广东省深圳市2021-2022学年九年级上学期期中化学试卷（word版 含答案）

这是一份广东省深圳市2021-2022学年九年级上学期期中化学试卷（word版 含答案），共22页。试卷主要包含了单项选择题I，单项选择题Ⅱ，非选择题等内容，欢迎下载使用。
一、单项选择题I：本大题共8小题，每小题1.5分，共12分。在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题意。
1．（1.5分）2020年12月17日凌晨1时59分，“嫦娥五号”的返回器在内蒙古成功着陆，标志着我国第一次地外天体采样返回任务顺利完成。运送嫦娥五号探测器的是长征五号遥五（“胖五”）运载火箭。下列说法正确的是（ ）
A．采集月壤主要是化学变化
B．完成任务的整流罩脱落只涉及化学变化
C．火箭燃料燃烧属于物理变化
D．导流槽内的水受热汽化属于物理变化
2．（1.5分）下列有关实验现象的描述正确的是（ ）
A．红磷燃烧产生大量白色烟雾
B．硫在空中燃烧发出蓝紫色火焰
C．铁在氧气中剧烈燃烧、火星四射、生成黑色的固体
D．木炭在空气中燃烧，发出白光，生成使澄清石灰水变浑浊的气体
3．（1.5分）2022年北京、张家口将联合举办冬奥会，为办成绿色奥运会，下列措施不可行的是（ ）
A．改进燃煤锅炉烟囱，将废气排到高空
B．改进燃煤技术，减少二氧化硫与粉尘排放增加
C．发展公共交通，提倡绿色出行
D．就餐时不用一次性筷子
4．（1.5分）下列现象不能反映出构成物质的微粒所具有的性质的是（ ）
A．酒精灯不盖灯帽其中的酒精会减少
B．将糖放入水中，糖不见了，水却变甜
C．衣橱里的卫生球消失了仍能闻到其气味
D．敲击玻璃，玻璃会变成碎片
5．（1.5分）如图所示实验基本操作正确的是（ ）
A．滴瓶中取液体B．加热液体物质
C．读量筒内液体的体积D．向试管中倾倒液体
6．（1.5分）下列关于水的净化说法正确的是（ ）
A．过滤可以使天然水变为纯净物
B．吸附可以使硬水软化为软水
C．蒸馏可以使自来水转化为纯净水
D．沉淀可以除去天然水中所有杂质
7．（1.5分）图a是两种元素在元素周期表中的信息，图b是氟元素的原子结构示意图。下列说法正确的是（ ）
A．图a“钠”方框右上角横线上应填写NA
B．图b方框横线上的数字是8
C．氟元素属于金属元素
D．11号元素与9号元素可以形成化学式为NaF的化合物
8．（1.5分）下列方案设计不能达到实验目的的是（ ）
A．测定空气中O2的含量
B．区别硬水和软水
C．检验H2的纯度
D．探究分子运动现象
二、单项选择题Ⅱ：本大题共4小题，每小题2分，共8分。在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题意。
9．（2分）下列物质中，前者是纯净物，后者是混合物的是（ ）
A．净化后的空气、氧气
B．氮气、硫
C．澄清的石灰水、二氧化碳
D．冰水混合物、稀有气体
10．（2分）如图是某反应的微观示意图，下列有关该反应的说法正确的是（ ）
A．乙、丙、丁三种物质中都含有氧原子
B．该反应前后分子种类发生改变
C．甲、丙中所含元素种类相同
D．该反应是分解反应
11．（2分）下列实验方案的设计，所选试剂或方法不正确的是（ ）
A．AB．BC．CD．D
12．（2分）归纳整理是学习化学的重要途径，图中梳理了六种制氧气的方法。下列说法正确的是（ ）
A．反应A、B、F中MnO2起到了相同的作用
B．通过D途径可制得纯氧
C．根据绿色化学的理念，实验室制O2的最佳途径是A
D．途径C中生成的H2与O2质量比为2：1
三、非选择题：本大题包括4小题，共30分。
13．（6分）实验室有如图所示装置：
（1）写出图中仪器①的名称： 。
（2）甲同学选用AD装置组合制取O2，则该装置中发生的化学方程式为 。当观察到 时，可开始收集O2。
（3）乙同学利用锌粒和稀硫酸在常温下制取H2，他应选择装置 作为反应装置。若用装置E收集H2，气体应从导管口 （填“a”或“b”）进入。
14．（8分）某化学兴趣小组阅读课外资料得知，双氧水分解除了二氧化锰作催化剂，还可以用氧化铜等物质作催化剂。于是他们对氧化铜产生了探究兴趣。
【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？
