2021-2022人教部编版语文六年级上册期末测试卷（B卷）

这是一份2021-2022人教部编版语文六年级上册期末测试卷（B卷），共19页。试卷主要包含了选择题，填空题，语言表达，现代文阅读，文言文阅读，书面表达等内容，欢迎下载使用。
1．下列词语中音、形、义全对的一组是（ ）
A．绮（qǐ）丽 天籁之音 炽（chì）热 见异思迁（迁：变动）
B．狭隘（yì） 自做自受 刹（shā）那 惟妙惟肖（肖：相似）
C．可恶（wù） 余音绕粱 讴（ōu）歌 深恶痛疾（痛：痛苦）
D．屹（yì）立 默守成规 憧（chōng）憬 声色俱厉（厉：厉害）
2．下列都是形声字的一组是（ ）
A．蠢 明 本 晴B．朱 扔 歌 纷C．洋 娶 杖 故
3．下列汉字笔画、笔顺正确的一项是（ ）
A．“长”字共5画，第三笔是横。
B．“魂”字共14画，第三笔是撇折。
C．“凹”字共5画，第四笔是横折。
D．“肺”字共8画，第六笔是横。
4．下面的“川”有一项与其他三项意义不同，请选出来（ ）
A．川流不息B．高山大川C．一马平川D．百川归海
5．下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（ ）
A．温习学过的知识与预习未知的学问有异曲同工的作用，都可以使自己对问题的认识更加深刻。
B．这身衣服穿在她身上，使她显得富丽堂皇。
C．海天一色的苏马湾，神奇浪漫的花果山，飞珠溅玉的龙潭瀑布……这些美景让每一位来连云港的游客都心旷神怡，流连忘返。
D．听着老外那一大堆英语，小明与小军面面相觑，不知如何是好？
6．下列词语中，从感情色彩看，属于同一类的一组是（ ）。
A．宁死不屈 垂死挣扎 从容不迫 狼心狗肺
B．生气勃勃 神采奕奕 昂首挺胸 安居乐业
C．诡计多端 垂头丧气 盛气凌人 省吃俭用
D．囫囵吞枣 临危不惧 气壮山河 得意洋洋
7．在下列的语段中，依次填入关联词语最恰当的一项是（ ）
学会宽容， 能帮助我们维持亲情、友情， 有助于事业的成功。因此，在日常生活中， 遇到别人对你有不经意的伤害， 应该保持一颗宽容之心。
A．既 又 不论 都 B．不仅 还 即使 也
C．既然 那么 即使 也 D．既 并且 不论 都
8．下列没有用到修辞手法的诗句是（ ）
A．白发三千丈，缘愁似个长。
B．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
C．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
D．昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
9．下列破折号用法与其他三项不相同的是（ ）
A．“今天好热啊？——你什么时候去上海！”张强对刚进门的小吴说。
B．我在生活中的第一件艺术品——小屋。
C．告诉不告诉和你没有什么关系——我问你，你的意思，忽而软，忽而硬，究竟是怎么回事？
D．任何一门理论科学中的每一个新的发现——它的实际应用也许还根本无法预见——都使马克思感到衷心的喜悦。
10．在下面文段中的横线上依次填入恰当的句子，排序正确的一项是（ ）
爱雨的人是不想躲开雨的。让那清凉的雨丝， ；让那安闲的雨丝， ；让那多情的雨丝， ；让那无声的雨丝， 。
①抹去你思维的俗 ②诉说你心中的爱 ③洗去你心中的尘 ④拨动你心底的弦
A．①③②④B．③④①②C．①④③②D．③①②④
11．下列各句中没有语病的一项是（ ）
A．为了避免今后不再发生类似的错误，我们应当吸取教训，努力改进工作。
B．一晃二十多年了，老战友来拜访他十分激动。
C．他现在的学习成绩还不错，但要考上大学，要看他以后能不能继续认真学习。
D．教练员正确的指挥，是决定这场球赛胜败的关键。
12．下列句子缩写正确的一项是（ ）
他的心始终装着我们这个国家，装着这个国家的十几亿百姓。
A．心装着国家，装着百姓。B．他装着国家，装着百姓。
C．他始终装着国家。D．心装着国家。
13．下列选项中的文人，属于宋代的有（ ）
A．王昌龄、苏轼、欧阳修、李商隐
B．李白、李商隐、王安石、杨万里
C．王昌龄、苏轼、王安石、杨万里
D．苏轼、欧阳修、杨万里、王安石
14．“会当凌绝顶，一览众山小”这句诗描写的哪里的景象？（ ）
A．庐山B．黄山C．华山D．泰山
15．下列句子说法不正确的一项是（ ）
