冀教版第一单元第3课 小蝌蚪找妈妈教学设计

这是一份冀教版第一单元第3课 小蝌蚪找妈妈教学设计，共4页。教案主要包含了教材内容分析，教学目标，学习者特征分析，教学策略选择与设计，教学环境及资源准备，教学过程，教学评价设计，帮助和总结等内容，欢迎下载使用。

案例名称
小蝌蚪找妈妈
科目
信息技术
教学对象
五年级
提供者
课时
1课时
一、教材内容分析
本课是冀教版小学信息技术五年级上册第三课。这一册书讲的是在FLASH MX软件当中绘制动画。由上节课的形状补间动画延伸到这节课绘制简单的动作补间动画，对孩子们来说稍稍有点难度。但为以后动画制作打下基础，具有较高的实用价值和教学价值。
二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）
（一）知识与技能
绘制一只属于自己的小蝌蚪；
导入外部素材作为背景，制作简单的动作补间动画——小蝌蚪找妈妈。
（二）过程与方法
在分析问题、解决问题的过程中，学生在以小组为单位的学习中实现学中做、做中学，借助视频教程和文本教程掌握动画制作的基本方法。
（三）情感、态度与价值观
通过学生的动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创作的快乐，培养和提高学生的审美能力。
三、学习者特征分析
小学五年级的学生通过两年的学习已经基本掌握了一些基础软件的学习规律和相似的操作方法，具有一定的自主探究学习能力和分析并解决问题的能力。但是对部分学生在短时间内将理论知识快速而准确的转化为创作实践能力会有一定难度。
四、教学策略选择与设计
根据教学法的真实性原则，设计学习活动，提供话题和真实任务，引导学生主动进行思考，发挥想象力，激发学生的学习动机，调动学习积极性。面向全体学生，强调学生的参与和实践。
创造合作学习型活动的必要条件，包括小组合作，明确的学习任务，注重学生社交技能的锻炼。培养学生的自学能力和合作能力。
通过以小组合作并评比的方式激发学生的学习兴趣，培养合作学习。
五、教学环境及资源准备
教学环境：本节课的教学安排在计算机网络教室，利用FLASH MX教学软件，实现学生自己做动画，个性化探究教学，学生体会自己创作的乐趣。
资源:文本教程、视频教程、动画素材
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
情境导思
小蝌蚪找妈妈的故事大家都很熟悉，这节课我们来利用FLASH MX软件绘制一只属于自己的小蝌蚪并帮他们找到自己的妈妈。
先回忆故事，回答问题。利用PPT跟老师一起回忆小蝌蚪是怎样找到妈妈的。
激发学生学习兴趣，集中注意力。
任务探究
引导学生利用老师课前准备好的教学资源，完成今天的两个学习任务以及任务学习单。
学习任务一：绘制一只属于自己的小蝌蚪
学习任务二：制作小蝌蚪找妈妈的动画
教师在教室内不断巡视，解决问题。
小组长充当小老师，检查本组完成情况，汇报老师。
利用老师的教学资源，自主学习、小组互助，做完并上交作业到教师机
教师给予了学生自由创作的空间，让学生在实践中去亲身体验创新和自学的乐趣
巩固扩展
引导学生们拿出课前准备好的任务学习单，组织学生以抢答形式完成（每组请一名同学作为代表，答对给小组加1分，答错不扣分）。
学生们争先恐后的回答问题
在抢答活动中，让学生体会知识的乐趣
评价反馈
小组长充当小老师，检查本组完成情况，汇报老师。
欣赏完成好的几幅学生作品，给他们掌声！
在操作中，有几处问题，请学生们一起帮忙改正。
没有完成的同学检查一下你是不是出现这几处错误。
测试自己的影片，如果是完成好的，等待组长检查，上报老师。
认真看老师展示的几份有问题的作品，到底哪里出现了错误。
发挥赏识激励作用。
在找错过程中，促进学生不断进步。
课堂总结
总结本课学习内容
谈谈这节课的收获
情境导思，创设情境（回忆动画场景）
引导学生完成学习任务一及学习任务二
自主学习，小组互助
引导学生以抢答的方式完成任务学习单
课堂总结
学生争先恐后的回答
展示优秀；展示问题作品
欣赏优秀；指出问题
教学流程图
七、教学评价设计
课程基本结束时，指导学生进行教学评价。明确评价的具体内容，以学生自评为主，学生互评，教师评价为辅。肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议等。
八、帮助和总结
这节课学生通过视频教程，文本教程成功的完成了本节课的学习，通过小组合作学习，能给有问题的同学给予帮助。既能认真学习本节课又能找到其中的不足，这是很好的一件事。孩子们信心很足，激发了继续学习的热情。