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小学信息技术冀教版四年级上册第5课 中国奥运健儿风云榜教案
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这是一份小学信息技术冀教版四年级上册第5课 中国奥运健儿风云榜教案，共3页。教案主要包含了概述，教学目标分析，学习者特征分析，教学策略选择与设计，教学资源与工具设计，教学过程，教学评价设计，帮助和总结等内容，欢迎下载使用。
本课为冀教版小学四年级信息技术第五课的内容，共一课时。通过前四课的学习，学生已经具备Wrd表格的制作与处理能力，本节课让学生自主设计制作Wrd表格，上网搜索信息并填写统计表。教材安排制作多个表格，将奥运会信息从多方面、多角度进行统计和整理，使学生进一步感受表格能使繁杂的信息变得简洁清楚、一目了然的效果。
二、教学目标分析
1、学生了解或是掌握有关奥运会的信息涉及参赛国家、参赛项目、人数、举办时间、举办城市、获奖牌情况等。
2、学生进一步感受表格能使繁杂的信息变得简洁清楚、一目了然的效果。
3、让学生在观察中实践，在实践中提高，进一步强化学生的实践能力。
教学重点：掌握有关奥运会的信息涉及参赛国家、参赛项目、人数、举办时间、举办城市、获奖牌情况等。
三、学习者特征分析
通过前几节课课上观察，了解到大多数学生对Wrd中表格的绘制已经有了一定的基础，能够自我熟练操作，只有个别同学存在个别问题。通过课下谈话了解到学生对奥运会的信息了解较少，对2008年奥运会也只有些许了解，本节课巩固表格制作知识的同时，加深学生对奥运知识的了解与关注，增强民族的自豪感。
四、教学策略选择与设计
情景引入→出示目标，明确任务→广播示范，建立文件夹→动手实践→知识深化，拓展延伸→巩固提高，交流所获
五、教学资源与工具设计
多媒体网络教室、课件
六、教学过程
一、引入
教师放映2001年7月13日，国际奥委会主席萨马兰奇宣布取得第29届奥运会举办权的城市为“北京”的视频，让学生感受作为中国人民当时内心的激动与喜悦，为我们祖国感到自豪。
2008年的夏季奥运会在我国北京举办，这是新中国体育事业几十年发展的成果。
让我们回顾中国运动健儿在历届奥运会上努力拼搏、为国争光的历程，感受我国体育事业的蓬勃发展。出示课题：中国奥运健儿风云榜。
二、查找资源
1、登陆网站和 查看各届奥运会举办情况和中国参加奥运会的情况。统计29、30、31届奥运会的基本信息：届次、时间、地点、参赛国家数、参赛人数、比赛项目数，绘制表格（参考课本第16页表格）。
学生汇报自己绘制的表格中所填内容，根据学生实际情况，教师适时讲解。
2、设计制作表格，统计中国在参赛的各届奥运会上的参赛项目、参赛选手人数及奖牌情况。
（1）上网搜集信息：
届次
参赛项目数
参赛选手人数
奖牌数量
金牌
银牌
铜牌
奖牌总计
奖牌名次
（2）教师演示制作表格
（3）学生分小组制作表格，教师巡视指导（特别指导合并单元格）
（4）展示学生作品，评价作品
3、设计制作表格，统计2008年北京奥运会我国获得金牌的运动项目和获奖者。
（1）查找并填写2008年奥运会的基本情况
（2）学生进行查询、绘制表格、填写，教师巡视指导
（3）学生汇报交流，评价学生作品
4、通过对三届奥运会的了解，你心里有什么感受？
生：
（增强学生的爱国热情，增强民族自豪感，为自己是一个中国人而感到骄傲！）
交流
哪些信息适合用表格形式呈现？表格都有哪些用途？
三、拓展延伸
下面我们来挑战一下自我，自己制作《2008年北京奥运会赛场精彩一刻》图片汇展。同学们可以到教学网站素材资料里下载相关图片，标注时间、人物、比赛项目、精彩简介等。可以图文混排，也可以制作成表格。在表格中插入图片，可以定位光标在单元格中，直接将图片复制——粘贴，也可以使用“插入——图片”来实现。注意：设置图片版式为嵌入式环绕方式，保证图片的位置不移动。
引导学生尝试其他图片版式，看看效果有什么不同。
教师巡视指导，发现问题，及时解决。
四、展示评价，归纳总结
展示巡视过程中发现好的作品，找另外小组成员评价。引导学生从人物完成度、布局是否合理、是否美观协调等方面进行评价。
五、小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
七、教学评价设计
八、帮助和总结
通过课上巡视，教师及时发现学生操作上的问题，及时指导、解决，对于一些共性的问题，教师通过屏幕广播集体解决，强化操作方法，对于操作起来比较困难，难以完成任务的同学，采用组内互帮互助的方式，以优带差，使较差的同学掌握基本的、最简单的操作方法。
由于前面学习过在Wrd中插入表格，所以本课中绘制表格内容对于学生来说比较容易，虽然合并单元格是新学习的内容，但是操作起来比较简单，学生操作没有问题。在拓展延伸中，教师没有给出参考表格，让学生发挥他们的创造力，设计自己的、独特的图文混排或者表格，发挥了学生的想象力，增强了学生的创新能力。评价表
教师评价
认真练习操作
☆☆☆☆☆☆
能够完成每项任务
☆☆☆☆☆☆
作品设计美观
☆☆☆☆☆☆
小组评价
积极参加小组讨论、研究
☆☆☆☆☆☆