A．巴金是一位终身笔耕不辍、勤奋高产的作家，具有代表性的作品有“爱情”三部曲：《雾》《雨》《电》，“激流”三部曲：《家》《春》《秋》。
B．人们常把宋词分为豪放、婉约两派。前者以苏轼、辛弃疾为代表，后者以柳永、周邦彦、李清照为代表。
C．书法四体：真（楷）、草、隶、篆；文房四宝：湖笔、徽墨、宣纸、端砚；经典四书：《大学》《中庸》《孟子》《论语》。
D．人们日常生活中常说的六畜具体是指：马、牛、羊、猪、猫、狗。
二、填空题
16．补充诗句。
《江南春》一诗中，像迅速移动的电影镜头掠过南国大地，表现出江南春天花红柳绿，繁丽热闹的诗句是：________，________。诗人王安石在《书湖阴先生壁》中这样描写湖阴先生的宅院：________，________。
《西江月•夜行黄沙道中》的前两句，词人用“________，________”把半夜“清风”“明月”下的景色描绘得令人神往。
17．读一读，注意加点的部分，说说这样写的好处是什么？
起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。
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三、语言表达
18．写人物说话时，可以不用“说”来表达。读例句，仿照着写一写。
例：清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
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四、现代文阅读
阅读《盼》的选段答题。
我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。
每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
19．加点的词语表现了作者怎样的心情？
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20．画横线的句子采用了什么描写方法？这样写有什么好处？
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读课文片段答题。
“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
21．这个片段节选自课文《___》，作者是___国作家___，代表作有《___》《___》等。
22．这段话通过一个“___”字，充分体现了渔夫一家生活___，同时也反映了渔夫___的高尚品德。
阅读短文，回答问题。
科学家揭开变色龙变色之谜（节选）
①长期以来，人们一直对变色龙通过变色吸引同伴、迷惑捕猎者的原理着迷。
②今天，科研人员宣布他们揭开了变色龙变色的秘密，而这一发现让他们大为震惊。
③科研人员发现，变色龙不是通过色素来改变颜色的，而是靠调节皮肤表面的纳米晶体，通过变光的折射而变色的。
④日内瓦大学的生物学家米歇尔•米林科维奇说：“我们十分惊讶，人们曾认为它们是通过色素来变色的，但真正的原理完全不同。”
⑤雄性变色龙变色，可以让自己的外表更加华丽，以吸引异性，或是让自己的外表更加不起眼，从而躲过捕食者。
⑥大多数其他种类的变色龙通过黑色素在载黑细胞内聚集和发散来调整颜色的明暗程度，它们改变的是颜色的亮度而不是色调。
⑦研究团队称，此前人们也一直用该原理解释变色龙的变色过程。但这个说法，现在被证明是错误的。
⑧对变色龙皮肤的分析显示，变色龙的变色是由透明的被称为“光子晶体”的纳米物质控制的，光子晶体位于红细胞层，在变色龙的色素细胞之下。
⑨日内瓦大学在一份报告中说，变色龙可通过“调节”红细胞内的纳米晶体结构来改变光线的折射。当变色龙状态平静时，纳米晶体呈密集网状分布，折射出蓝光。而当变色龙兴奋时，纳米晶体结构会变得松散，因此折射的光线呈黄色或红色等其他颜色。
⑩他们发现变色龙还有更深一层的红细胞，这些细胞包括“体积更大、更不规律”的晶体，可折射强光，实质上是一层智能隔热板。
⑪研究团队说：“红细胞呈两层分布是进化的新特点，这令变色龙可以迅速在有效保护色和鲜艳颜色间转换，同时提供被动热防护。”其他爬行动物体内只有一种无法变色的红细胞。
23．文中第①自然段是否可以删去？请说明理由。
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24．变色龙变色原理的传统解释是什么？
