小学科学苏教版六年级下册3.能源教学设计及反思

这是一份小学科学苏教版六年级下册3.能源教学设计及反思，共4页。教案主要包含了总结归纳等内容，欢迎下载使用。
●教学目标：
过程与方法：
1、能够理解不同的物品可以产生不同的能量。
2、能够区分不同的物品可以产生的能量。
知识与技能：
1、知道不可再生性能源和可再生性能源。
2、知道不可再生性能源和可再生性能源的区别。
情感态度与价值观：
1、能意识到能源的重要性。
2、能保护不可再生性能源，开发新能源。
●教学重点：知道能源分为可再生能源与不可再生性能源。
●教学难点：能够制作可再生性能源的模型装置。
●教学准备：课件、卡片、儿童玩具
●教学过程
创设情境，激趣导入
师：同学们，你们看，老师给你们带来了什么设备。一个儿童ipaid。它既可以唱歌，又可以照相，还可以讲故事。我演示给你们看。怎么没有反应呢？大家猜猜，它怎么了？
生：没有电了。
师：真的是没有电了吗？那我给它装上电池，再试试。（装上电池再试，发现有反应了）。
师：同学们，刚才这个玩具它缺失了电能，就不能工作了。那大家想一想，在你家里有没有类似的设备，它缺失了某种能量就不能工作了呢？
生1：家里的电脑没有电就不能工作。
生2：手机没有电就不能工作。
师：非常好！家里有很多类似的这样设备，他们都需要能量来进行工作。刚才大家说的电就是一种能量，它叫做电能。今天黄老师也给大家带来了两样家有设备，大家看看它们在工作的时候需要消耗什么？(出示炉灶和汽车的图片)
师:这些图片都认识吧！那谁来告诉我，这个炉灶燃烧的时候需要什么？
生：它需要消耗天然气
师:那汽车在行走的时候需要消耗什么呢？
生：它需要消耗汽油。
师：汽油也是蕴含有能量的物质，刚才的电能，天然气，也都蕴含有能量。那我想问问同学们，有没有在日常的生活中，大街上，工地上，看到过其他的设备，它们也需要消耗能量的。
生1：工地上的推土机需要消耗柴油。
生2：家里的日光灯需要消耗电能。
生3:太阳能热水器需要消耗太阳能。
师：同学们观察得真细致。在我们的社会运转当中，很多的设备他们每天都需要有能量的物质或者是能量。比如飞机啊，轮船呀，街上的红绿灯啊，汽车啊等等，他们每天都在消耗大量的能量，可是你们有没有想过，这么大量的能量，他们是从哪里来呢？
生：它们有些是从大自然里来的，有些是转变过来的。比如电能是借助风力。
师：他知道可以用风转化电能，那我们把风具有的能量称为风能。（板书：风能）
生：通过太阳来烧水。
师：我们把太阳的能量称为太阳能。（板书：太阳能）
生：可以通过水来发电。
师：他讲的能量叫做水能。（板书：水能）
生:还有高科技核能。
师：核能可以用来发电。（板书：核能）
师:同学们知道的还真不少啊！刚才同学们提到的这些，提供了能量的物质我们把他们称为能量的来源，也叫做能源。今天的这节课我们来了解一下什么是能源。（板书:能源）
设计意图：借助学生的认知，将难以理解的能源简单化。
合作交流，探究新知
1、初步感知，了解能源
师：其实生活中除了同学们刚才提到的一些能源之外，还有很多各种各样的能源，让我们一起来看一看。（课件出示能源的种类）运用课件请学生讲解每一种能源，让学生对能源有初步的了解。
设计意图：让学生来讲解能源，充分发挥了学生的主体地位。
2、小组讨论，给能源分类
师：现在我们对能源已经有了初步的了解，知道它们可以释放大量的能量。那面对这些能源，科学家会怎样给它们进行分类呢?请你们在小组里面讨论讨论，讨论一下你认为最合理最科学的分类方式。我会给每个小组发一张卡片，把你们想到的分类标准写出来，对能源进行分类。
学生以小组讨论并汇报（标准：会枯竭或不会枯竭；对环境有污染或没有污染；可再生或不可再生）。
设计意图：以学生探究为主体，用学生能理解的分类标准先认识能源，为接下来学习可再生能源和不可再生能源打下基础。
师小结：刚才我们对不同类型的能源进行了归类和整理，其实我们刚才所整理的这些能源，我们把他们称做一次能源，他们都是从自然界里面直接获取的。科学家根据他们是否可以再次被利用，也就是同学们所说的会不会枯竭，能不能再用。把他们分成了两类。一类是可再生性能源，一类是不可再生性能源。名字不太一样。那么现在我再请同学上台，按照科学家的标准，我们再把能源整理下。（请学生上台整理）
师：在这里，黄老师给你们介绍下，这其中像煤炭、石油、天然气等能源，我们称作矿物燃料，他们是在地下经过漫长地质年代形成的，数量已经非常有限了。我们通常都是燃烧他们收获能量，所以称它们是矿物燃料。
3、了解能源使用的状况和能源的储量。
通过刚才的了解，我们已经认识了各种能源和学会了给它们分类，那么下面我们要接着去了解能源使用的现状和能源的储量。
课件展示能源使用的现状和能源的储量。引导学生认识我们的不可再生能源已经越来越少了。
设计意图;让学生了解能源使用的现状和能源的储量，让他们从小就树立节约能源的意识。
4.了解能源的重要性
通过刚才我们对能源使用的状况和能源的储量的了解，你有什么看法和想法？
师小结：人们在生活生产中都离不开能量，而其中矿物燃料所占比重相当大，而这些能源都是要经过漫长的地质年代才能形成，这些能源只要用一点就会少一点，这些能源的消耗非常大，有的能源已面临到枯竭的危险。所以，我们在使用能源时要注意保护这些能源，并且多开发一些新能源或使用可再生能源。
5.制作可再生性能源的模型
小组根据自己的情况选择书中的一种可再生能源的模型，以小组为单位，在课后全员参与制作。一周后，我们比一比哪个小组的模型做得最好。
设计意图:让学生亲手制作可再生性能源的模型，一方面锻炼了他们团队协作能力和动手能力，另一方面也为将来在开发可再生能源方面打下坚实的基础。
三、总结归纳
同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获呢?
●板书设计
能源
能量：电能 天然气 汽油
能源：太阳能 水能 核能 ……..
可再生能源：太阳能 风能 地热能 潮汐能 木材 温差能 水能
不可再生能源：核能 石油 煤炭 天然气
作者：黄甜
性别: 女
年龄:27
职称：二级教师
工作单位：黄潭小学
电话：13986934122
电子邮箱：776338363@qq.cm