【设计实验】以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验：（其他可能影响实验的因素均忽略）
（1）上述实验测量的“待测数据”是 。
（2）若实验②比实验①的“待测数据”更 （填“大”或“小”），说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率。请写出氧化铜催化氯酸钾分解的化学方程式： 。
（3）对实验②反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，称量；得到0.5g黑色固体粉末，这是为了证明氧化铜的在反应前后 没有改变。上述实验探究还不能证明氧化铜能作氯酸钾分解的催化剂的理由是 。
【评价设计】你认为设计实验③和实验②对比的目的是 ；表格中MnO2的质量为 g。
【实验拓展】大家从课外资料上还获得下列信息：氧化铁、硫酸铜、猪肝、马铃薯等也可以作过氧化氢分解的催化剂。下列有关催化剂的说法正确 。
A.MnO2只能作为过氧化氢溶液分解的催化
B.同一个反应可能有多种催化剂
C.催化剂一定能加快反应速率
D.没有催化剂化学反应不能发生
E.对很多工业反应，加入催化剂能起到增加生成物的质量的效果
F.用作催化剂的物质不可能是其它反应的反应物或生成物
15．（7分）A﹣G是初中常见的几种物质，它们有如图所示的转化关系，已知A、C是无色液体且含有的元素种类相同，B、F是无色气体，D、G是黑色固体，E在纯净的B中燃烧火星四射，回答下列问题：
（1）写出下列物质的化学式：A D G
（2）写出A→B的表达式 ，该反应属于 反应（选填“化合”或“分解”）；
（3）在做B→G的燃烧实验时，通常在集气瓶中装入少量水的目的是 ；
（4）F物质在大气中排放过多会引起 ．
16．（9分）在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学习的特点。
（1）在铁、氮气、硫酸铜三种物质中，由分子构成的物质是 （写化学式）。
（2）化学用语是最简明、信息丰富、国际通用的语言，请用化学用语填空：
①2个铁原子 。
②3个水分子 。
③保持氯化钠化学性质的微粒 。
④4个铝离子 。
⑤硅这种物质 。
⑥可填充飞艇，且较安全的气体 。
（3）写出符号“3CO2”中数字的含义：“3”表示 ；“2”表示 。
2021-2022学年广东省深圳市九年级（上）期中
化学试卷
参考答案与试题解析
一、单项选择题I：本大题共8小题，每小题1.5分，共12分。在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题意。
1．（1.5分）2020年12月17日凌晨1时59分，“嫦娥五号”的返回器在内蒙古成功着陆，标志着我国第一次地外天体采样返回任务顺利完成。运送嫦娥五号探测器的是长征五号遥五（“胖五”）运载火箭。下列说法正确的是（ ）
A．采集月壤主要是化学变化
B．完成任务的整流罩脱落只涉及化学变化
C．火箭燃料燃烧属于物理变化
D．导流槽内的水受热汽化属于物理变化
【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断．
【解答】解：A、采集月壤的过程中没有新物质生成，属于物理变化，故A错误。
B、整流罩脱落的过程中没有新物质生成，属于物理变化，故B错误。
C、火箭燃料燃烧的过程中，燃料和助燃剂发生化学反应，有新物质生成，属于化学变化，故C错误。
D、导流槽内的水受热汽化的过程中只是水的状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，故D正确。
故选：D。
2．（1.5分）下列有关实验现象的描述正确的是（ ）
A．红磷燃烧产生大量白色烟雾
B．硫在空中燃烧发出蓝紫色火焰
C．铁在氧气中剧烈燃烧、火星四射、生成黑色的固体
D．木炭在空气中燃烧，发出白光，生成使澄清石灰水变浑浊的气体
【分析】A、根据红磷燃烧的现象进行分析判断。
B、根据硫在空中燃烧的现象进行分析判断。
C、根据细铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断。
