟写时要紧紧围绕活动主题展开，做到中心明确，有针对性；语言要生动，要有现场感，要能够吸引观众，调动观众情绪。根据题目要求可知，本次朗读者节目的主题是“青春”。本题开场白可以这样写：观众朋友，大家好！我们这一期的主题词是青春。青春，一个飞扬的年龄，那击打翻腾的浪花，是我们澎湃的热血；青春，一个梦幻的年龄，那阵阵飘香的熏衣草，是我们梦想的承载；青春，一个灿烂的年龄，那绽放在夜空上的礼花，是我们美丽未来的象征!今天，让我们一同高歌青春，青春万岁!
故答案为：(1) 朗读者第一季收官。
(2) ①要读准字音，字正腔圆。②要注意停顿，读出节奏。③要抑场顿挫，读出语气。④语调次要，读出情感。
(3) 观众朋友，大家晚上好！我们今天这一期的主题词是青春。青春仿佛是一种宣言，它昭示着自古英雄出少年的激情；青春也是一种姿态，心有猛虎，细嗅蔷薇；青春也是一种勇气，带着加速度在奔跑，渴望找到未来的答案。那今天，就让我们在那些也许正青春，也许不再青春的人们的身上，去感受青春永恒的魅力。
【点评】（1）本题考查提炼新闻标题的能力。新闻标题的提炼主要方法是：第一，只保留事实核心部分，省略其他部分；第二，只保留事情发展结果，省略不必要的过程与细节；第三，省略消息来源；第四，省略不必要的议论；第五，省略不必要的事实成分，如时间、地点、具体名称等。
（2）本题考查设计朗读脚本的能力。 设计朗读脚本要从感情基调、朗读的语速、语调、语气、节奏等方面对文章某个片段进行朗读设计。 结合此题的关键是要理解语句的内容，在此基础上再分析这种感情主要是通过哪些词语表现出来的，哪些词语就应该重读。
（3）本题考查语言表达能力。开场白内容要紧扣主题；语言要亲切，要有激情，以点燃听众的热情；语言的形式要生动活泼。能扣住主题，语言简明、连贯、得体即可。
五、现代文阅读
7.【答案】 （1）二叔过年时为“我”扎灯笼。；二叔用私房钱给“我”买书。；二叔穿着带补丁的衣服参加“我”的婚礼，“我”对二叔发脾气。
（2）不相同，第④段把二叔比作“孩子”是为了突出二叔当时的快乐；第⑫段把二叔比作“孩子”是为了突出二叔当时的惶恐不安。
（3）指自己灵魂深处的虛荣、不懂尊重和不懂感恩等缺点。
（4）第②段表明二叔其实有生存的能力，为了下文交代二叔把积攒的钱留给“我”埋下伏笔。
【解析】【分析】（1）阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。从“过年的时候，二叔用了三天三夜的时间为我做了全村最漂亮的灯笼”可以概括出：二叔过年时为“我”扎灯笼；从“知道我喜欢看书，他就常常带着我去城里的书店，用自己偷偷节省下来的私房钱给我买书”可以概括出：二叔用私房钱给“我”买书；从“他是我的婚礼上唯一一个穿着带补丁的衣服的人”“我对着二叔发了很大的脾气”可以概括出：二叔穿着带补丁的衣服参加“我”的婚礼，“我”对二叔发脾气。
（2）通读文章，找到问题涉及到的段落，结合具体语境分析理解。从“他像个孩子一样跟我们疯闹，时而把我们高高举过头顶，时而扮鬼脸吓唬我们，惹来一大群孩子的尖叫”的“疯闹”“扮鬼脸”等行为可以看出，第④段把二叔比作“孩子”是为了突出二叔当时的快乐，像孩子一样的天真；从“二叔不知所措地站在那里，像一个做了错事的孩子般惶恐不安”可以看出，二叔因为穿着带补丁的衣服来参加“我”的婚礼，让“我”很没面子，被“我”狠狠地训了一顿。第⑫段把二叔比作“孩子”是为了突出二叔当时的惶恐不安、尴尬的样子。
（3）结合文章的主题和情感基调，品味语句所包含的思想情感。根据上下文语境可知，二叔因为穿着带补丁的衣服来参加“我”的婚礼，让“我”很没面子，被“我”狠狠地训了一顿。事情的真相却是，二叔把省吃俭用的钱都拿来给“我”举办婚礼了。从“顷刻间，愧疚刺穿了我的心，一生无法弥补”可以看出，“我灵魂的洞”具体指自己灵魂深处的虛荣、不懂尊重和不懂感恩等缺点。
（4）文章段落的作用主要有：交代故事发生的背景；渲染气氛；引起下文(或总领全文、或为下文做铺垫)；奠定感情基调；吸引读者阅读兴趣。从“二叔有力气，能吃苦”“村里大多数木工活均出自他手，他的技术和他的为人一样被人津津乐道”可以看出，第②段表明二叔其实有生存的能力，能够挣到钱。从“二婶不能生育，所以二叔总拿我当他的亲生儿子看”“父亲说，我用来操办婚礼的钱都是二叔辛辛苦苦攒下的”可以看出，第②段写“二叔有力气，能吃苦”是为下文交代二叔把积攒的钱留给“我”埋下伏笔。因此，第②段不多余。
