苏教版六年级下册1.消失了的恐龙教案

这是一份苏教版六年级下册1.消失了的恐龙教案，共6页。教案主要包含了知识技能，过程与方法，重点，总结拓展等内容，欢迎下载使用。
一、知识技能
1、能根据学习的需要，从多种渠道查阅和收集有关资料。
2、了解恐龙的相关知识，知道科学家们是如何进行研究的并重演考古过程。
3、知道恐龙化石是研究恐龙的重要依据，
4、关注与恐龙有关的各种问题，并对此产生浓厚兴趣。
二、过程与方法
查阅资料—重演考古—分析研究讨论—合理想象—拓展延伸
三、重点、难点
重点：知道为什么恐龙化石是研究恐龙的重要依据
难点：学会利用化石模型进行合理研究分析
【教学准备】记录纸、恐龙模型、相关视频、图片资料。

【教学过程】一、让学生认识对恐龙的了解来源于恐龙的化石
1、同学们，我们先来看一段录像，从录像上你们了解到了什么？请大家看完后讨论一下。
（教师播放一段恐龙的录像）
2、学生观看录像，并讨论。
3、学生汇报，说说自己的想法。
你们了解到了什么？能说说吗？
开始汇报。
4、(出示PPT)在这断影片中出现了这几种恐龙，谁知道有关的知识？可以用简短的话来说说。
5、哎呀，同学们的恐龙知识可能比老师的还丰富呢！你们的知识是哪里来的？是幻想吗？是猜测吗？你觉得科学家们对恐龙的了解又是来源于何处呢？（化石、恐龙的化石）
板书：发现化石
7、师：科学家有关恐龙的知识来源于恐龙的化石，那么想不想知道科学家如何对化石进行挖掘的？下面我们来看段资料片（请大家边看边思考）教师出示需要请学生思考的问题
课件出示问题：
（１）科学家们挖掘恐龙化石经过了哪几个步骤？
（２）科学家挖掘恐龙化石可是很不容易的，你们觉得他们在挖掘的过程中要注意什么？
学生汇报根据将学生说的步骤板书：
挖掘 搬运 清理 修复
细致、耐心……
9、小结：恐龙已经消失了，我们现在知道的所有有关恐龙的知识，都是通过对恐龙化石的研究得到的。
板书课题：消失了的恐龙
二、通过让学生亲自参与复原活动体验复原恐龙化石的全过程
看了古生物学家们的工作，你们想不想学着古生物学家去挖掘恐龙化石？（想）可惜我们不可能到实地去参与古生物学家的工作，但是我们可以在课堂上模拟科学家在他们的研究，(PPT)上节课，我们亲自进行了恐龙化石模型的挖掘，你觉我们挖掘的过程和真正古生物学家的挖掘过程有哪些相同和不同？（没有搬运的过程，可能仪器没有他们那么先进。。。。）
你觉得古生物学家在修复了恐龙化石以后，就需要做什么了？PPT（判断、复原、分析、）
板书：判断、复原、分析
今天我们就和古生物学家一样，来完成我们后继的工作。把你们挖出的恐龙骨骼化石的模型拿出来入在托盘里，现在请同学们也来当一次小古生物学家，像古生物学家家那样，对你们的化石模型，进行分析好吗？你们可以从以下几个方面进行分析，注意要边讨论，边记录：
出示ＰＰＴ课件：
请你仔细观察你挖掘的恐龙化石思考并记录:
1.你能初步判断你手中的化石是恐龙骨骼上的哪一部分吗?
2.猜测下这一部分可能有哪些功能？
3.你能根据你复原的恐龙骨骼化石，大致判断它的一些习性吗（比如：怎样行走，吃什么……？
4.你从复原的化石模型上还获得了哪些信息？
2、学生讨论、组装
3、汇报记录结果
同学们都很认真，都是合格的考古专家。那么老师来考考大家，看看你是不是出色的古生物学家：（出示ppt）
（1）展示尖角
师：你从这个部件中得到了哪些信息？
你认为它是什么？（牙）为什么？（尖尖的）从这颗牙齿中，你能分析一下它有什么功能（撕咬）？为什么？（尖利）它就一定是牙齿吗？
（也可能是角）：为什么？（如果是牙就太大了）你能分析一下，这个角可能长在什么地方吗？（头、背）你的依据是什么？如果想得到答案光靠这一块骨骼行不行？（不行）
（2）展示完整的头骨
介绍头骨信息（有牙齿，有尖角，有宽宽的挡板）你认为它可能是什么？（头骨）那么前面的那个角还会不会是牙齿？（不会）你觉得头骨上面的角可能有什么功能？（防御、攻击、打斗）这时能不能判断前面的那个角就是头部的？（能）
出示PPT(恐龙的牙) 很好，那么你能不能从恐龙的牙齿化石方面判断你觉得你只恐龙是食草的还是食肉的？（食草）,你是怎样判断出的？（可以和现代食草动物的牙对比，切牙、磨牙为主），食肉恐龙的牙应该是怎样的（可以和现代食肉动物的牙对比，以尖牙为主），
（4）小结：其实古生物学家们就是像我们今天一样去分析、讨论、研究的，我们手上的恐龙化石还有很多值得研究的地方，时间关系请有兴趣的同学课后用我们课上学的方法去做详细研究好不好.
4、看看你们拼好的恐龙化石，你们是不是这样推断出来一些恐龙的信息的。如果现在要你给这只恐龙命名，你可以起个什么名字呢？为什么？
6、小结：其实科学家们在1822年发现第一块恐龙化石时最先也无法确认他们是何种生物，但是通过分析发现具有这样骨骼的生物和目前在地球上生存的蜥蜴类动物很相似，（出示PPT）所以给他们取名为“恐怖（可怕）的蜥蜴”，翻译过来就是“恐龙”。又根据恐龙的形态、发现地的不同带恐龙取了各种各样的名字。

四、总结拓展：
1、（出示各种书上恐龙图片）你能在这些图片中找出和我们今天研究的恐龙骨骼一样的恐龙吗？为什么？
2、今天我们学习了《消失的恐龙这课》这课，课前老师请大家写下了自己对恐龙最感兴趣的问题，统计下下面两个问题是最想研究。
1.恐龙是怎么变成地球上的霸主的？
2.恐龙是怎样灭绝的？
课件出示：
１、上网查找
２、阅读书籍
３、请教老师或者专家。
４、电视节目或者ＤＶＤ光盘。
板书：
消失了的恐龙
发现化石 挖掘 搬运 清理 修复 判断、复原、分析
细致、耐心……