D、根据木炭在空气中燃烧的现象进行分析判断。
【解答】解：A、红磷燃烧，产生大量的白烟，而不是白色烟雾，故选项说法错误。
B、硫在空中燃烧，产生淡蓝色火焰，故选项说法错误。
C、细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体，故选项说法正确。
D、木炭在空气中燃烧，只能烧至红热，不会发出白光，故选项说法错误。
故选：C。
3．（1.5分）2022年北京、张家口将联合举办冬奥会，为办成绿色奥运会，下列措施不可行的是（ ）
A．改进燃煤锅炉烟囱，将废气排到高空
B．改进燃煤技术，减少二氧化硫与粉尘排放增加
C．发展公共交通，提倡绿色出行
D．就餐时不用一次性筷子
【分析】防治环境污染的措施有：改进燃煤技术，减少二氧化硫与粉尘排放增加；发展公共交通，提倡绿色出行；就餐时不用一次性筷子；工厂排放的废气经过处理再排放；植树造林；合理开发新能源；禁止公共场合燃放烟花爆竹等。
【解答】解：A、改进燃煤锅炉烟囱，将废气排到高空，还是污染空气，措施不可行；故选项正确；
B、改进燃煤技术，减少二氧化硫与粉尘排放增加，措施可行；故选项错误；
C、发展公共交通，提倡绿色出行，措施可行；故选项错误；
D、就餐时不用一次性筷子，节约资源，措施可行；故选项错误；
故选：A。
4．（1.5分）下列现象不能反映出构成物质的微粒所具有的性质的是（ ）
A．酒精灯不盖灯帽其中的酒精会减少
B．将糖放入水中，糖不见了，水却变甜
C．衣橱里的卫生球消失了仍能闻到其气味
D．敲击玻璃，玻璃会变成碎片
【分析】根据微粒的基本特征作答：微粒不断运动，微粒之间有间隔，微粒很小．
【解答】解：
A、酒精灯不盖灯帽其中的酒精会减少说明微粒具有不断运动的性质。
B、将糖放入水中，糖不见了，水变甜了说明微粒不断运动且微粒之间有间隔。
C、衣橱里的卫生球消失了仍能闻到其气味，说明微粒不断运动。
D、敲击玻璃，玻璃会变成碎片，说的是宏观方面，不能说明微观粒子的性质。
故选：D。
5．（1.5分）如图所示实验基本操作正确的是（ ）
A．滴瓶中取液体B．加热液体物质
C．读量筒内液体的体积D．向试管中倾倒液体
【分析】A、根据滴瓶上的滴管的使用方法进行分析判断。
B、根据给试管中的液体加热的方法进行分析判断。
C、根据量筒读数时视线要与凹液面的最低处保持水平进行分析判断。
D、根据向试管中倾倒液体药品的方法进行分析判断。
【解答】解：A、使用胶头滴管时，伸入液体前，应捏紧胶头，排出里面的空气，再伸入试剂中吸取液体，图中液体中有气泡产生，说明伸入液体前没有捏紧胶头排出里面的空气，图中所示操作错误。
B、给试管中的液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的三分之一，图中液体超过试管容积的三分之一，图中所示操作错误。
C、量筒读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，图中所示操作正确。
D、向试管中倾倒液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨试管口；图中试管没有倾斜、瓶塞没有倒放，图中所示操作错误。
故选：C。
6．（1.5分）下列关于水的净化说法正确的是（ ）
A．过滤可以使天然水变为纯净物
B．吸附可以使硬水软化为软水
C．蒸馏可以使自来水转化为纯净水
D．沉淀可以除去天然水中所有杂质
【分析】根据净化水的方法与原理来分析解答。
【解答】解：A、过滤只能除去水中的难溶性杂质，不能将天然水转化为软水，故A错误；
B、吸附可以除去水中的色素和异味，不能将硬水转化为软水，故B错误；
C、蒸馏可以除去水中的所有杂质，所以蒸馏可以使自来水转化为纯净水，故C正确；
D、沉淀只能除去水中较大的难溶性杂质，故D错误。
故选：C。
7．（1.5分）图a是两种元素在元素周期表中的信息，图b是氟元素的原子结构示意图。下列说法正确的是（ ）
A．图a“钠”方框右上角横线上应填写NA
B．图b方框横线上的数字是8
C．氟元素属于金属元素
D．11号元素与9号元素可以形成化学式为NaF的化合物
【分析】A、钠元素元素符号是Na；
B、原子中，核电荷数＝核内质子数＝核外电子数＝原子序数；
