初中语文人教部编版 (五四制)六年级下册(2018)写作 学写倡议书教案及反思

这是一份初中语文人教部编版 (五四制)六年级下册(2018)写作 学写倡议书教案及反思，共3页。教案主要包含了创设情境，引入课题，了解概念，理清格式，因学而导，点拨方法，布置作业，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

1.知识与技能：知道倡议书的写法及正确格式；
2.过程与方法：结合毕业活动写倡议书，做到内容具体、有鼓动性；
3.情感态度、价值观：表达对母校的热爱。
教学重难点：表达清晰、具体，让倡议书具有号召性。
教学过程：
一、创设情境，引入课题
1.欣赏短片，创设情境。
师：校园的每个角落都见证了你们的成长和欢乐，在这里你们开拓了视野、增长了见识，从幼小无知变得成熟懂事。可是，还有这样一群人每天与我们擦肩而过，他们也在默默地为我们的成长付出着。不久，你们即将毕业，离开这所培育你的校园、离开教导你的老师、离开那些默默帮助过你的人。
师：此时此刻，你想为校园留下些什么？为他们做点儿什么？你想用哪些活动来感恩母校呢？
2.小组讨论：说出你的金点子。
3.揭示课题。师：为了让更多的人知道你们的想法，我们可以用倡议书的形式号召全体6年级同学们行动起来，感恩母校。
二、了解概念，理清格式
1. 出示概念。师：什么是倡议书呢?愿我的分享能给你带来收获，出示（齐读）：为倡议、发起某项活动而写的号召性的公开建议性的专用书信。你获得了哪些关键信息？
师点拨：倡议书一般简明扼要，篇幅不易过长。
2. 对比书信。师：倡议书是一种应用文体，有着规范的格式。既然说他是专用书信，那么它和一般的书信在格式上有什么区别呢？迅速比较他们的格式，你发现哪些不同？
生默读，交流。师点拨：称呼顶格，对象要明确；无问候语；落款先人后日期。
3.走近正文。师：要写好倡议书了解了他的格式还只是入了门，更重要的是要聚焦他的正文。请你快速浏览正文部分，思考：正文包括几个板块？
师点拨：理由或原因、目的；具体内容、要求；结尾。
三、因学而导，点拨方法
1. 师：懂得了倡议书的格式和正文的主要内容，现在就尝试着把你们的金点子写成一份给全体6年级同学的倡议书。
要求：
①格式规范；
②快速把正文的3个板块写完整，因时间有限，只写下你最想号召同学们去做的2条做法；
③时间10分钟。
学生试写，师巡视指导。
2.全班评改，点拨方法。
（1）格式；（2）原因、目的；（3）要求；（4）结尾。
3.学生自主修改。师：根据刚才的讲评，把你认为最需要修改的那一个部分进行修改，时间2分钟。
4.组内快速浏览，选出你们认为最好的一篇大家共同修改，形成以小组名义发起的集体倡议，再推选一位同学读出你们倡议，进行全班pk,看哪一组的倡议最具号召力。
5.全班展示。
四、布置作业，拓展延伸
师：生活中还有好多地方可以用到倡议书，比如：环保、多读书、珍惜时间、节约粮食等等。希望同学们能在课后将这种应用文体运用到你的生活中，团结可以团结的力量让世界更美好！