故答案为：(1)二叔过年时为“我”扎灯笼。
二叔用私房钱给“我”买书。
二叔穿着带补丁的衣服参加“我”的婚礼，“我”对二叔发脾气。
(2) 不相同，第④段把二叔比作“孩子”是为了突出二叔当时的快乐；第⑫段把二叔比作“孩子”是为了突出二叔当时的惶恐不安。
(3) 指自己灵魂深处的虛荣、不懂尊重和不懂感恩等缺点。
(4) 第②段表明二叔其实有生存的能力，为了下文交代二叔把积攒的钱留给“我”埋下伏笔。
【点评】（1）本题考查概括文章主要事件的能力。解答此题，要通读全文，整体感知文本，正确划分层次，从文中找出人物及其主要活动，以“谁做了什么事”的句式来概括，语言一定要简洁。
（2）此题考查品析词语表达效果的能力。先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效果，具体解答方法是：①词的意思或内容。②结合语境谈表达效果。③结合人物的性格和感情分析。
（3）本题考查理解重要语句的能力。理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。
（4）本题考查理解文章结构技巧的能力。文章的结构形式：首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，过渡、铺垫、伏笔等。答题时要在熟悉情节内容的基础上分析前后情节的联系即可答题。
8.【答案】 （1）内容：讲述了一个关于“等待”的故事；时间：夜晚（拉亮了灯）；文体：记叙文。
（2）拉亮了灯；等待学生；师生团聚
（3）一是班级发生的变化让人吃惊，一时难以理出个中缘由；二是为同学们的安全担心而又找不到解决的办法。
（4）这句话揭示了最好的教育不在于严厉的批评，而在于真情投入，以心换心，塑造学生良好的人格。
（5）能抓住全文线索、情感变化、心理描写等某一点进行分析，言之有据即可。
（6）收获了师生情谊，收获了教育真谛。
【解析】【分析】（1）文章主要讲述了“我”的一个学生要转学，全班同学和“我”在黎明等她为她送行的故事。通过“拉亮了灯等你”中的“灯”看出故事发生是黑夜，因为需要亮灯；“等你”两字可以看出这是一个有关于“等待”的故事。综合上述分析，整理得出答案。
（2）文章主要讲述了为一名转学生送行的故事。学生们邀请“我”为即将转学的同学送行，“我”大清早赶到学校，因为黎明时天很黑，于是大家拉亮了灯等待学生们的陆续到齐，最后人齐，大家一起为转学的孩子送行。综合上述分析，整理得出答案。
（3）句子位于第二段的开头，第二段下文明确地写出了“我”难以释怀的两点原因：一是因为这个班级在这一个月的转变令“我”难以释怀；第二个是因为当地的气候，因为当地的天一黑，就很难行进，“我”为“我”的学生们在这么黑的情况下赶路表示担心，所以难以释怀。综合上述分析，整理得出答案。
（4）本文主要讲述了老师和班级的其他同学们为班级中的一个转学的孩子送行的故事。文中曾这样描述这个班级：“1个月前，那是怎样一个班？纪律涣散、习惯恶劣、成绩落后。”可以看出这一个月的变化并不是像以前一样“锤子打击”一样的教育方式，而是通过真诚与真心完成的改变。泰戈尔的这句话这句话揭示了最好的教育不在于严厉的批评，而在于真情投入，以心换心，塑造学生良好的人格。综合上述分析，即可得出答案。
（5）解答时，注意根据题干要求，结合具体语句，分析作者所运用的修辞手法、表现手法等写作手法。语言流畅，言之有理即可。示例：“那笑容比初升的太阳还美丽”一句中，运用比喻的修辞手法，把孩子的笑容比作初升的太阳，表现出其笑容的纯洁美好以及孩子们的无限活力。
（6）文章主要阐述了作者通过和孩子们一起为一个转学的孩子送行的故事来引出自己对教育的真谛的理解，泰戈尔的话“不是锤的打击，而是水的载歌载舞才形成了美丽的鹅卵石”就是对作者思想的一种隐晦的阐释，故可知作者收获的就是师生情谊与教育的真谛。第二问是开放性试题，围绕感恩、感谢组织离别语言即可。示例：想对老师说：“老师，谢谢您！谢谢您带领同学们为我送行，谢谢您等我！我会记住您的！”想对同学们说：“谢谢大家来为我送行！和大家一起相处的日子里，我很开心，不论今后到了哪里，我也会记住今天的感动。”
