小学科学苏教版六年级下册4.节约能源与开发新能源教案设计

这是一份小学科学苏教版六年级下册4.节约能源与开发新能源教案设计，共15页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，课型，课时，教学重点，教学难点，教学准备等内容，欢迎下载使用。

《节约能源与开发新能源》是苏教版小学《科学》六年级下册《神奇的能量》单元中的最后一课。本单元内容是依据《科学课程标准》中关于能量的转换等具体内容标准建构的。从“科学（Science）、技术（Technlgy）、社会（Sciety）”三者的紧密结合出发，通过对能源话题的讨论，使学生们意识到能源在人类生活中的重要意义，并以此来增强他们的社会责任感，发展他们的创造力。本单元各课之间有着层层递进的逻辑关系，即在总体认识能量的基础上了解能量的转换，认识可再生性能源和不可再生性能源，从而倡导节约能源与开发新能源。
本课具有极高的现实意义，当前持续发烧的能源“三荒”（电荒、煤荒、油荒）再次告诫我们，中国并不是一个能源富裕的国家，节约能源至关重要。本课正是从此目的出发，提出节约能源、开发新能源的重要性，倡导学生节约能源，并在未来去开发新能源。
根据学生的具体情况我对教材进行了整合处理，本课时的教学内容是这样安排的：
通过创设“我到学校来——乘坐了什么交通工具——消耗了什么能源”的学习情境，引导学生感悟我们的生活处处离不开能源。
树立节约能源从垃圾减量开始的理念。
1、引导学生观察《世界能源枯竭时间对比图》，意识到中国石油、天然气使用时间非常有限。
2、体验活动“变废为宝”，让孩子们人人动手，将家里的准备废弃的玻璃瓶华丽转身，成为花瓶、笔筒、收纳瓶或清洗干净重复使用。
（三）培养节约能源从垃圾分类开始的意识。
1、借助视频帮助学生了解垃圾处理过程，强烈感受节约能源的重要性，树立从我做起，从身边做起，节约能源，避免浪费的社会责任意识。
2、体验活动垃圾分类，让学生收集家里的部分垃圾根据“垃圾四分法”进行垃圾分类。
（四）学生再次观察能源对比图，从中发现太阳能是可再生能源，讨论太阳能的使用情况，并了解潮汐能、核能、生物质能和地热能等新能源。
三、学情分析
随着人们生活水平的不断提高，物质的不断丰富，在成人和孩子中都或多或少地存在一些浪费现象，这些行为不仅关系着个人和家庭，更关乎到整个社会的资源的合理使用，关系到人类的生产和未来。能源是能够产生能量的物质，是人类生存所必须的能量的来源。在能源问题已成为社会热点问题的今天，了解节约能源的重要性和办法，对于学生而言显得尤为重要。
四、教学目标
（一）知识与技能：
1、意识到生活中处处离不开能源。
2、知道节约能源的重要性。
3、了解太阳能的利用情况及开发新能源的一些思路。
（二）情感态度与价值观：
从内心深处树立节约能源意识，将节约能源落实到日常行为中。
（三）过程与方法：
1、收集家里的玻璃瓶，对玻璃瓶进行装饰，使它成为花瓶、笔筒、收纳瓶，继续使用。
2、学会基本的垃圾分类方法。
(四）工程与技术
1、采用毛线、麻绳、彩色胶带对玻璃瓶进行装饰，实质成为花瓶、笔筒、收纳瓶等。
2、对自己家里的部分垃圾进行分类。
五、课型：新授
六、课时
一课时
七、教学重点
体验玻璃瓶“变废为宝”的过程，树立节约能源的意识。
八、教学难点
通过体验活动，学会正确的垃圾分类方法。
九、教学准备：
（一）教师准备：教学课件、分类垃圾箱
（二）学生分组材料：玻璃瓶、毛线、胶带；家里的部分垃圾
十、教学方法
观察法、比较法、体验法
十一、《节约能源》教学过程：
十二、板书设计：
节约能源和开发新能源
节约能源——从我做起 垃圾分类
减少浪费
开发新能源：太阳能 潮汐能 核能 生物质能 地热能
