小学科学苏教版六年级上册1.地球的形状教案设计

教学环节

教师活动

学生行为

设计意图

创设情境

1、播放视频《多姿多彩的地球》

2、启发谈话：循着古人的足迹经历一次对地球形状的探索之旅。

1、观看视频

创设情境，引入课题，让学生从欣赏神秘莫测、美轮美奂的宇宙空间，导致探索欲望的产生，激发了学生浓厚的学习兴趣和强烈的学习动机，

小结：此环节实现了学生无意注意向有意注意的转移，引导他们在下一过程进行观察，实验与思考。

探究新知

认识古人的猜想

1、启发谈话：在古代，人类活动的地域非常有限，眼界十分狭窄。每一地区的人都以为自己居住的地方就是世界的中心，当地的自然环境就是世界的面貌。

2、展示图片《精彩的地球风光》进行讨论：古人利用力所能及的方式收集信息，认为大地是什么形状？

探究古人的发现

3、启发谈话：最早的猜想大都以神话传说来表达的，随着时间的推移，古人又找到了什么证据？

4、模拟实验，观察实验带来的启示：进出港的帆船分别在地球仪、雨伞、桌面上航行

1、小组讨论

2、汇报课前收集资料：古中国“盖天说”、古印度“大象驮大地站在海龟上”

3、汇报：亚里士多德根据月食现象得出的结论、张衡的浑天说

4、分组模拟实验、撰写实验报告、汇报实验结果

一系列的讨论交流、汇报材料实际是把“古人对地球的形状的猜想”这一问题分解消化，降低学生理解的难度，充分给学生质疑、表达、交流、展示的机会，有助于培养学生的逻辑推理能力。

通过学生汇报、观看视频，分组实验，逐步引导学生对“古人发现”的认识，观看时专心致志、细心观察，回答问题能抓住重点，同时也激发了学生的好奇心，又培养学生敢于大胆猜测的科学素养。

小结：通过学生汇报、观看视频，逐步引导学生对“古人发现”的认识，观看时专心致志、细心观察，回答问题能抓住重点，同时也激发了学生的好奇心，又培养学生敢于大胆猜测的科学素养。

巩固应用

介绍麦哲伦的实践活动——环球航行：人们在不断的探索中，一直在追寻地球的形状，伟大的航海家——麦哲伦就是其中最重要的一位。

汇报并利用课件中的航海图演示麦哲伦的航海路线

通过麦哲伦的实践，人们终于相信地球是一个球形的。

这个环节的设计，充分体现出科学探究以学生为核心的理念。

小结：因为知识的获取主要通过感性经验的积累，通过这些活动的教学，可以让学生亲身体验一次科学发现，科学探究，科学创造的过程。

 课堂总结

1、启发谈话：科学技术的不断发展，人们已经掌握了飞出地球的本领，我们中国神舟系列飞船到了我们的家园。

2、播放视频：《美轮美奂的地球》

3、总结提炼：这节课我们虽然只用了四十分钟的时间，却经历了人类从古至今漫长的认识地球形状的历程：猜想—探索—实践。

1、观看视频

2、汇报收获

通过学生观看视频，主动获取科学知识，并加以拓展的形式设计本环节。

板书设计                地球的形状

               古代                    球体

                     猜想—探索—实践