冀教版三年级上册七整理英语句子教学设计

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这是一份冀教版三年级上册七整理英语句子教学设计，共4页。

基本信息		名称		《整理英语句子》
		执教者				课时	1课时
		所属教材目录		冀教版小学三年级上册第七课
教材分析		《整理英语句子》是冀教版《信息技术》小学三年级第七课的内容。本课是在学习了“画图”的基础上，接触的又一windows自带程序，但学生这是在第一课《我的新工具——计算机》之后，第二次接触“记事本”。本课的活动是有目的地在“记事本”中整理英语句子，使学生进一步熟悉键盘的使用，掌握英文输入法，同时也对“记事本”软件有进一步的认识。
学情分析		学生在学习了“画图”的基础上，学习“记事本”。学生对于软件有了初步的认识，对于认识软件的过程有了一定的了解。“记事本”和“画图”同属于windows的自带程序，在使用上有很多相似之处。学生在第一课的“敲敲打打”活动中已经接触过“记事本”，并初步感受键盘的使用，对于对“记事本”软件的进一步学习充满兴趣。
教学目标		知识与能力目标	1、认识记事本窗口 2、让学生在自主尝试中熟悉键盘中字母键、数字键、符号键，掌握正确的指法。 3、让学生了解并体验Shift键、Caps Lock键、回车键、空格键等的使用方法。
		过程与方法目标	让学生在自主探究、师生合作交流、任务驱动、学科整合等活动中学习软件的使用和键盘的操作。
		情感态度与价值观目标	让学生在熟悉键盘、操作键盘的过程中，在不断尝试、探索中，感受到成功，体验学习信息技术的快乐，从而激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。
教学重难点		重点	学习使用控制键，掌握正确的指法
		难点	灵活运用控制键，掌握正确的指法
教学策略与设计说明		教法：本课主要采用引导探究法、演示法、师生交流和任务驱动法。记事本的启动通过引导学生运用知识迁移的规律，自主找到方法完成。通过演示交流，向学生介绍键盘中的各控制键，并强调正确的指法。通过任务驱动的方式，加强学生键盘使用的练习。学法：主要采用自主探究、合作尝试、讨论交流、展示评价等学习方式，让学生参与到学习活动中来。
教学过程
教学环节	教师活动				学生活动			设计意图
教学环节1	播放《英文字母歌》，并请学生跟唱。				跟唱《英文字母歌》			创设情景，导入新课
教学环节2	提示：“记事本”和“画图”是一对好邻居，它们都是windows自带程序。				根据线索，自主打开“记事本”软件			引导学生运用知识迁移，打开记事本
教学环节3	演示课件，“连一连”，请同学将图中内容和名称连线				观察“记事本”窗口，连线			让学生在连线活动中，了解“记事本”窗口
教学环节4	教师巡回指导，一是帮助学生解决在输入过程中遇到的困难，二是表扬表现突出的同学				练习操作，在“记事本”中输入26个英文字母			学生自主尝试，熟悉键盘
教学环节5	与全体学生一起讨论，交流，解决操作中遇到的问题，介绍各控制键的使用				提出在尝试操作过程中遇到的问题			在交流的过程中掌握控制键的使用
教学环节6	出示任务一：请同学们两人一组，一人说出输入要求，另一人输入，练习键盘上各按键的使用。一人练习完成后，角色互换。教师巡回指导				两人一组，操作练习			以任务驱动学生合作，练习控制键的使用
教学环节7	出示任务二：请同学们和同桌结为一组，整理一句学过的英语句子，并为作品取个名字，保存起来。教师巡回指导				根据任务，整理学过的英语句子，并保存			与英语学科整合，在练习学生键盘操作的同时，复习学过的英语知识
教学环节8	展示学生作品，给予综合评价				主动将自己的作品展示给大家			锻炼学生勇于展示自己，多角度评价
课堂小结	通过本节课的学习，学生们对“记事本”窗口有了一定的了解，学会了使用键盘中的各控制键，能将学过的英语句子整理到计算机中。在今后使用键盘的过程中，学生要谨记正确的指法，对于键盘中各字母的位置，需要进一步加强练习。
布置作业	请同学们在课余时间，利用金山打字通中的打地鼠小游戏，练习并熟悉键盘中的各字母键的位置
板书设计	整理英语句子 Shift键、Caps Lock键、回车键、空格键
教学反思	上完《整理英语句子》这节课，我觉得学生学得积极主动，课堂气氛轻松，学生们都感受到了学习的快乐。我认为本节课的成功之处有以下几点： 1、通过创设教学情境，吸引学生的注意力。　小学生的自我控制能力比较差，在上课一开始通过《英文字母歌》较好的吸引了学生的注意力，将学生带领到学习的气氛中来。 2、有效运用课件，让学生学得积极主动。　为了让学生在最短的时间内了解记事本窗口，我在课件中设计了一个连线的小活动，使学生在活动的过程中，积极主动地获取了新知。 3、巧妙设计任务，避免了单调乏味。　打字练习枯燥无味，如果一味地进行重复式的训练，小学生肯定感到厌烦。为此，我在教学中设计了两个任务，既增强了学生之间的小组合作意识，也使学生的兴趣大大提高，更使学生间的监督充分地发挥了作用。 4、加强了学科间的融合，充分体现了信息技术学科的工具性。　注重了信息技术和英语学科的整合。学生学得愉快，同时也在练习的过程中，有效地促进了英语学科的复习，同时也促进了学生信息素养的全面提高。本节课有成功之处，但同样的也有很多不足： 1、教学环节过多，环节紧凑，时间紧张本课共设计了8个教学环节，教学环节过多，造成每个环节的时间紧张，学生练习程度不到位。 2、展示作品少，评价形式不多样最后的展示与评价环节时间过短，没有给同学们充分的展示空间，很多有展示欲望的同学都没有得到展示的机会。展示作品的评价过于简单，单一，应充分实现同学自评，小组互评，全班同学一起评的多种评价方式。通过这节课，我有很大收获。我今后教学中一定发扬长处，改进不足。我希望通过我的不断努力，在教学中能不断进步，在与各学科融合中取得突破和成绩！