苏教版六年级下册1.消失了的恐龙教案

这是一份苏教版六年级下册1.消失了的恐龙教案，共5页。教案主要包含了了解恐龙化石的发现史和作用，引导学生对恐龙灭绝问题进行研究等内容，欢迎下载使用。

教学资源分析
《消失了的恐龙》是苏教版小学科学教材六年级（下册）《进化》单元的第一课。本单元重点从生物进化的证据（化石）的角度，介绍生物进化的原因（适者生存）以及生物进化的理论（达尔文的进化论），使学生加深对生物与环境之间关系的认识，为学习《共同的家园》这一单元做好准备。恐龙的种类、恐龙的生活、恐龙的灭绝等都是孩子们最感兴趣的话题之一，它们有着令人不可思议的庞大身躯，有着令人生畏的力量，以至于人们一提起它就会产生敬畏和神秘感，同时也留下了一个个无尽的谜团……本课以学生在课外对恐龙的零星认识为基础，为他们交流有关恐龙的经验搭建一个平台，帮助他们梳理零散的点滴知识，形成比较系统的知识结构。
本课教学内容主要分四个部分：
一、交流有关恐龙的经验，举办一个“恐龙展”。
二、了解恐龙化石的发现史和作用。
三、找出与恐龙相对应的化石模型，进一步认识恐龙和恐龙化石。
四、引导学生对恐龙灭绝问题进行研究。
学生情况分析
1、学生研究恐龙的兴趣高，但水平较低，头脑中虽有一系列的疑问，却又未曾深究其原因，通常表现为只对现象感兴趣。
2、学生对恐龙知识的了解比较零乱，缺乏系统，他们很难对问题做出科学合理的解释。
3、本课的教学，学生获取知识信息的渠道较多（书本、画报、网络等）因此，可以就一些内容让学生进行自学。
教学目标
知识与能力：
1、了解一些有关恐龙的知识。
2、知道恐龙化石在科学研究中的价值。
过程与方法：
1、能根据不同恐龙的形态找出与它们相对应的化石模型。
2、能根据学习的需要，从多种渠道查阅和收集有关资料。
情感态度与价值观
关注与恐龙有关的各种问题，并对此产生浓厚的兴趣。
教学过程
一、视频导入
1、学生活动：
学生以小组为单位，将课外查阅和收集到的关于恐龙的资料放于桌上，组内展开交流，形成对恐龙的直观认识。
2、组织学生就恐龙的问题展开全班交流。
3.老师讲解
4、教师：刚才，同学们从恐龙的种类、形态、食性等方面进行了交流，还向大家展示了自己收集到的恐龙图片，老师觉得同学们很不简单，自己通过自学，就了解到这这么多恐龙的知识，老师这里还有关于恐龙的影片，大家想看吗？
生：想。
5、视频播放《恐龙》片断。（时间3分钟左右）
6、教师：刚才同学们展示的恐龙图片、《恐龙帝国》影片中的恐龙，这些都是真的吗？
7、小组讨论：
恐龙已经灭绝了，这些模型、图片和影片是根据什么复制出来呢？
8、汇报交流讨论结果，将问题归结到恐龙化石上来。
9.研究恐龙化石的过程。
二、追根溯源，了解恐龙化石的发现和作用。
三、强化认识，为不同形态的恐龙寻找相对应的化石模型。
1、多媒体课件展示课本第26页上面的恐龙图片资料。
2、学生观察：不同种类的恐龙在形态上的特征。
3、学生活动：
为不同形态的恐龙寻找相对应的化石模型。
4、汇报交流活动情况。
四、拓展引伸，引导学生对恐龙灭绝问题进行研究倡导学生保护环境。
五.教学反思
恐龙生活在非常遥远的古代，而且是在地球上消失了几千万年的史前动物，因为学生平时看过很多有关恐龙的书籍、动画。课堂上通过对恐龙图片的观察，对图片的观赏，组织学生就相关问题展开讨论。让学生意识到现在的人们对恐龙的认识和了解是源于科学家的不断发掘和研究，是源于对化石的研究。同时也体会到科学家工作的辛劳与艰辛，受到情感上的熏陶。
目前，学生自己查阅相关资料，在查阅的同时做记录的这样的学习意识、学习积极性很薄弱，在教学中应该注重培养学生这样的学习意识和学习能力。