高中地理中图版必修2第二节 人地关系思想的历史演变教案配套ppt课件

这是一份高中地理中图版必修2第二节 人地关系思想的历史演变教案配套ppt课件，共33页。PPT课件主要包含了2内容，主题活动，名师精讲，典例剖析，探究一，探究二，人地关系的历史演进等内容，欢迎下载使用。

一、人地关系的历史演进
思考讨论　结合教材P89图4-2-3“工业革命”,指出工业革命带来了哪些“人地关系”的改变。 提示：该图说明进入工业文明时期以来,人类的科学技术水平突飞猛进,人口数量急剧膨胀,经济实力空前提高,各种机器、设备竞相发展,在片面追求经济增长的情况下,人类对自然资源展开了前所未有的大规模开发利用。
二、谋求人地关系协调,走可持续发展之路1.可持续发展思想的提出(1)背景:20世纪后半叶,工业发达国家的环境污染相当严重,已影响经济顺利发展。(2)提出:1987年联合国世界环境与发展委员会发表了《我们共同的未来》的纲领。2.可持续发展的含义(1)定义:既要满足当代人发展的需求,又不损害后代人满足其需求的能力。
(3)内涵:可持续发展包括经济的、社会的、生态的可持续发展三个方面。
3.可持续发展的原则(1)公平性原则:包括代内公平、代际公平和责任公平。(2)持续性原则:人类的经济和社会发展不能超越资源与环境的承载能力,发展要具有可持续性。(3)共同性原则:全球协调一致共同奋斗,才是实现可持续发展的唯一途径。思考讨论　结合所学知识,思考我们应该采取怎样的生活方式,才有利于可持续发展? 提示：使用公共交通工具;使用再生纸;垃圾分类回收利用;自备篮子或布袋购物;采取节水措施;将旧衣物、玩具、书籍捐给需要的人;以节俭为荣等。以上生活方式都有利于可持续发展。
人地关系的历史演进 下面一组图是人类与环境相处的演变图。①某一地区气候十分干燥,除了紧靠河岸的地方和泉水涌出的绿洲有人类定居外,其他地方大多人迹罕至,十分荒凉。
②后来人们学会了开凿深井,加上开发自然资源,荒凉的土地有了生机。为了发展生产,人们又在河流上游修建大坝,农业由此发达了,原来没有人烟的地方也兴旺起来了。
③继续发展下去,这个地区却因为人口膨胀,河水出现污染,水源严重不足,生活质量大幅下降,居民纷纷外迁。人类的发展受到环境的制约。
④这里的人们逐渐意识到环境的重要性,开始反思自己的行为,进行环境整治,家园又变得美丽了!
结合材料探究:(1)图中四个时期分别对应人地关系思想演变的哪个阶段?提示：①——史前文明,②——农业文明,③——工业文明,④——后工业文明。(2)图中四个时期的人地关系是怎样的?提示：①——适应自然,②——改造自然,③——征服自然,④——谋求可持续发展。
拓展延伸 人类社会的发展目前已经进入后工业文明时期,由于许多国家采取控制人口增长的政策,人口迅猛增长后速度下降,环境与发展问题得到普遍关注,可持续发展的思想逐步形成并得到公认,人类在寻找一条人口、资源、环境和发展相互协调的道路,从而谋求人地关系的协调。但是目前仍处于探索阶段,人口、资源、环境问题仍很严重,环境污染和生态破坏仍很突出。
【例题1】 下图是东汉时期“狩猎生产图”,上半部是弋射图,两个猎手正在向疾飞的群鸟弯弓瞄射。下半部是收获图,描写农夫们收割、采实、挑运的劳动场面。据此完成下列各题。(1)“狩猎生产图”反映了人类对自然环境施加的技术手段是(　　)A.采集和渔猎B.耕作与灌溉C.采矿与冶炼D.建坝与筑路(2)关于这一时期人地关系的正确叙述是(　　)A.征服自然,试图成为自然界的主宰B.崇拜自然,对自然既恐惧又依赖C.改造自然,开发利用土地、水等资源D.寻求人地协调
思路导引：答案：(1)B　(2)C
谋求人地关系协调,走可持续发展之路 关于鱼类的漫画。
结合材料探究:图①、图②各反映了什么环境问题?违背了可持续发展的哪些原则?提示：图①反映老汉过度捕捞,违背了公平性原则。由小孩的担心还可以看出来这种做法也违背了持续性原则。图②反映了环境污染严重,违背了公平性原则。
1.可持续发展的含义既要满足当代人发展的需求,又不损害后代人满足其需求的能力。可持续发展的内容共有四个方面,如下图所示。
2.可持续发展的内涵和原则“可持续”与“发展”二者是一个统一的整体。“发展”是这个统一体的核心和最终目的;“可持续”是发展的最佳模式,是为了更好地发展。任何片面强调“发展”或片面强调“可持续”的观点都是错误的。