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25．现在科研团队探明变色龙变色时，纳米晶体结构变化和颜色变化有何关联？
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26．文中第⑩自然段加点处使用了什么说明方法？作用是什么？
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阅读。
古藤
①翻下来，腾挪上去，再翻下来，再腾挪上去。就像临产前的巨蟒，痛苦地不知如何摆放自己的身体；又似台风中的巨浪，狂躁不安地叠起万般花样。
②这该是多少藤的纠缠啊！洋洋洒洒不知多少轮回。可主人说这只是一棵藤时，我吃惊了。怎么能是一棵藤呢？但它确实是一棵藤，一棵独立的藤，学名叫“白花鱼藤”，属稀有的物种。
③好美的名字，有色有形，诗意盎然。
④我敬慕地站立着，品读着这棵意象万千的古藤。
⑤它一定受过无尽的苦痛。风雨剥蚀过它，雷电轰击过它，战火遭历过它，它依附的大树，长大，长高，长老，直到一个夜晚轰然倒塌。那伤感的声音，把一棵藤的后半生弄得不知所措。现在那棵树只剩下一段冒出地表的枯树桩。
⑥藤，身子一半已朽，一些枝条乱于风中。
⑦藤，要么死亡，要么活着。
⑧无有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己为自己做桩，自己为自己相绕，直立而起，倒下，再直立。藤留下坚毅、痛苦、挣扎的过程。1300年风霜雨雪，把它变成根，变成树，变成精。
⑨藤，木的典范、水土的凝铸、生命的阐述。像不羁的狂草，有重笔有轻染，有淋漓的汁点。
⑩因而也就想到，一位90高龄书法家出席一个集会，有人上前搀扶说，您老起色不错啊。老人说，色没有了，气还有。而看这藤，乃真气色。据悉，藤依然六月开花如瑞雪，而后还结果，花开季节，芬芳遍地，香气袭人。那该是多么迷人的意境啊！
⑪人其实同藤一样，从一点点爬起，活得不知有多艰难。要依靠亲人，依靠师长，依靠社会。要学着做人，学着生活，学着应付，学着面对。
⑫很多人开始同这棵藤合影，但总是找不到合适的角度，它真不同于一棵树、一束花。有的干脆坐在了它弯曲的躯干上，于是又有一些人坐着或趴上去，我真担心它那枯老的身子会突然颓毁。但藤承受住了，为了我们的某种满足。
⑬我们热热闹闹地走后，它还将留在那里，守着它的岁月，守着它的孤独。当然也守着倔强的形象，被人凝注，被人思索，被人敬仰。
27．联系上下文理解词语的意思。
剥蚀：___________
颓毁：___________
28．通读全文，请用简洁的语言概括文章的主旨。
___________
29．文章第①自然段对古藤的________进行了描写，这样写的作用是：________。
30．“我敬慕地站立着，品读着这棵意象万千的古藤。”“我”敬慕的原因是什么？
___________
31．结合语境谈谈文中画线句子的理解。
___________
五、文言文阅读
小古文阅读。
薛谭学讴①
薛谭学讴于秦青②，未穷秦青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止。饯于郊衢③，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢④求反，终身不敢言归。
（注释）①讴：唱歌。②秦青：战国时秦国人，善歌，以教歌为业。③衢（qú）：大路，四通八达的道路。④谢：道歉。
32．联系上下文，解释加点字的意思。
未穷秦青之技，自谓尽之，遂辞归
___________
33．翻译文中画横线的句子。
薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
译文：___________
34．这个故事给你怎样的启示？
___________
六、书面表达
35．习作。
有一个地方，那儿，写满了友谊、感动和期盼，充满了关爱、欢乐和温馨；那儿有鲜花和掌声，有失落和泪水；那儿，我们邂逅了美丽，学会了坚韧……那儿，留下了你怎样的故事？带给你怎样的思考和感悟？请以“那儿，_____”为标题写一篇文章。
要求：
①先把题目补充完整，再抄写在作文格中。
②内容具体，语句通顺，写出自己的真情实感。
③书写工整，不写错别字，正确运用标点符号。
④不要出现真实的校名、姓名。
参考答案
1．A
【详解】
本题考查学生对拼音、汉字、字义的识记能力。
