苏教版六年级下册3.有趣的食物链教案

这是一份苏教版六年级下册3.有趣的食物链教案，共2页。教案主要包含了初步了解食物链，出示生产者等内容，欢迎下载使用。

（一）知识与技能：
1、知道什么是食物链。
2、知道什么是生产者、消费者和分解者，并会辨识。
3、培养学生分析和综合的能力，运用分析和综合的方法，分析和概括生物之间的食物关系，画一些比较简单的食物链。
（二）过程与方法：
1、通过自主学习，研究发现后，能结合食物链描述并分析生物间的食物关系。
2、通过老师的讲述与自我的认识，能把食物链中的生物划分为生产者、消费者以及分解者。
（三）情感、态度和价值观
1、意识到食物链中每一种生物的重要性。
2、向学生进行自然界的事物是相互联系的科学自然观的教育。
教学重点：知道什么是食物链，学会找写食物链。
教学难点：能区分生产者、消费者和分解者。
教学过程：
一、初步了解食物链
出示图片：螳螂捕蝉，黄雀在后。
1、谈话：你从图上看到了什么?能用一句成语来形容吗？（螳螂捕蝉，黄雀在后）
2、谈话：在这个故事中，存在着一种什么关系？（吃与被吃的关系）
3、谈话：谁在吃谁？谁又被谁吃呢？（螳螂在吃蝉，而黄雀又吃螳螂。）
（板书：蝉 螳螂 黄雀）
4、谈话：那么蝉吃什么？黄雀会不会被其他动物吃呢？（生：蝉吃树叶，树汁等，黄雀会被蛇吃掉。）
（板书：树汁 蝉 螳螂 黄雀 蛇 ……）
谈话：为了表示“吃与被吃”的关系，在科学上统一用箭头来表示。箭头方向指向吃还是被吃的？ “谁被谁吃”箭头就指向吃的，意思是说被他吃到肚子里了。
谈话：我们用箭头将这些生物的事务关系连接起来像什么？
7、出示食物链概念：生物之间普遍存在着一种“吃与被吃”的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。
生物之间还有哪些食物链？能写出来吗？
（2）谈话：注意方向，“谁被谁吃”箭头就指向吃的。（学生写食物链）
完善学生的食物链。
观察所有的食物链，请同学们仔细观察这些食物链，看看它们有什么共同的特点？
观察，结合回答，出示食物链的特点：食物链的特点：食物链生物源头是植物，终点是凶猛的动物。
二、出示生产者、消费者概念。
1、讲解：食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。举例：草、花。直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。举例：小鸟、瓢虫
2、老师这儿还有一些生物，它们既不是生产者，也不是消费者？它们是分解者。
3、课件出示生活中常见的分解者，教师讲述。
4、练习：课件出示一些生物让学生判断哪些是生产者？哪些是消费者？哪些是分解者？
5、总结。