物理第4节 噪声的危害和控制教案

这是一份物理第4节 噪声的危害和控制教案，共3页。教案主要包含了噪声的危害和控制，噪声的概念，噪声的来源等内容，欢迎下载使用。
八年级
课 题
噪声的危害和控制
课 型
新 授
教
学
目
标
知识
技能
1：了解噪声的来源和危害。
2：知道防止噪声的途径。
过程
方法
通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
情感态度
与价值观
通过学习，增强保护意识。培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的观念。
教学重点
教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识
教学难点
噪声的等级.
教学用具
录音机、示波器
教 学 过 程 设 计
教学内容及教师活动
学生活动
设 计 意 图
一：创设情境，引入新课
通过播放音乐让学生体验乐音与噪声的区别
1、正常播放
2、过响播放提出问题：
这两次播放你有什么感受？
你认为什么是噪声？
你对噪声方面想知道哪些问题？
二：合作探究
（一）噪声的来源
请同学们阅读25页噪声的来源，分组讨论并回答下面的问题：
1.从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？
2.从环境保护的角度看，什么是噪声？
3.城市噪声的主要来源有哪些？
4.你能举出生活中噪声的实例吗
师生共同归纳总结以上问题，鼓励学生联系生产，生活发表自己的意见。观看波形。
（二）噪声的危害和等级
噪声对我们的工作、学习、生活造成了很大的影响，并且还有可能对我们的健康构成威胁。结合实际谈一下噪声的危害。
声音有强有弱，声音的强弱以分贝为单位来表示。
学生看书25页噪声强弱的等级和危害，
欣赏·感受、交流、回答
第一次的音乐使人轻松愉悦、精神振奋；第二次的音乐令人厌烦
坐卧不宁。
回答自己对噪声的理解
提问问题
学生带着问题有目的阅读，小组讨论
汇报讨论结果
学生发表自己的看法：影响学习，休息，造成耳聋
通过体验，让学生得到感性认识，激发兴趣，了解什么是乐音和噪声及它们的区别
培养学生提问题习惯
通过学生介绍噪声的概念及来源，培养学生自学能力及言语表达能力
物理与实际的联系
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
回答以下问题：1.人刚能听到的最微弱的声音是____dB；较为理想的安静环境为____dB；干扰谈话、影响工作效率的声强为____dB；听力会受到严重影响的声强为____dB以上；能引起双耳失去听力的声强为____dB.
2.为了保护听力，声音不能超过____dB；为了保证工作和学习，声音不能超过____dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过____dB.
3.噪声的危害表现在哪些方面？
噪声的危害表现在以下几个方面
（1）心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息.
（2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡.
（3）高强度的噪声能够损坏建筑物.
（三）噪声的控制
噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要。
声音从产生到引起听觉有哪几个阶段？
从上面声音的传播过程可看出，要控制噪声就要阻断其传播过程，那么我们可以从哪些方面入手呢？
如果你在写作业，邻居放录音机，你可以怎样控制？
综合上面，可以看出控制噪声有哪些途径？
讨论总结（1）在声源处减弱.
(2)在传播过程中减。（3）在人耳处减
（4）课本图1.4—4中控制噪声的措施分别属于哪一种？
(5)我们国家采取哪些措施防止噪声？
三：课堂小结
1;噪声的来源和波形特点
2;噪声的危害和控制
学生看书填空
讨论噪声的危害
归纳，感受噪声的危害
思考回答：声源——介质——耳朵
声源处，传播过程中，人耳处
关窗户，戴耳罩，让她把声音关小
讨论总结（1）在声源处减弱.
(2)在传播过程中减。（3）在人耳处减弱
思考回答
讨论交流
学生自己总结
通过看书填空讨论知道噪声的危害
学会分析问题，解决问题
让学生了解保护我们生存的环境，尽量少受噪声污染，我国政府做了大量工作，制定了相关的法律法规
加深知识印象
课
堂
练
习
课内练习：
一：动手动脑学物理，3
二：选择
（1）下列属于防止噪声产生的是（ ）
A.摩托车安装消声器
B.公路两旁安装透明板墙
C.城市道路两旁的隔声板
D.工厂里工人用的防噪声耳罩
(2)下列声音中属于噪声的是（ ）
Ａ．足球比赛时球迷震耳欲聋的呼喊声
Ｂ．交响乐团演奏的锣鼓声
Ｃ．工人师傅在一台有毛病的柴油机旁仔细听它发出的声音
Ｄ．上课时小林和同桌轻声细语的交谈声
（３）市政府为全面推进文明城市建设，采取了一系列措施，对下列措施的解释不正确的是（ ）
Ａ．加大城市绿化面积――可以改善环境
Ｂ．城市禁鸣――是在人耳处减弱噪声
Ｃ．开展“文明过马路”活动――可以减少交通事故的发生
Ｄ．倡导“无车日”――可以减少机动尾气排放，缓解“温室效应”
课外作业：调查你周围有哪些噪声。应该采取什么控制措施？
板
书
设
计
四 噪声的危害和控制
一 噪声的概念 三 噪声的等级和危害
（1）从物理学角度看 （1）声音强弱的等级用分贝来表示。
（2）从环境保护角度看 （2）噪声的危害：生理危害和心理危害
二 噪声的来源 四 控制噪声的途径
（1）交通运输 （1）从声源处减弱
（2）工业 （2）从传播过程中减弱
（3）施工 （3）从人耳处减弱
（4）社会生活
教
学
反
思