汉字读音，注意平翘舌的运用，声调的掌握情况，根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确读音即可。字形，结合词语的意思选择合适的汉字。字义，根据词语的语境选择合适的汉字即可。
A．正确。
B．有误，“狭隘”的“隘”应读“ài”。自作自受：自己做了蠢事坏事，自己倒霉。故“自做自受”的“做”错误。“刹那”的“刹”应读“chà”，读“shā”时指止住。
C．有误，余音绕梁：形容歌声优美，给人留下难忘的印象。故“余音绕粱”的“粱”错误。深恶痛疾：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。痛：痛恨。
D．有误，墨守成规：指思想保守，守着老规矩不肯改变。故“默守成规”的“默”错误。声色俱厉：说话时声音和脸色都很严厉。厉：严厉。
2．C
【详解】
考查了形声字。
形声字是指汉字的一种造字方式。形声字分形旁和声旁。表示意义范畴的是形旁，表示声音类别的表声旁。在区分时要加以分析和理解，以防弄错。
A．“明”和“本”不是形声字。
B．“朱”和“扔”不是形声字。
C．都是形声字，“洋”“娶”“杖”“故”都是由形旁和声旁组成的字。
3．C
【详解】
考查了基本笔画和笔顺规则。
基本笔画是组成汉字的不间断的各种形状的点和线，是构成汉字的最小单位。笔顺规则就是按照汉字的书写顺序进行书写汉字。
A．不正确，“长”有4画，第三笔是“竖提”。
B．不正确，“魂”有13画，第三笔是“撇折”。
C．正确。
D．不正确，“肺”有8画，第六笔是“竖”。
4．C
【详解】
考查了多义字。
“多义字”也就是一个汉字在不同的词语或句子中因不同的读音就有不同的意义。准确地说，就是指在不同的意义时（于不同的词语或句子中），亦有不同的读音的汉字。中国地区之广，历史文化悠久，多义字就会因地方方言不同而不同。
A．川流不息：形容行人、车马等像水流一样连续不断。川：河流。
B．高山大川：高高的山岭，奔流的大河。川：河流。
C．一马平川：能够纵马疾驰的一片广阔平地。指广阔的平原。川：平原。
D．百川归海：许多江河流入大海。比喻大势所趋或众望所归。也比喻许多分散的事物汇集到一个地方。川：河流。
5．B
【详解】
本题考查了学生对于词语理解与运用。
在理解词语的基础上，结合具体的语境及所给词语的意思进行判断选择。
A、C、D正确。
异曲同工：作品曲调不同，而同样精妙。比喻不同的做法收到同样的效果。
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快
面面相觑：指相互对看着。后形容惊惧、紧张、尴尬或束手无策的样子
B．有误，“富丽堂皇”形容房屋宏伟豪华。也形容诗文词藻华丽。形容穿着不合适。
6．B
【详解】
略
7．B
【详解】
本题考查学生对关联词语的使用。
熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
“能帮助我们维持亲情、友情”与“有助于事业的成功”是递进关系，可以用“不仅……还……”相连。
“遇到别人对你有不经意的伤害”与“应该保持一颗宽容之心”是转折关系，可以用“即使……也……”相连。
8．D
【详解】
考查修辞方法的解析和运用。
首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
A项“白发三千丈，缘愁似个长。”意思是白发长达三千丈，是因为愁才长得这样长。运用了夸张的修辞手法。
B项“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”意思是高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。运用了夸张的修辞手法。
C项“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”意思是这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。运用了比喻的修辞手法。
D项没有运用修辞手法。“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。”意思是昨夜雨虽然下得稀疏，但是风却劲吹不停，酣睡一夜仍有余醉未消。
9．B
【详解】
本题考查了正确的运用标点符号。
