苏教版六年级下册2.生物的变异现象教学设计及反思

这是一份苏教版六年级下册2.生物的变异现象教学设计及反思，共2页。教案主要包含了导入新课，认识人类的变异现象，了解动植物存在的变异现象，全面了解变异，认识四叶草，了解关于变异的谚语，总结延伸，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《生物的变异现象》教学设计教学目标：1、知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在。2、了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传变异。3、能对同一种类的动植物外形特征的差异性进行观察比较，并做出解释。4、在学习过程中能做到举一反三，触类旁通。教学重点：知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在。教学难点：能对同一种类的动植物外形特征的差异性进行观察比较，并做出解释。教学准备：    多媒体课件、三叶草实物。教学过程:一、导入新课：师：同学们，从上节课的学习中我们了解到生物界普遍存在着遗传现象，其实我们不难发现，我们跟父母除了相似之处，还存在着很多的差异，这种差异在科学上称作变异，这节课我们就来了解生物的变异现象。揭示课题：生物的变异现象。二、认识人类的变异现象。1、谈话：课前我们已经布置了让大家观察自己和父母在外貌特征上的差异，谁来给大家说说你的观察结果。2、现在，请大家在自己小组内观察组内成员的外貌特征，填写课本17页的表格内容，如果大家发现表格里没有的特征，可以补充上去。小组活动。抽小组汇报结果，其他学生补充。3、（出示一张长得不太像的双胞胎照片）仔细观察这张照片，你有什么发现？学生自由汇报。提问：除了刚才我们发现的这些差异，谁还能举出人类变异现象的一些例子？小结：子代与父代之间，同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称作变异。三、了解动植物存在的变异现象。过渡：其实，不仅人类存在着变异现象，动植物也有变异现象。现在，请大家仔细观察课本18页的几幅图，说说你对图中现象的解释。学生自由汇报。提问：你还能举出生活中类似的例子吗？学生各抒已见。四、全面了解变异。过渡：通过前面的观察汇报，我们发现，变异普遍存在于生物界。那么，关于变异，你了解多少？请大家把自己预习和查阅所得在小组内交流一下。抽小组汇报，其他学生补充。课件出示：文字资料（变异的两种形式：可遗传变异和不可遗传变异）。播放图片资料：生物的变异现象提问：通过观看图片资料，你有什么新的发现？抽生汇报。五、认识四叶草。谈话：关于变异，还有些小故事呢，请大家看课本19页对四叶草的介绍。播放课件：四叶草的图片和象征意义。提问：通过了解这个小小的四叶草，你有什么想法？学生各抒已见。六、了解关于变异的谚语。谈话：和遗传一样，在民间也流传着许多关于变异的谚语，请大家把自己搜集所得与大家分享一下。学生自由汇报。七、总结延伸：生物的变异是普遍存在的，有些变异对人类有益，有些有害，科学家会选择那些对人类有益的变异，把它们保留下来，为人类造福。下节课我们将了解这方面的内容。 八、板书设计：              生物的变异现象生物的变异现象：    1、可遗传性变异  2、不可遗传性变异