能够与其他组员互帮互学
☆☆☆☆☆☆
与其他组员相处融洽
☆☆☆☆☆☆
自我评价
能够独立完成老师布置的任务
☆☆☆☆☆☆
对信息技术课程充满兴趣
☆☆☆☆☆☆
作品布局合理、协调
☆☆☆☆☆☆
本课为冀教版小学四年级信息技术第五课的内容，共一课时。通过前四课的学习，学生已经具备Wrd表格的制作与处理能力，本节课让学生自主设计制作Wrd表格，上网搜索信息并填写统计表。教材安排制作多个表格，将奥运会信息从多方面、多角度进行统计和整理，使学生进一步感受表格能使繁杂的信息变得简洁清楚、一目了然的效果。
二、教学目标分析
1、学生了解或是掌握有关奥运会的信息涉及参赛国家、参赛项目、人数、举办时间、举办城市、获奖牌情况等。
2、学生进一步感受表格能使繁杂的信息变得简洁清楚、一目了然的效果。
3、让学生在观察中实践，在实践中提高，进一步强化学生的实践能力。
教学重点：掌握有关奥运会的信息涉及参赛国家、参赛项目、人数、举办时间、举办城市、获奖牌情况等。
三、学习者特征分析
通过前几节课课上观察，了解到大多数学生对Wrd中表格的绘制已经有了一定的基础，能够自我熟练操作，只有个别同学存在个别问题。通过课下谈话了解到学生对奥运会的信息了解较少，对2008年奥运会也只有些许了解，本节课巩固表格制作知识的同时，加深学生对奥运知识的了解与关注，增强民族的自豪感。
四、教学策略选择与设计
情景引入→出示目标，明确任务→广播示范，建立文件夹→动手实践→知识深化，拓展延伸→巩固提高，交流所获
五、教学资源与工具设计
多媒体网络教室、课件
六、教学过程
一、引入
教师放映2001年7月13日，国际奥委会主席萨马兰奇宣布取得第29届奥运会举办权的城市为“北京”的视频，让学生感受作为中国人民当时内心的激动与喜悦，为我们祖国感到自豪。
2008年的夏季奥运会在我国北京举办，这是新中国体育事业几十年发展的成果。
让我们回顾中国运动健儿在历届奥运会上努力拼搏、为国争光的历程，感受我国体育事业的蓬勃发展。出示课题：中国奥运健儿风云榜。
二、查找资源
1、登陆网站和 查看各届奥运会举办情况和中国参加奥运会的情况。统计29、30、31届奥运会的基本信息：届次、时间、地点、参赛国家数、参赛人数、比赛项目数，绘制表格（参考课本第16页表格）。
学生汇报自己绘制的表格中所填内容，根据学生实际情况，教师适时讲解。
2、设计制作表格，统计中国在参赛的各届奥运会上的参赛项目、参赛选手人数及奖牌情况。
（1）上网搜集信息：
届次
参赛项目数
参赛选手人数
奖牌数量
金牌
银牌
铜牌
奖牌总计
奖牌名次
（2）教师演示制作表格
（3）学生分小组制作表格，教师巡视指导（特别指导合并单元格）
（4）展示学生作品，评价作品
3、设计制作表格，统计2008年北京奥运会我国获得金牌的运动项目和获奖者。
（1）查找并填写2008年奥运会的基本情况
（2）学生进行查询、绘制表格、填写，教师巡视指导
（3）学生汇报交流，评价学生作品
4、通过对三届奥运会的了解，你心里有什么感受？
生：
（增强学生的爱国热情，增强民族自豪感，为自己是一个中国人而感到骄傲！）
交流
哪些信息适合用表格形式呈现？表格都有哪些用途？
三、拓展延伸
下面我们来挑战一下自我，自己制作《2008年北京奥运会赛场精彩一刻》图片汇展。同学们可以到教学网站素材资料里下载相关图片，标注时间、人物、比赛项目、精彩简介等。可以图文混排，也可以制作成表格。在表格中插入图片，可以定位光标在单元格中，直接将图片复制——粘贴，也可以使用“插入——图片”来实现。注意：设置图片版式为嵌入式环绕方式，保证图片的位置不移动。
引导学生尝试其他图片版式，看看效果有什么不同。
教师巡视指导，发现问题，及时解决。
四、展示评价，归纳总结
展示巡视过程中发现好的作品，找另外小组成员评价。引导学生从人物完成度、布局是否合理、是否美观协调等方面进行评价。
五、小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
七、教学评价设计
八、帮助和总结
通过课上巡视，教师及时发现学生操作上的问题，及时指导、解决，对于一些共性的问题，教师通过屏幕广播集体解决，强化操作方法，对于操作起来比较困难，难以完成任务的同学，采用组内互帮互助的方式，以优带差，使较差的同学掌握基本的、最简单的操作方法。
由于前面学习过在Wrd中插入表格，所以本课中绘制表格内容对于学生来说比较容易，虽然合并单元格是新学习的内容，但是操作起来比较简单，学生操作没有问题。在拓展延伸中，教师没有给出参考表格，让学生发挥他们的创造力，设计自己的、独特的图文混排或者表格，发挥了学生的想象力，增强了学生的创新能力。评价表
教师评价
认真练习操作
☆☆☆☆☆☆
能够完成每项任务
☆☆☆☆☆☆
作品设计美观
☆☆☆☆☆☆
小组评价
积极参加小组讨论、研究
☆☆☆☆☆☆
能够与其他组员互帮互学
☆☆☆☆☆☆
与其他组员相处融洽
☆☆☆☆☆☆
自我评价
能够独立完成老师布置的任务
☆☆☆☆☆☆
对信息技术课程充满兴趣
☆☆☆☆☆☆
作品布局合理、协调
☆☆☆☆☆☆
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