人教部编版八年级上册25* 周亚夫军细柳课文内容课件ppt

这是一份人教部编版八年级上册25* 周亚夫军细柳课文内容课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了“嗟呼此真将军矣，真将军等内容，欢迎下载使用。

削平吴楚大功成，一旦生疑触怒霆。 自是君王多任刻，非关许负相书灵。 ——徐钧 (宋)
了解关于《史记》的文化常识。借助课文注释和工具书疏通文意，熟练翻译全文。积累重要的文言现象，提高阅读浅显文言文的能力。 学习本文写人叙事的技巧，正面描写与侧面描写相结合，特别是运用对比和衬托的手法突出人物的方法认识周亚夫恪尽职守的精神的现实意义。
《史记》是中国的第一部纪传体通史。被列为“二十四史”之首。成书：汉代的司马迁花了13年的时间所写成的，是所有史书中用时最长的。 《史记》原名《太史公书》，全书共130卷，有10表、8书、12本纪、30世家、70列传，共约526500字，记载了上起中国上古传说中的黄帝时代（约公元前3000年）下至汉武帝元狩元年（公元前122年）共3000多年的历史。与后来的《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称“前四史”。
纪传体是以人物传记为中心来反映历史内容的一种体例。
司马迁，字子长，夏阳(今陕西韩城南)人，一说龙门(今山西河津)人。 西汉伟大的史学家、文学家、思想家。因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。《史记》被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”
本文收录于《史记卷五十七·绛侯周勃世家第二十七》。本篇是汉初名将周勃和周亚夫父子二人的合传。 周勃父子都是汉朝初期的有功之臣。周勃是诛吕安刘的主要决策者和组织者，周亚夫是平定"七国之乱"的汉军统帅，父子二人都是在最关键的时刻有功于汉室，但他们都只做了两三年的丞相就被免职了，父子二人晚年都因被诬告谋反而被捕入狱。周亚夫更是入狱后五日不食，绝食呕血而死。
周亚夫（前199～前143年），西汉时期的著名将军，汉族，沛郡（今江苏丰县）人。他是名将绛侯周勃的次子。 曾任汉景帝时期的丞相。周亚夫为人个性耿直，不善阿谀权贵，“将在外，君命有所不受”，就出自他之口，被汉文帝誉为“真将军也”；周亚夫一生最大的功绩在于平定“七王之乱”，在同吴王刘濞的做战中，沉着冷静，取得了以少胜多的胜利；后在景帝时期任丞相，但因功高盖主和个性耿直而被景帝处死。
祝兹( ) 棘门( )         彀( )      弓弩( )     车骑( )   持节诏( ) 邪( ) 嗟( ) 揖( ) 按辔( )              胄 ( )       曩( )
1.听课文朗读，圈点课文中的生字词。读准字音。
Zī jí       gòu     nǔ     jì zhà yé jiē yī pèi              zhòu      nǎng
2.朗读课文，注意语速、重音、节拍等。 读准下面几个句子的停顿。
（1）军中闻将军令，不闻天子之诏。（2）亚夫乃传言开壁门。（3）于是天子乃按辔徐行。（4）其将固可袭而虏也。
（1）军中闻/将军令，不闻/天子之诏。（2）亚夫/乃传言/开壁门。（3）于是/天子乃按辔徐行。（4）其将/固可袭而虏也。
(1)以宗正刘礼为将军，军霸上 军中不得驱驰 (2)上自劳军 劳其筋骨 (3)已而之细柳军军中闻将军令，不闻天子之诏 (4)居无何 居天下之广居
3.解释下列句中词语的含义。
经过，表示相隔一段时间
4.找出下列句子中的通假字，并解释。 军士吏被甲 改容式车 可得而犯邪　
“被” 通“披” ，披在身上
“式” 通“轼” ，车前的横木
“邪” 通“耶”，语气助词
5.把下列句子翻译成现代汉语。（1）至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”（2）居无何，上至，又不得入。
译文：到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器拱手行礼，说：“穿戴着盔甲的将士不行跪拜礼，请允许我用军礼参见（皇上）。
过了不久，文帝驾到，也不能够进入军营。
1. 本文讲述了一个什么故事？
本文讲述了周亚夫驻扎细柳营时，汉文帝刘恒慰问军队的事。
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。
2.故事发生在什么时间？怎么样的背景？
形势匈奴大规模 侵入边境
刘、徐、周各自驻军备战。
边关危急，渲染紧张气氛。
①首句“大入边”三字点出边关危急，渲染了烽火连天的紧张气氛。②后面几句接着写三支军队奉命备战戍边的情况。③结构上开启下文，内容上把人物置于矛盾冲突之中，为人物展示其性格特点提供了宽阔的舞台。
3.综合全文来看，第一段有什么作用？
4.汉文帝劳军之后，发出了怎样的感叹？
已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”
5.从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”？从文中找出相应的句子分析。
说明：常备不懈，严阵以待。军队训练有素，周亚夫治军有方。
说明：细柳军军纪严明，令行禁止。
说明：周亚夫刚正不阿，忠于职守。
1.《史记》善于运用多种方法刻画精彩的人物形象，选文在刻画周亚夫的形象时，运用了哪些方法？请结合文本分析，从中我们可以看出周亚夫是一个怎样的人？
军士吏被甲，锐兵刃， 彀弓弩，持满军中闻将军令，不闻天子之诏不得入 ……又不得入不得驱驰……按辔徐行
群臣皆惊至于亚夫，可得而犯邪！称善者久之。
天子为动， 改容式车。
亚夫持兵揖 介胄之士不拜，请军礼见
为后文作铺垫；对比烘托、正侧面结合写法。 ①文帝在霸上和棘门军营时“直驰入”，说明军纪松垮，守备松懈。而在细柳营却两次受阻不得入，周亚夫军纪严明； ②进军营后，文帝在前两处可以纵马奔驰，而在细柳营却“不得驱驰”，要遵循军令 “按辔徐行”，这表现了周亚夫治军有方、严明，且令行禁止； ③天子到霸上和棘门军营时时，“将以下骑送迎”，而周亚夫却“介胄之士不拜”“以军礼见”，众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事这突出了周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格。
2.课文为什么不直接写汉文帝到细柳营，而先写到霸上和棘门的情况？这样写有什么好处？
治军严谨 军纪严明刚正不阿 恪尽职守不阿谀奉承 不趋炎附势
文帝在细柳营处处受阻，却不以为怒，反而直赞“此真将军矣”，从中可以看出文帝是一个怎样的人？
文帝是一个以国家利益为重，能够接受下级正确意见，胸怀宽广的明君。
文章通过写汉文帝慰劳军队的故事，表现了周亚夫治军严明、忠于职守、刚正不阿、不卑不亢的品格。
1.解释下列红色字在句子中的意思。（1）上自劳军（ ）（2）先驱曰：“天子且至！”（ ）（3）军士吏被甲，刀出鞘（ ）
2.对课文内容分析理解不正确的一项（ ）A.课文第一段先点明背景：匈奴大举入侵，边关吃紧，这样就将守边将领周亚夫置于矛盾冲突之中，更有利于表现人物性格。B.周亚夫是文中的主人公，可课文并没有过多描写他，而是通过对比和衬托来突出他的性格特点的。C.皇帝赞周亚夫为“真将军”的含义是：周亚夫军纪严明，令行禁止，治军有方，是值得信赖的守边大将军。D.皇帝“改容式车，使人称谢”是迫于周亚夫的军威。
1.整理本课的文言现象。2.完成练习册上的巩固习题。