小学科学教科版 (2017)四年级上册声音综合与测试单元测试同步训练题

这是一份小学科学教科版 (2017)四年级上册声音综合与测试单元测试同步训练题，共6页。试卷主要包含了不是耳朵的结构是等内容，欢迎下载使用。
1.下面方法不能使下图中的钢尺发出声音的是（ ）。
A.拉伸钢尺 B.拍打钢尺 C.敲击钢尺
2.古代睡在地上的士兵，能听到远方夜袭敌人的马蹄声，说明（ ）能传播声音。
A.空气 B.液体 C.固体
3.不是耳朵的结构是（ ）。
A.耳郭 B.外耳 C.中耳 D.内耳
4.尺子振动的频率和尺子伸出桌面部分的（ ）有关。
A.高度 B.长度 C.刻度
5.电视机的声音太小了，用遥控器把声音调大了一些。在这个过程中，电视机的（ ）。
A.声音强弱发生了变化 B.声音高低发生了变化 C.声音音色发生了变化
二.填空题
1.我们在敲击物体振动发声时，轻轻敲击音量就（ ），用力敲击音量就（ ）。物体振动的快，发出的声音就（ ）；振动的慢，发出的声音就（ ）。
2.在耳朵的各个部分中，能将声音转化为振动的是（ ）。
3.二胡、吉他、古筝等乐器，是靠（ ）的振动发出高低不同的声音的。
4.物体振动的幅度越大，声音越（ ）；物体振动幅度越（ ），声音越弱。
5.通过弹拨弦乐器发现，琴弦（ ）些，音高就高；琴弦（ ）些，音高就低。
A.粗 B.松 C.长 D.细 E.紧 F.短
三.判断题
1.同一根橡皮筋，振动幅度大时，发出的声音响，就是发出的声音强。（ ）
2.物体振动得越慢，发出的声音就越高。（ ）
3.用不同的力量敲击鼓面，鼓发出声音的强弱都一样。（ ）
4.其他条件相同时，物体振动的越快，发出的声音越低。（ ）
5.吹口哨可以发出声音。（ ）
四.连线题
1.将下面耳朵的结构和其所具备的功能连在一起。
鼓膜 收集声音
耳郭 将声波转化为振动
耳道 将听觉信号传递给大脑
听觉神经 传递声音
耳蜗 将振动转化为听觉信号
五.简答题
1.简单说说如何改变古筝上的某一根弦的音高？
2.停止敲锣后，在一段时间内还能听到锣声，这是为什么？
六.综合题
1.下列图表的内容是李东同学在“探索尺子的音高变化”时记录的，通过分析表中的数据，你能找到音高与物体振动快慢之间的关系是什么？
我的发现：（ ）
（2）用相同的力敲打盛水的玻璃杯子的口子，水越满，听到的声音越（ ）。
2.1.填写（振动尺子—我能听到和看到的）记录数据。
2.根据我们的观察结果绘制图表。
3.通过伸出桌面的尺子长度和音高变化的记录表与柱状图，我们发现：（ ）。
3.阅读下面的材料，回答问题。
二胡是一种拉弦乐器，有两根弦。现代二胡以纯五度定弦，在胡琴之中属于中高音域乐器。现在各地方根据需要的条件，独立发展出不同形状的弓弦乐器，如高胡、京胡、板胡、二弦、喇叭弦等。为满足中乐交响化的需要，根据二胡的制式，也另外发明了中胡等。弦乐器的音调高低跟弦的下面三个因素有关。
（1）弦的粗细。（2）弦的长短。（3）弦被绷紧的程度。
我们用相同的力从二胡琴弦下端往上移动时，发出的声音由（ ）到（ ）。我们用同样的力从上往下移动，发出的声音是从（ ）到（ ），这是因为琴弦越短，振动越（ ），声音越（ ）。
参考答案
一.选择题
1.A
2.C
3.A
4.B
5.A
二.填空题
1.弱；强；高；低
2.鼓膜
3.弦
4.强；小
5.D、E、F；A、B、C
三.判断题
1.√
2.×
3.×
4.×
5.√
四.连线题
1.如图：
五.简答题
1.用大小不同的力拨动同一根弦，弦的音调不变，振幅变化，改变了声音的高低。
2.敲击停止，锣面的振动还没有停止，发出的声音还在传播。
六.综合题
1.尺子伸出桌面的长度越长，振动的越慢，声音越低；低。
2.高； 快；较高；较快；较低；较慢；低；慢；
物体的振动快慢与音高有关系，物体振动越快，声音越高，物体振动越慢，声音越低。
3.低；高；高；低；快；高