小学科学苏教版六年级下册1.消失了的恐龙教案设计

教学内容

1.消失了的恐龙

时间

第1课时

总1 课时

课型

新授

主备人

二备

二备教师：           

二备时间

上课时间

二备教师：           

二备时间

上课时间

二备教师：           

二备时间

上课时间

教学目标

1、能根据不同恐龙的形态找出与它们相对应的化石模型。

2、能根据学习的需要，从多种渠道查阅和收集有关资料。

3、了解一些有关恐龙的知识。

4、知道恐龙化石是各种恐龙制品的依据。

教学重点

组织学生围绕某个主题展开探讨活动

教学难点

能根据学习的需要，从多种渠道查阅和收集有关资料。

教学方法

 讲授 观察

教学准备

多媒体

教学环节

教与学活动

二次备课

一、激趣导入：

1、教师通过百度搜索引擎搜索一段有关恐龙的视频，引起学生的视觉冲击，调动学生学习本课的兴趣。

百度搜索：（恐龙 预告片）

2、在学生被影片中的恐龙所吸引的基础上，教师适时提问：同学们你们知道这是什么动物吗？

学生回答。

教师：恐龙生活在距今2亿3500万年前到6500万年前的中生代，恐龙在地球上占统治地位。那时，恐龙数量庞大，种类繁多，有地上跑的，天上飞的，水里游的；有吃植物的，有吃肉的……但在6500万年前，恐龙在很短的时间内突然全部灭绝，至于为什么会灭绝的，这至今还是一个难解之谜。今天我们就来研究地球上曾经的霸主。

（一）、了解恐龙的相关知识：

1、学生拿着自制的恐龙卡片，来介绍自己喜欢的恐龙的资料(体形、食性、特点等)。（课前推荐学生使用百度来搜索有关恐龙的资料并制作成信息卡片）介绍完了，在黑板上展示出来。

2、依据学生的介绍评选出：

“小博士”（懂得知识最多的），

“小画家”（制作最精美的），

“搜索专家”（收集资料最独特的），

“电脑高手”（卡片资料是电脑制作的）

3、刚才我们看到的这些图片、视频中的恐龙是真的吗？既然恐龙已经灭绝了，那么这些模型、图片和视频是根据什么复制出来的呢？

4、学生交流讨论

5、教师语言过渡：恐龙已经灭绝了，人们对恐龙的认识和模拟都来源于对化石的研究。

（二）、了解恐龙化石的发现和作用：

1、教师展示恐龙的化石图片资料，先让学生对恐龙的化石有个比较感性的认识。

2、教师：对于恐龙化石大家又了解多少呢？

3、学生交流讨论

4、教师再出示文字资料：

第一块恐龙化石是在1822年被发现的。古生物学家对从岩石中发现的那些颌骨和牙齿的化石进行了研究，最终得出一个令人难以置信但又不得不接受的认：这是一种以往从未发现过的巨大的爬行动物，一位科学家将它命名为“恐龙”。随着对恐龙化石的不断发掘和科学家的不懈努力，才有了我们今天对恐龙更全面的认识。

5、教师：科学家是怎样发现化石并把它还原成恐龙骨架的呢？

通过百度搜索引擎搜索出一些视频、图片资

6、教师：如果你是一个考古学家，你发现了一个恐龙头骨化石，你能从中获得哪些信息呢？

a、教师出示通过百度搜索到的恐龙头骨化石图片：

b、学生观察，并在小组内交流。（引导学生从头骨大小或牙齿的尖锐程度等展开合理想象）

c、小组汇报观察交流的结果。

（三）、为不同形态的恐龙寻找相对应的化石模型：

1、教师：科学家通过恐龙化石的骨架还原出恐龙的原型，今天我们也来当一回小科学家，找出每一只恐龙相对应的化石模型。（多媒体课件展示课本第26页上面的恐龙图片资料。）

2、学生观察：不同种类的恐龙在形态上的特征。

3、学生小组讨论：为不同形态的恐龙寻找相对应的化石模型，要求学生说出自己判断的理由。

4、汇报交流活动情况。

三、拓展延伸：（描绘出恐龙内部的骨骼结构）

1、教师出示一幅恐龙的图片

用百度图片搜索：（云南龙）

2、小组合作讨论，然后用笔在云南龙的轮廓图上描绘出它内部的骨骼结构猜想图。

3、教师利用百度图片搜索，找到云南龙的骨骼图，并对学生进行评价：

4、评选出“最佳合作小组”

四、课堂小结：

1、通过这节课的学习你有什么收获？

2、课后通过百度搜索引擎来查找资料了解更多的有关恐龙的知识。

板书设计

1.消失了的恐龙

教学反思