C、除汞外，金属元素的名称都带金字旁，非金属元素的名称不带金字旁；
D、化合物中元素化合价代数和为零。
【解答】解：A、图a“钠”方框右上角横线上应填写Na，该选项不正确；
B、图b方框横线上的数字是：9﹣2＝7，该选项不正确；
C、氟元素是非金属元素，该选项不正确；
D、钠元素和氟元素形成的混合物是氟化钠，氟化钠中钠元素化合价是+1，氟元素化合价是﹣1，根据化合物中元素化合价代数和为零可知，氟化钠的化学式是NaF，该选项正确。
故选：D。
8．（1.5分）下列方案设计不能达到实验目的的是（ ）
A．测定空气中O2的含量
B．区别硬水和软水
C．检验H2的纯度
D．探究分子运动现象
【分析】A、木炭燃烧生成二氧化碳；
B、向水中加入肥皂水时，如果产生的泡沫较多，是软水，如果产生大量浮渣，是硬水；
C、氢气和空气或氧气混合达到爆炸极限时，遇明火或加热时会发生爆炸；
D、微观粒子是不断运动的，显碱性溶液能使酚酞试液变红色。
【解答】解：A、木炭燃烧生成二氧化碳，导致水不能进入集气瓶，不能测定氧气含量，该选项不能达到实验目的；
B、滴加肥皂水，产生浮渣的是硬水，产生泡沫的是软水，该选项能够达到实验目的；
C、移开拇指，如果听到爆鸣声，说明氢气不纯，如果听到噗噗声，说明氢气纯净，该选项能够达到实验目的；
D、过程中，中间烧杯中溶液变红色，是因为氨分子是不断运动的，运动到酚酞试液中时，和水结合生成氨水，氨水能使酚酞试液变红色，该选项能够达到实验目的。
故选：A。
二、单项选择题Ⅱ：本大题共4小题，每小题2分，共8分。在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题意。
9．（2分）下列物质中，前者是纯净物，后者是混合物的是（ ）
A．净化后的空气、氧气
B．氮气、硫
C．澄清的石灰水、二氧化碳
D．冰水混合物、稀有气体
【分析】纯净物由一种分子构成，混合物由多种分子构成。
【解答】解：A、净化后的空气中含有氮气、氧气等物质，是混合物，氧气是由一种物质组成的，是纯净物；
B、氮气和硫都是由一种物质组成的，都是纯净物；
C、澄清石灰水中含有水和氢氧化钙，是混合物，二氧化碳是由一种物质组成的，是纯净物；
D、冰水混合物中含有一种物质水，是纯净物，稀有气体中含有氦气、氖气等物质，是混合物。
故选：D。
10．（2分）如图是某反应的微观示意图，下列有关该反应的说法正确的是（ ）
A．乙、丙、丁三种物质中都含有氧原子
B．该反应前后分子种类发生改变
C．甲、丙中所含元素种类相同
D．该反应是分解反应
【分析】A、乙、丙、丁三种物质中都含有氧元素；
B、反应前后分子种类改变；
C、甲中含有硫元素和氢元素，丙中含有硫元素和氧元素；
D、一种物质生成多种物质的反应是分解反应。
【解答】解：A、乙、丙、丁三种物质中都含有氧元素，该选项不正确；
B、反应前后分子种类改变，该选项正确；
C、甲中含有硫元素和氢元素，丙中含有硫元素和氧元素，该选项不正确；
D、反应物和生成物都是两种物质，不是分解反应，该选项不正确。
故选：B。
11．（2分）下列实验方案的设计，所选试剂或方法不正确的是（ ）
A．AB．BC．CD．D
【分析】A、鉴别物质时，首先对需要鉴别的物质的性质进行对比分析找出特性，再根据性质的不同，选择适当的试剂，出现不同的现象的才能鉴别。
B、根据硬水和软水的检验方法，进行分析判断。
C、根据氯酸钾制氧气的残渣是氯化钾和二氧化锰的混合物，进行分析判断。
D、根据三种气体性质的不同，设计的方案能出现三种明显不同的实验现象，才能达到一次鉴别出三种气体的目的。
【解答】解：A、木炭粉难溶于水，高锰酸钾粉末易溶于水形成紫红色溶液，可以鉴别，故选项所选试剂或方法正确。
B、鉴别硬水和软水可用肥皂水，产生泡沫较多的是软水，较少的是硬水，故选项所选试剂或方法正确。
C、氯酸钾制氧气的残渣是氯化钾和二氧化锰的混合物，KCl易溶于水，MnO2难溶于水，可采取加水溶解、过滤的方法回收MnO2，故选项所选试剂或方法正确。
D、插入带火星的木条，若木条复燃，则是氧气；若带火星的木条不复燃，则是氮气和空气，无法鉴别氮气和空气，故选项所选方法错误。
故选：D。
12．（2分）归纳整理是学习化学的重要途径，图中梳理了六种制氧气的方法。下列说法正确的是（ ）