《节约能源与开发新能源》活动记录单
一、我能做——玻璃瓶的再利用
我会分——垃圾分类
我知道——新能源
我知道的新能源有( )
A、太阳能 B、潮汐能 C、核能 D、生物质能 E、地热能
班级 第 组 记录员
《节约能源与开发新能源》教学反思
丰庆路小学 关慧
《节约能源与开发新能源》是苏教版小学《科学》六年级下册《神奇的能量》单元中的最后课。从“科学、技术、社会”三者的紧密结合出发，通过对能源话题的讨论，使学生们意识到能源在人类生活中的重要意义，并以此来增强他们的社会责任感，发展他们的创造力。
一、对教材内容的整合处理
“节约能源与开发新能源”如此宏大的一个课题，如何和学生的生活实际接轨呢？根据学生的具体情况我对教材进行了整合处理，本课时的教学内容是这样安排的：
（一）通过创设“我到学校来——乘坐了什么交通工具——消耗了什么能源”的学习情境，引导学生感悟我们的生活处处离不开能源。
（二）树立节约能源从垃圾减量开始的理念。
1、引导学生观察《世界能源枯竭时间对比图》，意识到中国石油、天然气等能源使用时间非常有限。我们生活中的每一样物品在生产和运输的过程中都要消耗能源，可是还有很多人没有意识到能源枯竭迫在眉睫，有意无意制造了制造了大量垃圾，浪费了宝贵的能源。
2、通过体验活动变废为宝，让孩子们人人动手，将家里的准备废弃的玻璃瓶华丽转身，成为花瓶、笔筒、收纳瓶或清洗干净重复使用。
（三）培养节约能源从垃圾分类开始的意识。
1、借助视频帮助学生了解垃圾处理过程，强烈感受节约能源的重要性，树立从我做起，从身边做起，节约能源，避免浪费的社会责任意识。
2、体验活动垃圾分类，让学生收集家里的部分垃圾根据“垃圾四分法”进行垃圾分类。
（四）学生再次观察能源对比图，从中发现太阳能是可再生能源，讨论太阳能的使用情况，并了解潮汐能、核能、生物质能和地热能等新能源。
重视学生体验，促使人人参与
小学科学课程对于培养学生的科学素养，创新精神和实践能力具有重要价值，每个学生都应该学好科学。小学科学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使他们获得良好的科学教育。在本节课的教学中，我特别注重从学生学习的角度出发，为学生设计人人参与的两次体验活动，让学生把抽象概念层面的“节约能源”转化为他们具体可以做到的实际行动，其一是体验“变废为宝”,也是帮助孩子们树立倡导节约能源——从垃圾减量开始的理念，让孩子们人人动手，将家里的准备废弃的玻璃瓶华丽转身，成为花瓶、笔筒、收纳瓶或清洗干净重复使用。其二是让学生收集家里的部分垃圾，根据“垃圾四分法”进行垃圾分类。在分类的过程中，对于自己不能准确分类的“垃圾”，孩子们通过自学垃圾分类指南以及和同学商量、询问老师等方法，得到了进一步的认知提升。
充分发挥多媒体的作用，让数据和事实打动学生
现代社会科技发展日新月异，孩子们获得信息获取知识的途径多种多样，从电视节目中获得科普知识、了解科技发展的最新动向是非常普遍的现象。前不久，浙江卫视《奔跑吧》以环保为主题的一期节目，引起了我的关注，也听到有些同学在议论，于是我选取了其中的片段在课堂上播放，引起了同学们的强烈共鸣。青少年喜欢明星、崇拜明星，模范明星，节目中孩子们喜欢的明星李晨、郑凯、angelababy等引领观众参观了垃圾处理的全过程，包括垃圾的二次分类、垃圾的焚烧、掩埋等，生活用品完全降解所需要的时间“易拉罐—200年、塑料制品—1000年、玻璃瓶—200万年”令人震惊的数字，促使孩子们重新审视生活中的垃圾，思考如何变废为宝，节约资源，节省能源。 在垃圾二次分类的的操作间，难闻的味道和大量的垃圾给工人们带来 了极大的麻烦，触目惊心的垃圾分拣现场和明星们的感受都给孩子们留下了极深的印象，也有力地促使他们树立源头垃圾分类的强烈意识，学会垃圾分类的方法，为我国推行垃圾分类打好基础。