故答案为：(1) 内容：讲述了一个关于“等待”的故事；时间：夜晚（拉亮了灯）；文体：记叙文。
(2) 拉亮了灯
等待学生
师生团聚
(3) 一是班级发生的变化让人吃惊，一时难以理出个中缘由；二是为同学们的安全担心而又找不到解决的办法。
(4) 这句话揭示了最好的教育不在于严厉的批评，而在于真情投入，以心换心，塑造学生良好的人格。
(5)能抓住全文线索、情感变化、心理描写等某一点进行分析，言之有据即可。
(6) 收获了师生情谊，收获了教育真谛。
【点评】（1）这道题考查的是文章题目的含义。理解题目含义，从表面义和深层义入手。表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。需要注意的是，题目的深层含义可能不止一种。
（2）本题考查情节的梳理。解答此题在理解文意的基础上，根据题干中给出的情节提示，找到相对应的段落内容，然后再根据两个情节之间的段落概括出剩余的情节。
（3）本题考查对文章内容的理解和概括能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析理解并概括。
（4）本题主要考查体会重要语句的含义的能力。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。
（5本题考查探究文章表现手法的能力。文章的表现手法有：象征、侧面描写、联想想象、先抑后扬、借物喻人、寄情于景、虚实结合、动静相衬、以小见大、渲染烘托等。解答此题，要掌握文章常用的表现手法及其特征。答题时，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后再仔细分析文章内容与表现文章主旨的关系即可知道文章使用的表现手法。
（6）此题考查思维的拓展能力。解答此类题的关键需要学生深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。
六、对比阅读
9.【答案】 （1）相约同行；休假回家
（2）①友人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。②好好教育你的子孙，谨慎小心啊。
（3）甲文：做人要讲诚信；乙文：为官不贪，忠于国家才能尽孝。虚心接受批评，知错就改。
【解析】【分析】（1）①大意：陈太丘和朋友相约同行。期行：相约同行。②大意：田子担任宰相，三年后休假回家。归休：休假回家。
（2）第一句重难点词语有：引，牵、拉。顾，回头看。第二句重难点词语有：尔，你。承承，小心谨慎。
（3）从“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可以看出，甲文告诉我们的道理是做人要讲诚信；从“为人臣不忠，是为人子不孝也”可以看出，乙文告诉我们的道理是为官不贪，忠于国家才能尽孝。从甲文的“友人惭，下车引之”和乙文的“田子愧惭走出，造朝还金，退请就狱”可以看出，“友人”和“田子”性格的共同点在于：都虚心接受批评，知错就改。
故答案为：(1)相约同行
休假回家
(2) ①友人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。②好好教育你的子孙，谨慎小心啊。
(3) 甲文：做人要讲诚信；乙文：为官不贪，忠于国家才能尽孝。虚心接受批评，知错就改。
【点评】（1）本题主要考查点是文言词语的理解。解答词类题目，一定要先翻译句子，知道句意后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累一些常见的文言词语。
（2）本题考查文言文翻译的能力。文言文翻译的基本方法：直译为主，意译为辅，同时还要注意分析和扣准得分点，即重要的实词、虚词和与现代汉语不同的句式。
（3）①本题考查概括文章所讲道理的能力。学生要在平时的学习中多读文言文、多练文言文，提高文言文阅读和理解的能力。做题时，要认真阅读文章，理解文章内容，在理解文章内容的基础上，对文章内容进行深入思考，并联系生活实际谈文章所讲的道理。②本题考查分析人物形象的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知。概括时要做到既全面，又要突出重点。