A．反应A、B、F中MnO2起到了相同的作用
B．通过D途径可制得纯氧
C．根据绿色化学的理念，实验室制O2的最佳途径是A
D．途径C中生成的H2与O2质量比为2：1
【分析】A、根据化学反应的原理来分析；
B、根据分离液体空气法制取氧气的原理来分析；
C、根据反应的原理来分析；
D、根据电解水的原理来分析。
【解答】解：A、在氯酸钾和过氧化氢制取氧气时，二氧化锰都是充当催化剂；而在高锰酸钾制取氧气时，二氧化锰是生成物，故A错误；
B、空气主要是由氮气与氧气组成的，二者沸点不同，采用分离液态空气法制取氧气时，氮气首先汽化，剩余的主要是液氧，还含有少量的二氧化碳、稀有气体等，并不是纯氧，故B错误；
C、过氧化氢在二氧化锰的催化作用下，常温就可以分解为水和氧气，既节约能源，又没有产生污染物，所以该方法是实验室制O2的最佳途径，故C正确；
D、水在通电的条件下分解为氢气和氧气，生成的H2与O2体积比（而不是质量比）为2：1，故D错误。
故选：C。
三、非选择题：本大题包括4小题，共30分。
13．（6分）实验室有如图所示装置：
（1）写出图中仪器①的名称： 锥形瓶 。
（2）甲同学选用AD装置组合制取O2，则该装置中发生的化学方程式为 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 。当观察到 导管口气泡连续并比较均匀的冒出 时，可开始收集O2。
（3）乙同学利用锌粒和稀硫酸在常温下制取H2，他应选择装置 B或C 作为反应装置。若用装置E收集H2，气体应从导管口 b （填“a”或“b”）进入。
【分析】（1）根据常见的化学仪器的名称，进行分析解答。
（2）装置A属于固体加热型，试管口放有一团棉花，采用的加热高锰酸钾的方法，据此进行分析解答。
（3）利用锌粒和稀硫酸在常温下制取H2，属于固液常温型，
【解答】解：（1）仪器①是锥形瓶。
（2）装置A属于固体加热型，试管口放有一团棉花，采用的加热高锰酸钾的方法，高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式是2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑。
当观察到导管口气泡连续并比较均匀的冒出时，可开始收集O2，因为开始排出的气体是空气。
（3）乙同学利用锌粒和稀硫酸在常温下制取H2，属于固液常温型，他应选择装置是B或C；若用装置E收集H2，氢气的密度比空气的小，该从导管口b进入集气瓶，将空气从长导管排出。
故答案为：
（1）锥形瓶；
（2）2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；导管口气泡连续并比较均匀的冒出；
（3）B或C；b。
14．（8分）某化学兴趣小组阅读课外资料得知，双氧水分解除了二氧化锰作催化剂，还可以用氧化铜等物质作催化剂。于是他们对氧化铜产生了探究兴趣。
【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？
【设计实验】以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验：（其他可能影响实验的因素均忽略）
（1）上述实验测量的“待测数据”是 收集相同体积氧气所需的时间（或相同时间内收集氧气的体积） 。
（2）若实验②比实验①的“待测数据”更 小（或大） （填“大”或“小”），说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率。请写出氧化铜催化氯酸钾分解的化学方程式： 2KClO32KCl+3O2↑ 。
（3）对实验②反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，称量；得到0.5g黑色固体粉末，这是为了证明氧化铜的在反应前后 质量 没有改变。上述实验探究还不能证明氧化铜能作氯酸钾分解的催化剂的理由是 还需要验证反应前后化学性质是否改变 。
【评价设计】你认为设计实验③和实验②对比的目的是 探究氧化铜是否比二氧化锰催化效果好 ；表格中MnO2的质量为 5 g。