标点符号包括点号和标号两大类。常见的点号有七种：句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号和冒号，常见的标号有九种：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。A、C、D相同，都表示转换话题。B．不相同，“我在生活中的第一件艺术品——小屋”破折号表示解释说明。
10．D
【详解】
考查了句子的排序。
语句排序指的是语句排序型试题，就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。按照句子间的逻辑关系排列，先是“让那清凉的雨丝，洗去你心中的尘”，接着是“让那安闲的雨丝，抹去你思维的俗”，然后是“让那多情的雨丝，诉说你心中的爱”，最后是“让那无声的雨丝，拨动你心底的弦”。
11．C
【详解】
本题考查了学生对于病句的辨析与修改能力。
认真分析所给句子的内容结构等，找出病因后，对症下药，修改病句。
A．前后矛盾，将“不再”删去。
B．缺少标点，在“拜访”后加上“，”。
C．正确。
D．前后矛盾，将“胜败”改为“胜利”。
12．A
【详解】
本题考查了缩句。
完成时要注意分析所给例句的特点及结构，然后按要求缩写句子。本题删去枝叶“他的”“始终”“我们这个”“这个国家的十几亿”，保留主干。缩为：心装着国家，装着百姓。
13．D
【详解】
考查了文学常识。
文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。
A．王昌龄、李商隐是唐代诗人。
B．李白、李商隐是唐代诗人。
C．王昌龄是唐代诗人。
D．都是宋代诗人。
14．D
【详解】
考查了对古典诗词的翻译。
分析时要结合诗词表达的含义，总体把握，将它放在整个诗句中进行揣摩，这样才能把握所翻译句子的大概意思。
“会当凌绝顶，一览众山小”出自杜甫的《望岳》，意思是定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。描写的是泰山的景象。
15．D
【详解】
考查了文学及文化常识，文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。
A、B、C说法正确；D.说法错误，人们日常生活中常说的六畜具体是指马、牛、羊、猪、狗、鸡。
16．千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风 茅檐长扫净无苔 花木成畦手自栽 明月别枝惊鹊 清风半夜鸣蝉
【详解】
本题考查了学生对于诗歌的积累与诵读。
完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。
“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”出自唐代杜牧的《江南春》，意思是千里江南，到处莺歌燕舞，桃红柳绿，一派春意盎然的景象，在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。
“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。”出自宋代王安石的《书湖阴先生壁》，意思是茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。
“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”出自宋代辛弃疾的《西江月•夜行黄沙道中》，意思是天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。
17．运用“反复”的修辞手法，突出强调了场面的隆重和大家对仪式热切的期待，使语言更富感染力。
【详解】
本题考查句子的理解与分析。
反复，是根据表达需要，有意让句子或词语重复出现的修辞方法，就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。句子使用两个“只听见”，运用“反复”的修辞手法，突出强调了场面的隆重和大家对仪式热切的期待，使语言更富感染力。
18．“我还有作业没完成，不能和你一起出去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。
