2020-2021学年Unit 2 RoomLesson 3优秀教学设计

Unit 2 Room Lesson 3

教案 1

教学目标：

1. 检测并复习家具物品的新单词和方位介绍。
2. 培养学生通过仔细观察，寻找事物规律性的能力。
3. 检测重点句型地掌握。

4.情感目标：乐于接受新知识。

教学重难点：

检测并复习家具物品的新单词和方位介绍。

检测重点句型地掌握。

教学准备：教学挂图、单词卡片、教学磁带、录音机

教学过程：

1. Greetings.

B. 复习单词，重点放在培养和训练学生的分析观察能力上。应从易到难逐渐引导学生。

C. 先把课本上的图分行让学生独立思考。然后以 PAIR WORK 形式进行讨论，再补上图。然后启发学生找出每一行的规律。最后让学生边指图边说，达到检测 和复习的目的。

D. 主要是用对话的形式检测学生掌握本单元重点句型：What’s in your room? 的情景。本部分设计了一幅颠倒的图画，以造成学生视觉上的差异。

E. 引导学生编对话付息句型。 Where is the TV? 8 How many lamps? What colour? 或者画想象中未来的家（用学生的语言说话）。

STEP 1

1. Show a ball and a box.

2. Where is the ball?

Introduce the prepositions:

in, on, under, behind, in front of

（教学设计：Teacher holds an ball in her hand, so that the pupils can clearly see it. ( in)

Say “on” and place it on your hand. (on) Say “behind” and put the ball behind the box. (behind)…）

3. Look at Part3: Write the correct words below each pictures.

4. Look at Part2a: Listen and number the pictures.

(教学设计：指导学生抓关键词—-介词和名词来听)

5. Look at Part2b, Listen again and point.

Practice:

Where is …? It’s …

（教学设计：采取师带读、生齐读、生自由读的方式练习句子。）

STEP2 Consolidation（pair work）

1. Look at Part 3 again:

1）Ask and answer:

Where is the ball? It’s behind/on/under/in/in front of the box.

（同桌互相问答。）

2） Try to say

There is a ball behind/on/under/in/in front of the box.

2. 现场演练：

For example:

Where is your book? It’s in my schoolbag. / It’s on my desk.

Where is your desk? It’s in front of my chair. / It’s on the floor.

Where is the blackboard? It’s on the wall. / It’s in my classroom. Where is the curtain? It’s behind the window. …

（教学设计：教师就教室的物品指着提问,启发用多种方式回答，这个活动还可以让学生来完成。）

F. 让学生整体了解故事内容。

    a. 出示教学挂图，让学生仔细观察并指出发展顺序。

    b. 遮盖图。引导学生说出寻找礼物的先后地点。

    c. 让学生根据挂图猜测故事大意并用汉语简单叙述。

    d. 教师指图，用英语介绍故事

    e. 教师指导学生边看挂图边听录音，并让学生根据录音指出相应的图。

    f. 让学生看挂图多听几遍录音，并在理解的基础上重复听到的句子。

G..看挂图，学生试用英语来叙述。

     听录音，重复句子。

   Pair work..小组指图讲故事，然后请学生上讲台讲。

   在教室布置场景，准备道具。由学生份角色表演小故事（或用对话形式）

    H. Group work的游戏。

    a.先把“礼物”藏在讲台里，然后在白纸上画出“藏礼物”的地点。

    b.再把纸藏在课桌里，在红纸上画出白纸藏放的地点。

    c.最后，把纸放在椅子上，就可以请另一组同学玩“找礼物”的游戏了。学生画自己的家或设计的家， 然后以 group work 形式自编对话并进行表演。

作业

能正确使用方位词，并作出总结。