人教部编版七年级下册8 木兰诗教学ppt课件

这是一份人教部编版七年级下册8 木兰诗教学ppt课件，共52页。PPT课件主要包含了学习目标，背景资料，知识链接，检查预习，朗读指导，课文朗读，整体感知，内容探究，品味赏析，写法探究等内容，欢迎下载使用。
1．了解与“乐府”有关的知识，反复诵读，借助注释、 工具书理解文意，理清故事基本脉络，背诵全诗。2．把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力，学 习诗歌详略得当的写法。3.体会木兰替父从军的高尚情感及爱国热情，学习古 代劳动人民的爱国精神。
《木兰诗》产生的时代众说纷纭，但据其最早著录于陈释智匠所撰的《古今乐录》，可证其产生之时代不晚于陈。诗中称天子为“可汗”，征战地点皆在北方，则其产生之地域在北朝。诗中有“旦辞黄河去，暮至黑山头”，“但闻燕山胡骑声啾啾”语。黑山即杀虎山，在今内蒙古呼和浩特市东南，去黄河不远。据此，《木兰诗》中之战事，当发生于北魏与柔然之间。柔然是北方游牧族大国，立国一百五十八年（394—552）间，与北魏及东魏、北齐曾发生过多次战争。而最主要之战场，正是黑山、燕然山一带。
“乐府”是汉武帝时设立的一个官署。它的一项职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它是继《诗经》《楚辞》之后而兴起的一种新诗体。
1.掌握重点字音字形唧唧(jī)　　　 机杼(zhù)　 　军帖(tiě) 可汗(kè hán) 鞍鞯(ān jiān) 辔头(pèi)溅溅(jiān) 燕山(yān) 胡骑(jì) 啾啾(jiū)
戎机(rónɡ) 朔气(shuò) 金柝(tuò) 百千强(qiánɡ) 霍霍(huò) 著(zhuó) 云鬓(bìn) 帖花黄(tiē)2.通假字对镜帖(tiē)花黄(同“贴”，粘贴)
3.古今异义爷 古义：指父亲。例：卷卷有爷名。 今义：指爷爷，即父亲的父亲。走 古义：跑。例：双兔傍地走。 今义：行走。郭 古义：外城。例：出郭相扶将。 今义：姓氏。
户 古义：门。例：木兰当户织。 今义：人家；门第。但 古义：只。例：但闻黄河流水鸣溅溅。 今义：表转折关系的连词。强 古义：有余。例：赏赐百千强。 今义：力量大；势力大。
古义：勋位每升一级叫一转。例：策勋十转 二转。 今义：改换方向、位置、形势等。迷离 古义：眯着眼。例：雌兔眼迷离。 今义：模糊而难以分辨清楚。
4.一词多义市 东市买骏马（集市） 愿为市鞍马（买）机 不闻机杼声（织布机） 万里赴戎机（重要的事务）愿 愿为市鞍马（愿意） 愿驰千里足（希望）
5.词类活用 ①当窗理云鬓(名词作状语，像云一样的) ②策勋十二转(名词作动词，登记)
6.文言句式 ①倒装句 问女何所思。(宾语前置，“何所思”是“思所何”的倒装。) ②省略句 愿为市鞍马。(“为”后省略宾语“此”，“此”指代父从军这件事。)
7.重点词语解释唧唧：纺织机的声音。当户：对着门。军帖：征兵的文书。可汗：古代西北地区民族对君主的称呼。十二：表示很多，不是确指。下文的“十二 转”“十二年”，用法与此相同。爷：和下文的“阿爷”一样，都指父亲。为：为此。市：买。
鞍马：泛指马和马具。 辞：离开，辞行。 溅溅：水流激射的声音。旦：早晨。 戎机：指战争。 朔：北方。金柝：古代军中用的一种铁锅，白天用来做饭， 晚上用来报更。 策勋：记功。转：勋级每升一级叫一转。十二转：不是确数，形容功劳极高。
百千：形容数量多。强：有余。 问所欲：问（木兰）想要什么。不用：不愿意做。郭：外城。 扶将：扶持。 将，助词，不译。 姊：姐姐。 霍霍：模拟磨刀的声音。红妆：指女子的艳丽装束。 著：穿。 傍地走：贴着地面并排跑。
8.重点句子翻译 （1） 昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爹征。
征兵的名册有很多册，每一册（都）有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有兄长，（我）愿意为此去买鞍马，从此替代父亲出征。
（2）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
木兰到集市各处买了骏马、鞍垫子、驾驭牲口用的嚼子和缰绳、长鞭。
（3）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
（木兰）不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。将军和壮士身经百战，历经数年，有的战死，有的活下来凯旋。
（4）爹娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城来迎接木兰；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。
（5）当窗理云鬓，对镜帖花黄。
（木兰）对着窗户梳理美丽的鬓发，对着镜子贴上好看的花黄。
第1、2自然段读出一种忧愁、复杂、矛盾的心理，最后一句“愿为市鞍马，从此替爷征”要用坚定的语气读。 第3自然段读出一种紧张、急促之感，“征途思亲”部分要读出一种女儿的柔情。 第4自然段读出一种奔赴战场的豪迈之情和征战沙场的英雄气概。 第5自然段读出一种轻松愉悦、归心似箭之感。 第6自然段读出家人团聚、欢快喜悦的气氛;第7自然段要用赞美、惊叹的语气读。
