初中物理沪科版八年级全册第五节 科学探究：摩擦力教案设计

这是一份初中物理沪科版八年级全册第五节 科学探究：摩擦力教案设计，共7页。教案主要包含了课型课时，教学目标，重点难点，教学过程，活动1感受摩擦，活动2感受摩擦，活动3摩擦力的产生，进行实验与收集证据等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】：
一、知识与技能
1、知道摩擦力以及滑动摩擦、滚动摩擦现象。
2、知道影响滑动摩擦力大小的两个因素。
3、知道在相同条件下滚动摩擦比滑动摩擦要小。
4、能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
二、过程与方法
1、通过生活实例了解摩擦现象的普遍存在，并初步培养学生的观察能力和提出问题的能力。
2、通过实验探究影响摩擦力大小的因素，初步体会科学研究的方法，培养学生收集和处理实验数据的能力。
3、通过实验探究生活中的摩擦现象培养学生的信息交流能力。
三、情感态度与价值观
1、使学生能联系实际探究自然现象和日常生活中的物理道理，养成勇于探索生活中的物理道理和原理的精神。
2、初步认识科学知识和技术对人类社会的发展和生活的影响，培养学生愿意服务社会的意识。
3、通过探究活动和小组合作培养学生善于将自己的见解公开和与他人交流的能力以及合作精神。
【重点难点】
1、教学重点是通过实验，探究滑动摩擦力与压力大小、接触面粗糙程度的关系。
2、教学难点是引导学生进行合理猜想，让学生列举生活中的摩擦现象实例。
【教学过程】：
一、创设情境，提出问题
【活动1感受摩擦】观看视频，思考：什么是摩擦力及摩擦力对我们生活的影响。
【活动2感受摩擦】 伸出自己的手来感受摩擦。
手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力。
手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力。
手平放在桌面上，保持手不动， 也不用力推或拉，感受有没有 一个阻碍手运动的力。
【活动3摩擦力的产生】从0N开始逐步加力拉动水平桌面上的物体，描述你的感受和物体运动情况。
【讨论】以下这几个过程的摩擦类型一样吗？
类型1、拉力增大到一定程度才滑动
类型2、物体滑动后不用力物体会停止运动
类型3、球体滚动后不用力球体也会停止运动
【辨析】下列生活中的摩擦类型
A 用手握住瓶子时，手与瓶之间
B 旋动瓶盖时，盖子与手之间的摩擦
C 溜冰时鞋与冰面之间的摩擦
D 擦黑板时黑板擦与黑板之间的摩擦
E 双杠运动员的手与杠之间的摩擦
F 紧急刹车时车轮与地面之间
G 圆珠笔写字，笔尖与纸面间的摩擦
H 人走路时，鞋与地面的摩擦
二、摩擦力概念的理解
相互接触的两个物体在发生相对运动时，在接触面上产生的阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。
【思考】物体间要满足哪些条件才能产生摩擦力呢？
组织学生讨论下列问题理解摩擦力概念
1）产生摩擦力的条件是什么？
2）摩擦力产生在什么地方？
3）摩擦力向什么方向？
4）摩擦力的作用是什么？
小组讨论、全班讨论后总结得出结论：（只有相互接触且有相对运动时才会在接触面上产生与相对运动方向相反的摩擦力，其作用总是阻碍相对运动的产生。）
【思考】小明用5N的力握住一个50g的杯子，然后在杯中注入50g水，小明改用10N力握住杯子。 试分析杯子前后所受到的摩擦力大小。
三、摩擦力大小的探究
通过课件和课本插图以及游戏：让一名同学分别拉一个坐在油布上，和坐在地毯上的同学比较拉力的大小创设情境引导学生提出要探究的问题并在黑板上展示）
1）影响摩擦力的大小的因素猜想
【方法】实验中用弹簧测力计水平拉动水平桌面上的 物体，使其匀速直线运动, 弹簧测力计的示数等于物体滑动时受到的摩擦力的大小。即：F=f
【进行实验与收集证据】→匀速水平拉动
2）小组讨论实验方法（引导总结：控制变量法）设计方案和表格
3）实验探究、搜集证据
首先师生共同讨论后由教师演示压力大小对摩擦的影响，由学生观察实验数据填入表格全班讨论写出结论，然后由不同学生小组（每组4人）在讲台上给全班同学演示其他因素对摩擦的影响（其中一人专门作讲解，一人记录）小组讨论后由一人将结论写进黑板上的表格。
4）分析与论证交流、评估
组织全班同学对黑板上的实验数据和结论进行交流、讨论，得出结论。（对同学前面的猜想正确的用红笔打√错误的打×以加深印象）
四、摩擦力的增大与减小
【活动探究】观看视频“相同条件下，滚动摩擦与滑动摩擦的大小。”总结结论。
【活动探究】观看视频，了解生活中的有益摩擦与有害摩擦。
【思考】各种摩擦对我们来说是有利还是有害呢？
【讨论】以自行车为例，简述摩擦的利弊。
【总结】增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
【增大有益摩擦】
①在轮胎、脚踏、把手塑料套上刻有花纹: 用增大接触面的粗糙程度来增大摩擦。
②用力捏车闸刹车制动：用增大压力的方法增大摩擦。
【减小有害摩擦】
①车轴中装有滚动轴承: 用滚动代替滑动减小摩擦。
②车轴要上油；将少量油注入锁孔: 加润滑剂，使接触面分离以减小摩擦。
【拓展：】假如没有了摩擦
如果我们的世界突然之间没有了摩擦力，那副可笑的样子将会令你忍俊不禁。
由于没有了摩擦，地面将会绝对光滑，人在地面上寸步难行，一旦跌倒，就会象被翻过来的甲虫那样，任你如何挣扎、也爬不起来。由于没有了摩擦，任何螺丝都无法拧紧，奔驰中的汽车会突然散架，车轮向四周飞出。这时候，所有的物体都会在自身重力的作用下自动地集结到底洼地带。
一切植物在微风吹拂之下，就会连根拔出，向四周散开来；房屋上的砖块、木料和钢材会唏哩哗啦地散落下来；江河湖海将象脱缰的野马咆哮翻腾；风一旦刮起来，就会永不停息地刮下去，任何物体都会被它刮跑，地球上是一片飞沙走石的世界。
一切岩石和沙粒都变得无限光滑，它们再不能聚集在一起成立一座座巍峨挺立的高山。山崩地裂随处可见，岩石夹着泥沙汇成一股股泥石流奔泻而下。由于没有摩擦，各种运动起来的物质，再也无法停下来，它们在地面上你碰我撞，东滚西溜。地面就象一锅开了锅的粥，混乱不堪。
没有了摩擦，地球变成了一个滑稽可笑但又惨不忍睹的世界！
摩擦消耗了我们大量的能量，科学家们想方设法让它变得小些，以减小它无端地消耗我们本来非常短缺的能量，但是，我们一刻也不能没有它！
三、教学小结
1．今天我学到了什么知识？
2．我掌握了哪些研究方法？
3．我还存在的疑惑是什么？
四、教后反思