【实验拓展】大家从课外资料上还获得下列信息：氧化铁、硫酸铜、猪肝、马铃薯等也可以作过氧化氢分解的催化剂。下列有关催化剂的说法正确 B 。
A.MnO2只能作为过氧化氢溶液分解的催化
B.同一个反应可能有多种催化剂
C.催化剂一定能加快反应速率
D.没有催化剂化学反应不能发生
E.对很多工业反应，加入催化剂能起到增加生成物的质量的效果
F.用作催化剂的物质不可能是其它反应的反应物或生成物
【分析】【设计实验】（1）根据考查反应速率的表达方法分析；
（2）根据实验结论分析实验数据，氯酸钾分解能生成氯化钾和氧气；
（3）根据催化剂的性质分析回答此题；
【设计评价】根据实验变量分析回答此题；
【实验拓展】根据催化剂性质和题目信息，针对选项内容分析回答此题。
【解答】解：【设计实验】（1）反应速率的表达方式可以通过相同时间内收集气体的多少，或者通过收集相同体积氧气所需的时间，以此反映实验结果；
（2）若是利用收集相同体积氧气的时间表示反应速率，则数据越小越好，若通过收集相同时间内收集气体的体积表示反应速率，则数据越大越好；氯酸钾在氧化铜的催化作用和加热的条件下，受热分解能生成氯化钾和氧气，反应的化学方程式为：2KClO32KCl+3O2↑；
（3）氧化铜反应前后质量都是0.5g，说明此时反应前后质量不变；催化剂还需验证反应前后化学性质是否发生变化，因此没有进行此实验，无法说明氧化铜为催化剂；
【设计评价】②和③的变量只是催化剂不同，因此探究不同催化剂对双氧水分解速率的影响（即探究氧化铜是否比二氧化锰催化效果好）；根据实验目的，要控制变量，所以表格中MnO2的质量也应为5g；
【实验拓展】A、二氧化锰作为催化剂使用，可以应用于不同的反应，如氯酸钾的反应，故选项A错误；
B、氧化铁、硫酸铜、猪肝、马铃薯等作为过氧化氢分解反应的催化剂，所以同一个反应有多种催化剂，故选项B正确；
C、催化剂改变反应速率，不一定加快反应速率，故选项C错误；
D、催化剂只是改变反应速率，不加催化剂反应也可以发生，故选项D错误；
E、催化剂不改变生成物的质量，故选项E错误；
F、催化剂也可以是其他反应的反应物或生成物，如二氧化锰是高锰酸钾反应后的生成物，故选项F错误。
故答案为：（1）收集相同体积氧气所需的时间（或相同时间内收集氧气的体积）；
（2）小（或大）；2KClO32KCl+3O2↑；
（3）质量；还需要验证反应前后化学性质是否改变；
【评价设计】探究氧化铜是否比二氧化锰催化效果好；5；
【实验拓展】B。
15．（7分）A﹣G是初中常见的几种物质，它们有如图所示的转化关系，已知A、C是无色液体且含有的元素种类相同，B、F是无色气体，D、G是黑色固体，E在纯净的B中燃烧火星四射，回答下列问题：
（1）写出下列物质的化学式：A H2O2 D C G Fe3O4
（2）写出A→B的表达式 H2O2H2O+O2 ，该反应属于 分解 反应（选填“化合”或“分解”）；
（3）在做B→G的燃烧实验时，通常在集气瓶中装入少量水的目的是 防止生成物溅落炸裂集气瓶底部 ；
（4）F物质在大气中排放过多会引起 温室效应 ．
【分析】根据A﹣G是初中常见的几种物质，A和二氧化锰会生成水和氧气，所以A是双氧水，A、C是无色液体且含有的元素种类相同，所以C为水，B有助燃性，B是氧气，D是黑色固体，B、F、G是无色气体，氧气和D会生成二氧化碳，所以D就是碳，F是二氧化碳，E在纯净的B中燃烧火星四射，同时产生G，所以E是铁，G为四氧化三铁，铁丝在氧气中燃烧时放出大量的热，能够产生高温的熔化物，如果直接落在集气瓶中会引起集气瓶的炸裂，然后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可．
【解答】解：（1）A﹣G是初中常见的几种物质，A和二氧化锰会生成水和氧气，所以A是双氧水，A、C是无色液体且含有的元素种类相同，所以C为水，B有助燃性，B是氧气，D是黑色固体，B、F、G是无色气体，氧气和D会生成二氧化碳，所以D就是碳，F是二氧化碳，E在纯净的B中燃烧火星四射，同时产生G，所以E是铁，G为四氧化三铁，铁丝在氧气中燃烧时放出大量的热，能够产生高温的熔化物，如果直接落在集气瓶中会引起集气瓶的炸裂，经过验证，推导正确，所以A是H2O2，D是C，G是Fe3O4；