【参考译文】
甲文：
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
乙文：
田子担任宰相，三年后休假回家，得到很多金子献给他的母亲。母亲问他说：“你怎么得到这些金子的？”他回答说：“这是我当官的俸禄。”母亲说：“当宰相三年，难道不吃饭？像这个样子当官，不是我所希望的。孝顺的儿子侍奉父母应该努力做到十分诚实，不应该得到的东西，不要拿进家门。作为国家的臣子不忠诚，也就是当儿子的不孝顺。你把这东西拿走。”田子很惭愧地跑了出去，到朝堂上退还金子，然后请求君王让自己接受处分。君王认为他母亲很贤良，因田子母亲的深明大义而高兴，于是就赦免了田子的罪，叫他重新当上宰相，把金子赏给了他的母亲。《诗经》上说：“好好教育你的子孙，谨慎小心啊。”说的是贤惠的母亲使子孙贤德。
七、诗歌鉴赏
10.【答案】 （1）前途尚远；在外漂泊；思乡
（2）“阔”传神地写山了江水几乎与岸平，显得广阔浩淼，表现了长江春潮涌流，气象开阔的画面显示作者放眼山川的开阔胸襟，心旷神怡的心情。
【解析】【分析】（1）“客路青山外，行舟绿水前”意思是：客行在碧色苍翠的青山前，泛舟于微波荡漾绿水间。作者乘舟，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的“客路”。因此，首联“青山外”点明前途尚远，“客路”“行舟”点明在外漂泊，青、绿，色彩美，表明沿途风景美丽，心情愉悦，但不免有几分思乡之情。
（2）“潮平两岸阔”意思是湖水上涨，两岸更显开阔。“阔”，是表现“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。显示出了作者放眼山川的开阔胸襟，心旷神怡的心情。
故答案为：(1)前途尚远
在外漂泊
思乡
(2) “阔”传神地写山了江水几乎与岸平，显得广阔浩淼，表现了长江春潮涌流，气象开阔的画面显示作者放眼山川的开阔胸襟，心旷神怡的心情。
【点评】（1）本题考查理解古诗内容及思想感情的能力。理解诗句内容，首先要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。而把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解，同时要联系诗中的景、物、意象来体会。
（2）本题考查赏析古诗炼字的能力。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：①解释该字在句中的含义；②展开联想把该字放入原句中描述景象；③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
八、作文
11.【答案】 【参考例文】
走过那一个拐角
     路遇天涯，途经海角，行至绝境，才发现---所谓的“绝境”只是一个小小的拐角，轻盈地转个弯，就会看到前方另一片天堂。
                                                                                                                                                                                --题记
曾记得小时候热衷于电脑里一个走迷宫的游戏，迷宫层层叠叠，变幻莫测，每碰上一个拐角我总是犹豫不决，生怕走进了黑暗的死角．但渐渐我发现，拐角并不是那样可怕，每拐过一个转角都有一片新天地，一份新希望，即使进了死角，但有回头的路可寻．
迷宫正如人生．死角即是转角。
我的思绪飘向北京，那儿有我种下的梦想，我喜欢在北京的老胡同里穿行，就像走迷宫，但不同的是，在老胡同里，每遇上一个拐角我都会有新的发现．在一堵古老的墙壁上，在一个小小的拐角里，我发现了一个不同寻常的东西--报箱，报箱上有一堆枯叶筑成的小小的巢，里面还零星散落着几根羽毛，想必这鸟儿外出觅食去了吧!我好奇地瞪大了眼，仔细地端详这精巧的“建筑”，这儿简直就是一个微型天堂!这再平常不过的枝叶儿，却成就了一只鸟的欢愉或是一个家的天伦之乐；这再平常不过的鸟儿，却不因生活在无人知晓的拐角而抱怨，反倒从平凡中绽放出一份从容的美丽!