【详解】
本题考查了学生仿写句子的能力。
完成此类题目要注意分析所给句子在结构、内容、修辞等方面的特点，然后仿写。结合题目要求及所给例句可知，不用“说”写人物对话，如：我高兴的一蹦三尺高，举起双手叫道：“好极了！”
19．表现了“我”对雨衣的喜欢及盼望下雨的心情。
20．采用心理描写的方法，写出了“我”盼望下雨的急切心情。
【分析】
19．
考查了学生结合文中词语体会作者心情的能力。
“安安静静”一词运用了拟人的手法描写了雨衣，雨衣一直躺在衣柜的盒子里，说明雨衣一直没有被使用，写出了“我”对雨衣的喜欢及盼望下雨的心情。
20．
考查了对描写手法的辨析。
结合提示语“心想”可知，画线句子是关于我内心想法的描写，是心理描写。通过心理描写，写出了“我”对盼望下雨的急切心情。
21． 穷人 俄 列夫•托尔斯泰 安娜卡列尼娜 战争与和平
22． 熬 艰难 即使生活再困难也要收养两个孤儿
【分析】
21．
考查学生的文学常识。
这个片段节选自课文《穷人》，作者是俄国作家列夫•托尔斯泰，文章主要写了桑娜和丈夫在自家十分艰难贫穷的情况下，依然收养了因病去世的邻居西蒙的孩子，反映了旧俄时代人民的悲惨生活和穷人的善良。列夫•托尔斯泰的代表作有《安娜卡列尼娜》《战争与和平》等。
22．
考查学生对文段内容的理解。
“我们总能熬过去的”是在渔夫决定把西蒙的两个孩子抱过来养后说的，因此“熬”字说明了虽然家里已经比较困难了，但是渔夫打算收养邻居的两个孩子，就算是要付出更多的辛劳也愿意熬。反映了渔夫即使生活再困难也要收养两个孤儿的高尚品德。
23．不可删去。可引发人们的阅读兴趣，引出下文说明对象。
24．传统解释是变色龙通过色素来改变颜色。
25．①纳米晶体呈密集网状分布，折射出蓝光。②纳米晶体结构变得松散，折射光线呈黄色或红色等其他颜色。
26．打比方。作用：通俗形象地说明变色龙红细胞起到被动热防护作用。
【分析】
23．
该题考查了首段的作用。
结合内容理解，通过阅读可知，文中第①自然段“长期以来，人们一直对变色龙通过变色吸引同伴、迷惑捕猎者的原理着迷”引出说明对象，吸引了读者的阅读兴趣。所以不能删去。
24．
该题考查了信息的筛选能力。
通过对文章第四自然段“我们十分惊讶，人们曾认为它们是通过色素来变色的，但真正的原理完全不同。”便可以得出答案：传统解释是变色龙通过色素来改变颜色。
25．
该题考查了对选文内容的理解。
联系上下文理解，通过第九、十自然段的阅读可以得到“纳米晶体呈密集网状分布，折射出蓝光”和“纳米晶体结构变得松散，折射光线呈黄色或红色等其他颜色”。
26．
考查了对说明方法及其作用的理解。
结合内容理解，从“实质上是一层智能隔热板”可知，把“变色龙更深一层的红细胞”比作“智能隔热板”，运用了打比方的说明方法，通俗形象地说明变色龙红细胞起到被动热防护作用。
27． 剥脱而逐渐损坏。 衰落败坏。
28．全文通过对古藤的描写，表达了作者对古藤不屈精神的赞美，抒发了作者对古藤的敬慕之情。
29． 形态 形象地写出了古藤翻腾盘旋的形态，表现了古藤的坚强勇敢、富有生机，表达了作者的喜爱与敬慕之情
30．“我”敬慕的是古藤在苦难境遇中勇于承受的坚强意志。
31．用人的行为衬托古藤的承受力，突出了古藤的坚韧，有渲染衬托的作用。
【分析】
27．
本题考查了对词语的理解。
剥蚀：剥脱而逐渐损坏。在文中指古藤在风雨中剥脱而逐渐损坏。
颓毁：衰落败坏。在文中指古藤那枯老的身子会突然衰落败坏。
28．
本题考查了对选文主旨的理解及概括。
结合内容理解，通过阅读可知，本文的抒情对象是古藤，文章开篇先细致地描写了古藤的外形特点（外形弯曲、枯老）；接着作者把古藤赋予人的特征；然后介绍了社会上如古藤一样的老人；最后概括古藤的精神：“守着它的岁月，守着它的孤独。当然也守着倔强的形象”。全文通过对古藤的描写，表达了作者对古藤不屈精神的赞美，抒发了作者对古藤的敬慕之情。
29．
本题考查对第一自然段内容的理解。
从“翻下来，腾挪上去，再翻下来，再腾挪上去。就像临产前的巨蟒，痛苦地不知如何摆放自己的身体；又似台风中的巨浪，狂躁不安地叠起万般花样”可知，这是对古藤的形态进行了描写，这样写的作用是：形象地写出了古藤翻腾盘旋的形态，表现了古藤的坚强勇敢、富有生机，表达了作者的喜爱与敬慕之情。
30．
本题考查对文段内容的理解。