（2）A→B的反应是过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，表达式为：H2O2H2O+O2，该反应属于分解反应；
（3）B→G的反应是铁和氧气点燃，剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体．防止生成的熔融物炸裂瓶底，在瓶底铺一层细沙或盛少量水；
（4）F物质为二氧化碳，在大气中排放过多会引起温室效应．
故答案为：（1）H2O2，C，Fe3O4；
（2）H2O2H2O+O2，分解；
（3）防止生成物溅落炸裂集气瓶底部；
（4）温室效应．
16．（9分）在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学习的特点。
（1）在铁、氮气、硫酸铜三种物质中，由分子构成的物质是 N2 （写化学式）。
（2）化学用语是最简明、信息丰富、国际通用的语言，请用化学用语填空：
①2个铁原子 2Fe 。
②3个水分子 3H2O 。
③保持氯化钠化学性质的微粒 Na+、Cl﹣ 。
④4个铝离子 4Al3+ 。
⑤硅这种物质 Si 。
⑥可填充飞艇，且较安全的气体 He 。
（3）写出符号“3CO2”中数字的含义：“3”表示 3个二氧化碳分子 ；“2”表示 一个二氧化碳分子中含有2个氧原子. 。
【分析】（1）根据构成物质的基本粒子来分析；
（2）本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目；
（3）根据化学符号周围数字的含义来分析。
【解答】解：（1）铁是一种金属单质，是由铁原子构成的；氮气是由氮分子构成的，氮气的化学式为N2；硫酸铜是由铜离子与硫酸根离子构成的；故答案为：N2；
（2）①由原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，故2个铁原子表示为2Fe；故答案为：2Fe；
②分子的表示方法：正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，所以3个水分子表示为3H2O；故答案为：3H2O；
③氯化钠是由钠离子与氯离子构成的，因此钠离子和氯离子是保持氯化钠化学性质的微粒。离子的表示方法，在表示该离子的元素符号或原子团符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略。因此钠离子与氯离子分别表示为Na+、Cl﹣；故答案为：Na+、Cl﹣；
④离子的表示方法，在表示该离子的元素符号或原子团符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略，若表示多个该离子，就在其离子符号前加上相应的数字，所以4个铝离子表示为4Al3+；故答案为：4Al3+；
⑤硅是一种固态非金属单质，是由原子直接构成的，因此，硅这种单质的化学式直接用元素符号来表示，即硅的化学式为Si；故答案为：Si；
⑥氦气密度小，化学性质非常稳定，可用于填充飞艇。氦气是一种稀有气体，是由原子直接构成的，因此其化学式表示为He；故答案为：He；
（3）分子的表示方法：正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，所以“3CO2”中数字“3”表示3个二氧化碳分子；在化学式中，元素符号右下角的数字表示每个分子中所含该原子的个数，因此“3CO2”中数字“2”表示一个二氧化碳分子中含有2个氧原子；故答案为：3个二氧化碳分子；一个二氧化碳分子中含有2个氧原子。
选项
实验目的
试剂或实验方法
A
鉴别木炭粉和高锰酸钾粉末
水
B
鉴别硬水和软水
肥皂水
C
从氯酸钾制氧气的残渣中回收MnO2
溶解、过滤
D
鉴别空气、氧气和氮气
带火星的木条
实验序号
KClO3质量
其他物质质量
待测数据
①
1.2g
②
1.2g
CuO 0.5g
③
1.2g
MnO2？g
选项
实验目的
试剂或实验方法
A
鉴别木炭粉和高锰酸钾粉末
水
B
鉴别硬水和软水
肥皂水
C
从氯酸钾制氧气的残渣中回收MnO2
溶解、过滤
D
鉴别空气、氧气和氮气
带火星的木条
实验序号
KClO3质量
其他物质质量
待测数据
①
1.2g
②
1.2g
CuO 0.5g
③
1.2g
MnO2？g