四、落实工程和技术的目标，课堂完成“变废为宝”和“垃圾分类”的操作活动
新课标中增添了工程与技术的部分，我在本节课中设计了“变废为宝”和“垃圾分类”的环节，是培养学生技术能力的重要体现，同时也是科学与美术、综合实践活动的有机结合，如何在生活实际中让“放错位置的资源——垃圾”重新找到它的位置，焕发光彩，就需要我们每个人开动脑筋，激发灵感，用一双巧手，对它进行改造，课堂上同学们利用自己和老师准备的毛线、彩带、胶带等材料和工具现场制作，无疑是对孩子们思维和技术的双重挑战，孩子们积极构思，大胆操作，相互帮助完成得很好。“垃圾分类”活动中，孩子们带上手套，对自己带来的垃圾一件一件进行判断和投放，遇到困难时，同学们采用了再学习垃圾分类指南，相互讨论，征求老师意见等办法，完成了自己家庭垃圾的分类过程，他们的创新意识和实际操作能力都得到了锻炼，而且他们回到家里，会影响带动父母进行垃圾分类，成为垃圾分类的引领者和带动者。
这些活动的开展有利于锻炼学生大脑思维能力、动手能力，以及相互合作的能力，当同学们通过自己的一点一点的细心制作、完成了废弃玻璃瓶的华丽转身时时，会对自己产生信心，体会努力带来成功的喜悦，相信自己能够为节约能源尽自己的一份力量，树立社会责任意识。
五、评价多元化
新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，所以评价时，我不是过于看重学生所获得的知识的多少，而是特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训。本节课的评价方式是灵活多样的，各种评价方式有机结合。1、在学生回答问题的过程中，给予了学生积极正面的肯定和鼓励；2、在学生完成玻璃瓶“变废为宝”的制作之后，让每一个学生上台进行展示和介绍，并适时进行点评。3、书面评价，对学生的活动记录情况进行评价。
不足之处和努力方向
在《节约能源与开发新能源》这节课中还存在一些不足之处有待改进，比如，板书内容略显简单，没有充分发挥它的作用；时间和条件允许的话，学生对玻璃瓶的改造会更加精彩。一堂课的结束不应是学生获取知识、锻炼能力的终止，而应该是加强、应用知识的开端和延伸，让学生带着问题进课堂，再带着新问题出课堂，把课堂上引发的科学学习延伸到课外活动中。本节课后，新能源的开放利用一定会成为孩子们探索的又一话题。
在今后的科学教学中，我将一如既往地坚持下去，不断探索，使我和我的学生一起体会学习的乐趣、科学的魅力，提高自身的科学素养，培养和锻炼科学探究的能力，取长补短，共同提高。

教 学 过 程
教学步骤、意图、时间
教师活动
学生活动
创设情境，初步感受能源在生活中的重要作用。（5分钟）
（1）谈话：同学们到学校上学，远的同学需要乘坐交通工具，近的同学需要步行。让我们了解一下有多少同学需要乘坐交通工具到学校，有多少同学是步行到学校的？（分别举手，统计人数）
（2）提问：无论乘坐交通工具还是步行到学校，你们觉得消耗能源了吗？
（1）学生到校使用交通工具情况调查。
（2）感受生活中消耗能源的事实。
二、通过体验活动，认识节约能源的重要性。（6分钟）
观察活动——观察世界能源消耗对比图，认识到能源枯竭的紧迫性。
2、实践活动：减少垃圾——变废为宝
3、体验活动——垃圾分类
（1）观看视频——垃圾之旅
（2）体验活动：垃圾分类
（1）出示世界能源消耗量对比图，初步建立能源危机意识。
（2）谈话：从图中你了解
到什么能源可使用时间最短？
（学生：石油）
（3）提问：我们现在的交通工具如汽车、飞机、轮船都以石油产品为燃料，没有了石油，你想象一下会出现什么情景？