于是，我发现--
在这小小的巢宇面前，所有的悲伤都是没有理由的．生命的韧性与美丽在这处默默无闻的拐角彰显尽极致!在生命的拐角，我学习这只鸟，面对平淡甚至平庸的生活，永远持有一份希望，相信会有一天，我会在黑暗的角落，瞥见绝美的阳光!
我的思绪飘向海角，那儿曾是我最向往的地方．我留恋于天涯海角的美丽风光，却久久不能忘怀那个转角，当我们漫于银色的沙滩，却步于高大的“天涯海角”石旁，导游告诉我们这便是天和路的尽头，这便是绝境，我的心里倏忽产生了一种巨大的恐惧与敬畏，难道这真是尽头，真的无路可走了吗？其实并不是这样，这只是一个巨大的拐角--转个弯我就会看见天堂--天堂一般美丽圣洁的“鹿回头”公园!当我迈入这落英缤纷的天堂，我竟有一种劫后余生的喜悦，一种历经霜寒重感温暖的欣慰!
于是，我坚信--
走过茫茫高原，才知太阳的炽热，经过漫漫长夜，才会拥抱黎明的彩霞．生命没有什么过不去的坎儿，有时所谓的绝境只是人生中一个小小的拐角，转个弯，便峰回路转，你会看见“柳暗花明又一村”的明媚与温暖。
      在生活的拐角，我遗留下关于痛苦的琐碎，捡拾起关于生命的思考．任流年飞逝，任角落变幻，我都会用一颗童真的心去领悟、发现拐角里蕴藏着的美丽，播下希望的种子--即便在最不起眼的拐角，也能绽放出常开不败的花。
【解析】【分析】本题为有材料的命题作文。审题既需要审题目，也需要审材料。本题没有审题障碍，更无过多的要求，给学生发挥写作水平的广泛空间。只要根据提示，找到情感的触发点，找出平时积累的相关素材，运用较为擅长的样式完成作文即可。从主题上看，要深入挖掘“拐角”的内在含义。以“走过那一个拐角”为题，在材料中就蕴含着写作思路：拐角，也许是我们生命行进中的一道道坎，也许是我们生命成长中的一个个结点。正如台湾作家龙应台所言：“一件事的毕业，永远是另一件事情的开启。”走过一个个拐角，犹如经历一次次修炼。修炼中我们获得生活的智慧，获得生命的升华。应围绕着这几个思路中的一个或者几个展开。可以写自己的走过那一个拐角的事情，也可以写别人走过那一个拐角的事情，注意人称的变化。在写作中一定要注意试卷的整洁，这是给评卷老师的第一印象，同时字数的要求也不可小视。
【点评】“走过那一个拐角 ”是一道命题作文，这就要求学生在写作中要力求创新，再同一命题中脱颖而出，首先，审题深刻，挖掘出“拐角”的比喻义；其次，立意要新，选择好写作角度；第三，选材力求真实、典型、新颖；写出一篇既有真情实感，又富有人生哲理的色、香、味俱佳的作品。