1.不闻/机杼声， 惟闻/女叹息。 问女/何所思， 问女/何所忆。2.昨夜/见/军帖，可汗/大/点兵。3.愿为/市鞍马， 从此/替爷征。4.不闻/爷娘/唤女声， 但闻/黄河/流水/鸣溅溅。5.将军/百战/死 ，壮士/十年/归。6.归来/见/天子，天子/坐/明堂。
1.速读课文，思考：这首诗叙述了一个什么故事？
叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。
2.以故事的发生、发展、结局为序，诗的正文可分为几部分？
第一部分（1—3）：叙述木兰的身份，交代从军缘由、出征前的准备工作和征途上的见闻、感受。 第二部分（４）：写木兰长期艰苦的征战生活。 第三部分（５、６）：写木兰归来见天子，功成不受赏，回乡和亲人团聚。 最后一自然段段是附文，以兔为喻，赞美木兰。
3.第2自然段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？
并不繁琐。 ①渲染战前紧张气氛，表明战事紧迫。 ②表现木兰准备工作的繁忙和出征的急切心情。 ③乐府诗常用的一种铺陈写法。
4.文中哪些句子描写了木兰踏上征途和途中的感受呢？
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
5.第4自然段写木兰辞官还家，运用了哪些修辞手法？表现木兰的什么情操？
运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平劳动生活的高尚情操。
6.第5自然段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？
排比，渲染了木兰一家人团聚、欢乐的气氛，表现了木兰回到家中的愉快心情。
1.你觉得花木兰是一个怎样的女子？从课文中的哪些语句可以看出？
①“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。”——勤劳孝顺。 ②“愿为市鞍马，从此替爷征。”——勇敢坚毅，忠孝两全。 ③“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”——勇敢坚强的英雄气概。
④“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。”——不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。 ⑤“出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。”——机智、谨慎。 花木兰形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。
2.本文在叙事的详略上有什么特点？为什么这样布置？
详写从军缘由、出征想家、辞官还乡、会见亲人；略写多年战斗的生涯。因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的特点布置详略，对能表现中心思想的资料详写。
3.读了最后一段，你能领悟到什么？
最后一段是木兰对战友们的“惊忙”所作的回答，也是作者对木兰的深切赞美。给我们揭示了一个深刻的道理，女子若有施展抱负的机会，她们的智慧、谋略和才能并不比男子逊色。
1.“万里赴戎机，关山度若飞”中的“赴”和“度”两字用得极好，请品析它好在何处。
“赴”字写出木兰不远万里奔赴沙场，积极主动参加战斗的决心和热情。 “度”用夸张的手法写木兰身跨战马像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。写出一位身经百战、转战南北的英姿飒爽的女英雄形象。
2.“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌”这句话该如何理解？
首先，从修辞和句意上理解。前两句写兔子在被提着耳朵悬在半空时外在行为举止区别很大，一眼就能判别出雄雌；而当兔子一起并排奔跑时，就难以分辨出性别了。生动而巧妙的比喻，表现出在日常生活中男女特征明显，而在战场厮杀时，要分出男女就十分困难了。
其次，从该句在诗文内容和主题的表达效果上理解。这个比喻十分形象地解释了“火伴”们的惊讶，同时也对读者必然产生的疑问做出了一个合情合理的解答。我们可以将这四句话看作是木兰对“火伴”的俏皮风趣的回答，一个机敏智慧而又充满自豪的奇女子形象跃然纸上。此外，用雄兔、雌兔来比喻人之男女，是民歌语言运用的特点。这一机巧的比喻，恰似锦上添花，使全诗为之增色。
3.本文的中心内容是什么？
本文叙述了木兰女扮男装替父从军，征战沙场，辞官还乡的故事，塑造了一个勤劳勇敢、坚毅质朴、不贪功名、热爱家乡的巾帼英雄形象，集中体现了中国古代劳动人民勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。
1.详略得当，布局合理 木兰一去十载有余，其间会有许多事情发生。作者没有面面俱到地加以描写，而是集中描述了木兰出征前的准备，征途中的境况，归乡时家人的兴奋喜悦之情景和木兰恢复女儿本色的一系列行为。至于木兰的容貌、武艺，她如何化装打扮，全都略去不写。而木兰如何在战场上纵横驰骋，英勇杀敌，作者仅以三组整齐的句子高度概括，写得简略。这样安排，能够很好地突出木兰奔忙的情态，木兰对父母亲人的真挚情意，有助于人物形象的塑造，能更好地为诗歌的主题服务。