方法技巧掌握可持续发展基本原则的方法(1)可持续发展的三个基本原则中,“公平性”强调享有的平等,侧重的是“权利”;“持续性”强调发展的协调,侧重的是“发展”;“共同性”强调保护的必然,侧重的是“义务”。(2)理解可持续发展的三个原则时,重点理解公平性原则,不要把公平性原则、共同性原则混为一谈。前者强调全球不同地区之间的公平,而后者强调全球一个整体。
【例题2】某年1月16日,某网站微博认证用户在该网站微博发起“光盘”行动,该行动指就餐时倡导人们不浪费粮食,吃光盘子里的东西,吃不完的饭菜打包带走。据此完成下列各题。(1)“光盘”行动在节约粮食的同时,降低了浪费,为可持续发展作出了贡献,其具体体现了可持续发展的(　　)A.生态可持续发展B.经济可持续发展C.社会可持续发展D.生活可持续发展(2)若我们每个人都响应号召,加入到“光盘”行动中,我们实际上就在践行可持续发展的哪个原则?(　　)A.共同性原则B.持续性原则C.公平性原则D.发展性原则
解析：第(1)题,只要我们时刻注意自己的行为,就时刻践行着可持续发展,“光盘”行动实际上是实现可持续发展的方式之一,其属于经济可持续发展的组成部分。第(2)题,如果每个人都参与到可持续发展的行列里,对可持续发展我们都作出了贡献,这体现了可持续发展的共同性原则。答案：(1)B　(2)A
读某时期某区域的人地关系示意图,完成第1~2题。1.上图反映的人地关系思想是(　　)A.适应自然B.改造自然C.主宰自然D.谋求人地协调发展2.图示人类活动可能引发的环境问题主要有(　　)①草原退化　②水土流失　③酸雨危害　④环境污染A.①②B.③④C.①③D.②④
解析：据图可知,该阶段为农业社会阶段,由于劳动工具的不断发明,人类开始改造自然,并由此引发了植被破坏、水土流失、土地荒漠化等生态环境问题。答案：1.B　2.A
下图是人类不同发展阶段就业结构变化图。读图,完成第3~4题。
3.符合人类社会发展先后顺序的是(　　)A.①④②③B.①②③④C.①③②④D.②①③④4.②阶段人地关系的特点表现为(　　)A.人类与地理环境建立平等友好、互惠共生、和谐共进的伙伴关系B.人类认识自然、改造自然的能力很低,只能被动地适应环境C.人类对自然地理环境的依赖性很大,地理环境对人类社会发展的影响也很大
解析：第3题,人类社会的发展阶段由原始的狩猎采集到农业社会、工业社会,再到后工业化社会,由此可以判断得出结论。第4题,②阶段是工业化社会时期,人类想征服自然,把地理环境看成人类活动的场所和开发的对象,人地矛盾全面激化。答案：3.A　4.D
5.下列人类发展的原则,属于可持续发展公平性原则的是 (　　)①各国有权根据需要开发本国资源,并确保不对他国环境造成损害　②鉴于人类赖以生存的自然资源有限,人类需与子孙后代共享资源环境　③地球的承载能力是有限的,人类应该做到合理开发和利用自然资源　④对于全球共有的大气等自然资源,需要在尊重各国主权和利益的基础上,制定各国可接受的全球性目标和政策A.①②B.③④ C.①③D.②④解析：公平性原则包括代内公平、代际公平和责任公平。例如,人类的发展不应危及其他物种的生存;各国有权根据需要开发本国自然资源,并确保不对其他国家的环境造成损害;人类赖以生存的自然资源是有限的,人类需要和子孙后代共享资源和环境等。所以A项正确。答案：A
6.读人类社会演进和人地关系两幅示意图,完成下列各题。
(1)甲图所示三种社会形态中,哪些属于乙图所示人地关系原理的范畴?(2)在我国江南丘陵地区广泛修建梯田,直接造成的生态环境变化有哪些?(3)列举中国古代不利于生态平衡的农业生产活动并分析原因。(4)影响人地关系演变的主要因素有哪些?
解析：第(1)题,乙图所示人类开发环境力度加大,并造成了一定的环境问题,这些环境问题已经影响人类社会的生存和发展,即人地矛盾开始并已激化。在原始社会由于人口数量少,生产力落后,不会出现此种情况。第(2)题,我国江南丘陵地区,由于降水多,土壤侵蚀严重,如果广泛修建梯田,必然造成森林减少,生态系统更脆弱,由于植被破坏也会造成水土流失加剧。第(3)题,古代由于人们不能正确地认识人地关系,为了扩大耕地面积,往往直接放火烧山、围湖造田,从而导致生态平衡的破坏。第(4)题,影响人地关系的主要因素包括人类的思想认识、人类作用于环境的能力(科技、生产工具)以及人口数量等。