（4）谈话：交通停摆，汽车停运，不仅我们寸步难行，而且粮食、蔬菜和其它生活用品也很难运输到城市，我们吃饭穿衣都会发愁。比石油略长一点的是天然气，也只有49年多的时间就会枯竭，没有天然气会更加直接影响到我们的生
活，同学们说说看，如果没有了天然气，你们的生活会受到哪些影响？
（1）谈话：能源如此匮乏，可是现实生活中，有很多人还没有意识到，会有很多不应该产生的资源浪费和能源消耗，让人触目惊心。同学们你能把一个玻璃瓶和200万这个数字联系起来吗？试一试。
（2）观看视频，了解垃圾对环境的影响。
（3）谈话：1只玻璃瓶需要200万年的时间才能降解，人们日常生活产生的垃圾在不断侵蚀我们的生存空间，为了我们自己和后代，我们必须要厉行节约，垃圾减量是减少资源浪费节约能源的前提。
老师手里这只小小的玻璃瓶此刻异常沉重，如果我们随便丢弃它，就会长达200万年的时间占据土地，所以我们必须向想办法让它能够再利用起来，你们有什么好办法吗？
（4）出示再利用玻璃瓶的方法之一，用彩色胶带（毛线等）缠绕瓶身，使之成为花瓶或笔筒、收纳瓶等。
（1）平时被我们丢弃的垃圾到哪里去了呢？还要经过哪些处理呢？让我们和奔跑团成员一起看看垃圾之旅。观看视频。
（2）垃圾还有一个名称——放错了地方的资源。只有不做分类，将各种我们生活中不用、多余的废弃物一股脑儿丢在一起，它们相互污染后才成为地道的垃圾。如果我们有意识进行分类放置和收集，就能够充分回收利用，变废为宝。

（1）观察世界能源消耗量对比图，初步建立能源危机意识。
（2）观察对比图，思考回答。
（3）学生发挥想象，描述没有了石油，会出现的情景。
（4）学生根据生活经验思考，描述没有了天然气，会给日常生活带来哪些影响。
学生尝试报玻璃
瓶和200万年联系起来。
（2）观看《奔跑吧第三季》片段，说说自己的感受。
学生汇报自己想到的玻璃瓶再利用的办法：
（制作玻璃花瓶、笔筒、收纳瓶、清洗干净重复使用等）
（4）学生操作活动，玻璃瓶“华丽变身”。
观看视频资料
分拣垃圾
垃圾清运
垃圾焚烧
垃圾填埋
（2）学生体验活动：请每位同学将自己收集的部分垃圾进行分类投放，请记录员对垃圾分类情况进行记录。
三、关注新能源开发（25分钟）
1、了解太阳能使用情况及发展前景。
2、观察活动：太阳能的应用3、太阳能产品展示。


（1）出示图表，引领学生观察什么能源可以无限使用。
（2）提问：你知道太阳能有哪些用途吗？利用图片帮助学生了解太阳能的用途。
（1）观察图表。
（2）学生汇报太阳能的使用情况。看图片了解太阳能的用途。
三、学习小结，以环保寄语的形式，提醒同学们树立生存环境的忧患意识，鼓励同学们节约能源开发新能源，为保护地球做出自己的贡献。（2分钟）
环保寄语：
我们都生活在地球上，地球只有一个，我们希望子子孙孙都能够快乐地生活下去，那就必须从我们做起，从现在做起，如果你不能奉献一片绿洲，那就少制造一块垃圾；如果你不能奉献一片深林，那就少浪费一张白纸；如果你不能奉献一片湖泊，那就少污染一滴清水！车子少开点，步行多一点，用水节约点，用电节省点，环境好一点，幸福多一点！
感受节约能源的重要意义和自己要承担的责任。
拓展延伸将学习和探索延伸到课外，为后续的学习打好铺垫。
（1分钟）
除了太阳能，人们还在想办法利用核能、潮汐能等，请同学们课后多了解相关资料，和科学家一起找到更多节约能源和开发新能源的好办法。
查找资料，关注节约能源和开发新能源的最新动向。
1只玻璃瓶完全降解需要（ ）时间。
A、20年 B、200年 C、2万年 D、200万年
我今天对玻璃瓶再利用的方法是：（ ）
1、制作花瓶 2、制作笔筒 3、收纳瓶 4、清洗干净重复使用
分类
1
2
合计
可回收垃圾
厨余垃圾
有害垃圾
其它垃圾
合计