联系上下文理解，从“无有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己为自己做桩，自己为自己相绕，直立而起，倒下，再直立。藤留下坚毅、痛苦、挣扎的过程”“藤，木的典范、水土的凝铸、生命的阐述。像不羁的狂草，有重笔有轻染，有淋漓的汁点”可知，“我”敬慕的是古藤在苦难境遇中勇于承受的坚强意志。
31．
本题考查对句子含义的理解。
联系上下文理解，从“有的干脆坐在了它弯曲的躯干上，于是又有一些人坐着或趴上去，我真担心它那枯老的身子会突然颓毁。但藤承受住了，为了我们的某种满足”可知，这句话用人的行为衬托古藤的承受力，突出了古藤的坚韧，有渲染衬托的作用。
32．穷尽。于是，就。
33．薛谭于是向秦青道歉，想要回来继续学习。从此以后，他至死也不敢再说要回去。
34．做事不能半途而废，做人不可骄傲自满。
【分析】
译文：薛谭向秦青学习唱歌，还没有彻底掌握秦青的歌唱技巧，就自以为学尽了，于是便告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁用酒食设宴给他送行，秦青打着节拍唱悲歌，歌声振动林木，嗓音响彻云霄。薛谭于是向秦青道歉，想要回来继续学习。从此以后，他至死也不敢再说要回去。
32．
考查了对词语的理解。
“未穷青之技”翻译：还没有彻底掌握秦青的歌唱技巧。“穷”是穷尽，彻底掌握的意思。“遂辞归”翻译：于是便告辞回家。遂：于是，就。
33．
考查翻译语句。
解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达句顺。重点字词有：乃：于是，就；谢：道歉；反：回来。句子的意思是：薛谭于是向秦青道歉，想要回来继续学习。从此以后，他至死也不敢再说要回去。
34．
考查文章主旨的概括。
做好此题，要认真理解本文，按题目要求结合译文来回答，这个故事告诉我们做事不能半途而废，做人不可骄傲自满。
35． 那儿，有我童年的回忆
那荒芜的一角，杂草丛生，枯木纵横，小虫匍匐其间，于是连野花也望而怯步。可曾经，那儿是我的乐园。草儿在那里约会，花儿在那里斗艳，蜜蜂、蝴蝶在那里妩媚。
我的童年大部分是在那儿度过的，那儿曾经荡漾着一群孩子的欢乐笑声。
想那儿的蚱蜢了。“呀！看，这儿有只蚂蚱！”邻居家弟弟高兴地叫着。我赶忙冲了过去，那只蚂蚱，满身翠绿，掩藏在草丛中。“胆子真大，竟闯到我的地盘上来了！”心里想着，便以迅雷不及掩耳之势伸出手去，没想到蚂蚱早有防备，在草丛中跳了几下便不见了。当时，很恨它身上的保护色，于是愤愤不平地怪邻家小孩：“你怎么不抓住它呀！都不帮忙。”我失望地走回家，留下邻家弟弟一脸无辜地站在那里。可没过多久，“蚂蚱！蚂蚱！我捉到蚂蚱啦！”邻家弟弟活像一个胜利的士兵。我再次冲了出去，就是刚才逃走的那只，我轻轻地捏着它，仔细打量，它绿得透明，翅膀下是红色的尾部，还有两个透明的眼睛和一个小嘴巴，细长又灰的触角还在摆动呢。
想那儿的小鸡了。邻家的母鸡孵小鸡了，小哥哥把它们抱来我家，给我瞧。我依旧蹲在那片草丛里，看它们在其间穿梭，“叽叽，叽叽”，草丛里顿时盛开朵朵金灿灿的花。“来，摸摸它们。”我把手轻轻地放在它们毛茸茸的背上，暖乎乎的，柔柔的，像是在抚摸着温热的流水一般。
想那儿的朋友了。飞累的燕子、麻雀常来这驻足，它们不怕我。我喂它们谷子，它们频频向我点头，像是在表示谢意。这时，邻家那一伙小孩跑来了，笑着闹着，把这群吃得正香的鸟儿们吓跑了！我埋怨道：“你们干什么，瞧，把它们都吓飞了！”“我们玩游戏吧！捉迷藏，好不好？”那时的我是忍不住游戏的诱惑的。“好啊好啊！”刚才嘟着的嘴早已收了回去，脸上写满了欣喜与期待。
童年是机灵的蚱蜢，是毛绒绒的小鸡，是啄食的鸟儿，是捉迷藏的小伙伴……童年，总是那么幸福美好。尽管那儿芳华已尽，但那些无忧无虑的日子，永远定格在我记忆的深处。
【详解】
本题考查了半命题作文。
本题需要先明确“那儿”的具体指向，然后才可完成题目。根据题目中给出的材料可知，“那儿”应指具体的一个处所，可以是学校，可以是舞台，可以是家庭，可以是故乡。我们走过的每一个地方总会留下一些回忆。本文就应以表现这些回忆为主。补题完成后，就明确了主旨。然后围绕主旨进行选材，选择一件事或几件与“那儿”有关的小事，采用以小见大的写法，表现自己的某种感情或是感悟。
构思指导
开头：运用景物描写的方法进行欲扬先抑或渲染气氛，从而引出下文。
正文：要把自己的童年写得趣味横生，别有情致，这就需要丰富的语言表达。
结尾：表达自己对童年的怀念。
学生写作时注意详略得当，适当运用修辞方法，用上积累的好词佳句，将文章写生动具体。