2.多种修辞综合运用 文中对偶、排比、互文等修辞手法的运用，不但突出了木兰这一形象，而且节奏明快，富于音乐美，同时也增强了文章的语势。
3.富有民歌风格 本诗具有乐府民歌的独特风格。开篇采用的一问一答，是民歌中常见的。语言生动质朴，极少雕饰斧凿。如“小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”流传千百年，至今仍是人们津津乐道的口语。而且语言丰富多彩，有朴素的口语，也有明快谐适的排比。如“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”等句子，渲染了木兰从军准备工作的繁忙与有条不紊，表现了木兰的乐观精神。
此外，还有新奇幽默的比喻，如“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌”四句，体现了作者对木兰这一女英雄的赞美之意。这些诗句口语化很明显，朴素平实，亲切自然，体现了乐府民歌的风格。
1.本文采用了哪些修辞手法？有何作用？试举例分析。
①对偶、反复手法：“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾。”写出木兰出征的路线，表现了征程的遥远，行军的神速，点明了宿营的荒凉地点；揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思亲愈切的心情。从而细腻地透露出木兰思亲的情怀，活生生地刻画了一位少年英雄女郎的形象，形象地描写出木兰奔赴遥远征途的豪迈气概。
②夸张手法：“策勋十二转，赏赐千百强。”写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，但木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。 ③排比手法：“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。”表现木兰那种欣喜的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。 ④互文手法：“将军百战死，壮士十年归。”表现战争的旷日持久，战斗的激烈悲壮。“当窗理云鬓，对镜帖花黄。”写出木兰富有年轻女性特征的梳妆动作，表现她欣喜、兴奋的心情。 ⑤顶真手法：“出门看火伴，火伴皆惊忙。”表现同行士兵发现木兰是女孩子时的惊讶。
小知识 互文：古诗文中一种特殊的修辞手法。即互文见义，是指在有意思相对或相关的文句里，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义上互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精练的一种修辞手法。 顶真：用上句结尾的词语作下句的开头，前后顶接，蝉联而下，促使语气衔接。又称联珠、蝉联、连环。
2.本文是如何运用侧面描写来塑造木兰这一形象的？试举几例分析。
本文在塑造木兰这一形象时，主要借助于对他人(或物)的描写来进行烘托，这样就使得木兰这一人物形象更鲜明突出。如：“朔气传金柝，寒光照铁衣”渲染了战场的肃杀气氛，用环境描写烘托了木兰勇敢坚强的性格；“策勋十二转，赏赐百千强”，运用夸张手法写勋级之高、赏赐之多，从侧面写出木兰战斗之英勇与战功之卓著；“出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎”，通过木兰的军中同伴的“惊忙”“不知”，来侧面表现木兰的非凡智慧和才能。
3.一千多年来，花木兰形象一直深受人民喜爱的原因是什么?
其一，中华民族自古崇尚忠孝的美德，木兰代父从军，既是对父亲的孝，也是对国家的忠，因此赢得了人民的尊敬。 其二，中华民族历来崇敬不恋功名、洁身自好的节操，木兰英勇善战，不恋高官厚禄，功成身退，归隐故乡，不改劳动人民本色，是人民心中美好品德的化身。
其三，中华民族自古从军征战的都是男人，木兰敢于打破传统，以女儿之身从军数年，巾帼不让须眉，让人刮目相看，真心敬佩。 其四，中华民族一直有阳刚阴柔的审美主张，木兰上马有男儿的勇武，下马有女儿的娇柔，具有巨大的持久的魅力。
类文欣赏陌上桑（节选）《乐府诗集》日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。
头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。
赏析： 节选部分写秦罗敷的美貌。首先写环境美和器物之美来衬托她的美貌，然后重点写她的服饰之美。最后通过侧面描写烘托她的美貌，无论是行者还是少年，无论是耕者还是锄者，都倾慕她的美丽，激起读者的想象。她的外表美，铺衬下文的心灵美；写劳动人民对罗敷的健康感情，与后文使君的不怀好意形成对照。
《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任融合在一起。木兰是人民理想的化身，集中体现出中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、纯朴的优秀品质，是一个深深扎根在中国北方广大土地上的有血有肉、有人情味的英雄形象，在男尊女卑的封建社会里显得尤为可贵。
木兰叹息，无心织布 代父从军，踏上征途 勤劳孝顺木兰诗 奔赴前线，多年征战 爱国勇敢 还朝辞官，家人团聚 纯朴机智 吟唱比喻，赞美木兰