初中化学科粤版九年级下册7.3 溶液浓稀的表示第2课时教案及反思

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第二课时　配制一定溶质质量分数的溶液教学目标【知识与技能】(1)初步学会配制一定溶质质量分数的溶液的方法。(2)谨记实验操作过程中使用托盘天平、量筒等仪器的操作要点。【过程与方法】通过练习一定溶质质量分数的溶液的配制，使学生掌握溶液配制的基本步骤，并学会根据实验基本操作正确选择实验仪器。【情感态度与价值观】通过实验探究，增强学生对化学的好奇心和探究欲，激发学生的学习兴趣。教学重难点【重点】配制一定溶质质量分数的溶液。【难点】实验操作过程中的注意事项以及实验结果的误差分析。教学过程知识点　配制一定溶质质量分数的溶液【自主学习】阅读教材第209～210页的有关内容，完成下列填空：1．配制溶液需要的仪器：托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒、试剂瓶。2．配制溶液的基本步骤(1)计算：根据公式求出需要的未知量，如所需溶质的质量、所需溶剂的质量等。(根据已知信息视情况而定)(2)称量(或量取)：计算出所需的物质的质量或体积后，使用对应的仪器称量。(3)溶解：在烧杯中溶解溶质，并用玻璃棒不断搅拌。(4)装入试剂瓶：将配制好的溶液倒入试剂瓶中，并贴上标明试剂名称和溶质质量分数的标签。3．实验注意事项注意事项原因分析取用试剂时，瓶塞应倒放在实验台上，标签朝向手心防止污物沾到瓶塞上，污染试剂；防止标签被腐蚀称量时“左物右码”防止称量的值不准确在左右托盘上放等大的纸片(若试剂具有腐蚀性，则需要玻璃器皿)防止托盘被腐蚀量筒内液体读数时视线与凹液面的最低处保持水平准确读数，防止配制结果不准确将量好的水倒入烧杯时，量筒口紧挨玻璃棒防止水洒出【合作探究】配制的溶液溶质质量分数偏小(或偏大)，可能有哪些原因？答：(1)导致溶液的溶质质量分数偏小的原因：①天平使用不正确，如砝码和药品位置反了且使用了游码，使称得的药品质量偏小；②量取水时仰视读数，使水量取多了；③固体药品潮湿或含有杂质；④向烧杯中转移称量好的固体药品时部分洒落；⑤烧杯中原来就有水等。(2)导致溶液的溶质质量分数偏大的原因：①天平使用不正确，如称量前没有调节平衡，指针偏右，使称得的药品质量偏大；②砝码生锈；③量取水时俯视读数，使水量取少了；④将量筒中的水倒入烧杯中时部分洒在外面等。【教师点拨】对配制溶液的溶质质量分数进行误差分析时，可根据公式：溶质的质量分数＝×100%＝×100%，通过对溶质质量或溶剂质量的分析，判断出对溶质质量分数造成的误差。【跟进训练】1．配制150 g溶质质量分数为5%的氯化钠溶液，下列操作会导致所配溶液溶质质量分数偏大的是(　C　)A．称量时药品和砝码放反了B．称取氯化钠的质量为7.0 gC．量取溶剂时，俯视量筒读数D．把配制好的溶液倒入试剂瓶时有部分溅出2．实验室提供了①天平　②量筒　③烧杯　④玻璃棒　⑤酒精灯等仪器，小华同学用固体氯化钠配制10%的氯化钠溶液，小亮同学用浓盐酸配制10%的稀盐酸。(1)用天平称量药品时，砝码应放在天平的右盘，配制过程中用玻璃棒搅拌是为了加速溶解。(2)上述仪器中，两位同学都不需要的仪器是⑤(填序号，下同)，小华需要而小亮不需要的仪器是①。练习设计完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。