科学六年级下册1.寻找生物的家园教学设计

这是一份科学六年级下册1.寻找生物的家园教学设计，共2页。教案主要包含了导入揭题，学习新知，全课小结等内容，欢迎下载使用。

教学目标:
1．学生通过观察、讨论理解生物与生存环境之间的关系，并能列举生物依赖环境生存的事例。
2.理解生物栖息地的含义;了解生物之间的伙伴关系和敌对关系。
3.能意识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境。
教学重点：引导学生观察、思考发现生物对环境的依赖关系。
教学难点：了解同一环境中生物之间的相互关系，包括合作关系和敌对关系。
教学准备：课件图片
教学过程:
一、导入揭题
1.播放课件：本单元小诗歌“树林是小鸟的家；草原是牛羊的家；池塘是鱼虾的家；泥土是花草的家；……地球是所有生物的家，让我们一起来爱护它﹗”
2.师：每一种生物都生活在一定的环境里，我们把适宜生物生活的这一环境称之为这种生物的家园。今天这节课我们就一起来寻找生物的家园。板书课题：寻找生物的家园
二、学习新知
（一）引导学生了解生物和它们的生存环境
1.课件出示企鹅、狮子、小鸟和海龟等动物以及生存环境图片。
2.学生观察、思考、讨论这些动物分别生活在什么样的环境里？（师据生汇报演示课件，帮助动物找家园）
3.师：通过以上活动，我们知道不同的动物生活在不同的环境里。在同一环境中，除了刚才看到的动物之外，还有那些生物？它们为什么会生活在这里？（生思考后汇报交流，教师择机播放课件）
（二）了解生物栖息地的含义
1.课件出示草原风光图片，生观察、思考找一找在这个环境中有哪些生物和非生物？并说说这些生物为什么会生活在这样的环境中？
2.师小结：一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。（课件播放生物栖息地概念）
（三）、引导学生了解同一栖息地中生物之间的相互关系
1.师：在同一栖息地上不同种类的动物和植物又是怎样共同生活的？它们之间是朋友还是敌人？（生思考、交流后师播放课件，揭示生物之间的合作关系）
2.播放课件：生物之间合作关系图片。生观察、思考这些生物之间为什么能生活在一起，然后交流汇报。
3.学生列举其他生物合作关系的例子。
4.师：大自然中的生物在生存中都是合作关系吗？你知道大自然中的生物之间可能还有什么关系？（生思考、讨论交流后师播放课件揭示生物之间的敌对关系）
5.播放课件：生物之间敌对关系图片。生观察思考、讨论交流它们为什么会成为敌对关系？
6.学生列举其他生物之间敌对关系的例子。
7.师小结：同一栖息地上不同种类的植物和动物在一起生活，有些可能成为很好的伙伴，有的可能成为敌人。不管是伙伴还是敌人，它们的生存都是自然规律的体现。
（四）拓展应用
学生观察非洲大草原图片，找一找非洲大草原上生活着哪些动物？并说说它们之间的敌对关系。(生观察、思考后汇报交流)
三、全课小结
1.通过本课学习你有哪些收获？人类的栖息地在哪里？
板书设计：
寻找生物的家园
栖息地
合作关系 敌对关系，