还剩6页未读，
继续阅读
沪科版第三节 空气的“力量”教学设计
展开
这是一份沪科版第三节 空气的“力量”教学设计，共9页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教具，教学方法，教材分析，教学过程等内容，欢迎下载使用。
课时安排：1课时
一、教学目标：
1.知识与能力：
（1）能感受到大气压强的存在；并能说出证明大气压强存在的事例。
（2）知道托里拆利实验和标准大气压强的大小。
（3）知道大气压与人类生活密不可分。
2.过程与方法：
（1）培养学生的实验能力、观察能力、分析能力及思考能力。
（2）培养学生应用科学知识解决简单实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：
（1）激发学生学习科学的兴趣，并培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。
二、教学重难点：
1.重点:认识大气压存在的现象，大气压强的实验测定方法、大气压高度变化的规律，液体的沸点与气压的关系。
2.难点:托里拆利实验原理及大气压变化的不均匀的理解。
三、教具：
马德堡半球实验、刻度尺、空盒气压计、汽水两瓶、橡皮塞、吸管、塑料瓶、热水、玻璃杯、硬纸片、水、广口瓶、浸过酒精的棉球、细砂、煮熟剥壳鸡蛋一个、吸盘挂钩多个。
四、教学方法：
实验探究、分析讨论。
五、教材分析：
本节课的教学内容包括三个部分：证明大气压的存在、大气压的大小和大气压的应用。其中大气压的存在及大气压的大小是教学重点，托里拆利实验原理及大气压变化的不均匀的理解是教学难点。由于空气看不见，摸不着，在日常生活中又不易感觉到大气压强的存在，因此本节课采用学生探究实验，最大限度地激发学生学习的主动性和积极性，使学生边实验、边观察、边思考，边讨论，使知识化抽象为形象，化难为易，从而完成教学任务。
六、教学过程：
（一）、新课引入：
【体验大气压强】： 空气的质量
空气有质量，在地球引力的作用下，大气层下方的空气会被上方的空气所压，大气层会在所作用的面上产生压强。
【交流与讨论】1m3的空气大约有1.29kg的质量。请试估算教室的空气质量=____
（二）、新课讲授：（实验探究法）
【体验大气压强】： 有趣的实验
（引导学生要求学生仔细观察视频实验现象，并思考、讨论以下问题）
1.证明大气压的存在：
（1）、是谁托住了纸片？（覆杯实验）
（2）、是谁把易拉罐压瘪的？（冷水浇易拉罐实验）
（3）、鸡蛋为什么会掉下来？（瓶吞鸡蛋实验）
学生讨论后教师对每个实验进行分析引导，最后得出结论：以上几个实验不仅证明了大气压的存在，而且证明大气压向各个方向都有。
【体验大气压强】： 马德堡半球实验
2.测量大气压的大小：
⑴体验：感受大气压的大小
器材：两个挂钩吸盘
（让学生参与此活动，调动积极性，培养学生的参与意识，并让学生亲身体验到大气压是很大的。）
⑵介绍马德堡半球实验：（课堂演示）
结论：马德堡半球实验和学生体验，充分证明了大气压强的存在和大气压的威力。
（质疑：大气压有多大呢？）创设问题情景，激发学生的学习兴趣。
【测量大气压】： 托里拆利实验
⑶介绍托里拆利实验装置:
（提醒学生注意管内水银液面高度的变化）
（在教师的引导下，让学生思考并回答以下问题）
①实验操作过程中，为什么要在管内灌满水银后，堵住管口倒置在水银槽内？（使管内没有空气）
②松手后，管内水银柱下降，管内水银面上方有没有空气？（没有）管内水银面上方有没有大气压？（没有）
③管外水银槽液面受到什么压强？（受到大气压强）
④管内下面与水银槽相平处受到谁给的压强？（管内水银柱的压强）
⑤760mm水银柱的压强与大气压的关系如何（相等）
结论：管内上方为真空，没有大气压强，管外的大气压支持着760mm高的水银柱。也就是说大气压强与760mm高的水银柱产生的压强相等。
1标准大气压=760mm水银柱高产生的压强=1.01×105 帕
⑷介绍空盒气压计和汞气压计。
【测量大气压】： 大气压强的测量工具
【测量大气压】： 估测大气压的值
【实验器材】
2mL的注射器一支 、弹簧测力计一个 、刻度尺一把.
【实验步骤】
(1)排尽空气、封住小孔 (2)水平慢拉、测出拉力F
(3)测出长度L、算出面积S (4)计算大气压强的数值p
【实验评估】
①橡皮帽漏气；②筒内空气没有完全排尽；③活塞与注射器筒之间不完全密封；④活塞与注射器筒间有摩擦；⑤弹簧测力计的示数不稳定或不准确等。
3.大气压强的变化
【活动】阅读探究下图，总结大气压变化规律。
4.气体压强的应用： 大气压强常识
【思考1、】气压的变化又会产生哪些影响呢？
【影响】气压与沸点
液体沸点随液面上方气压的变化而变化，液面上方气压增大，沸点增高；气压减小，沸点降低。
【思考2、】气压的变化又会产生哪些影响呢？
【影响】气压与气象
【总结】晴天气压比阴天高，冬天气压比夏天高。
【应用】气压与生活
途径：改变大气压产生相对压强低的低压区,依靠大气压强和低压区之间的压强差来工作。
【应用】气压与人体
吸气时，胸腔容积扩大，气压下降，并低于外部大气压，外界空气在大气压的作用下进入人体。
【应用】气压与生产
【应用】活塞式抽水机
【应用】离心式水泵
【应用】抽气机与气筒
（三）、课堂小结：
让学生分析讨论本节所学，并要学生学会以知识结构的形式写出本节所学内容。
（四）、作业：
完成节后练习1、2、3。
【板书设计】
【教学反思】：
第三节 空气的“力量”
1标准大气压=760mm水银柱高产生的压强=1.01×105 帕
课时安排：1课时
一、教学目标：
1.知识与能力：
（1）能感受到大气压强的存在；并能说出证明大气压强存在的事例。
（2）知道托里拆利实验和标准大气压强的大小。
（3）知道大气压与人类生活密不可分。
2.过程与方法：
（1）培养学生的实验能力、观察能力、分析能力及思考能力。
（2）培养学生应用科学知识解决简单实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：
（1）激发学生学习科学的兴趣，并培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。
二、教学重难点：
1.重点:认识大气压存在的现象，大气压强的实验测定方法、大气压高度变化的规律，液体的沸点与气压的关系。
2.难点:托里拆利实验原理及大气压变化的不均匀的理解。
三、教具：
马德堡半球实验、刻度尺、空盒气压计、汽水两瓶、橡皮塞、吸管、塑料瓶、热水、玻璃杯、硬纸片、水、广口瓶、浸过酒精的棉球、细砂、煮熟剥壳鸡蛋一个、吸盘挂钩多个。
四、教学方法：
实验探究、分析讨论。
五、教材分析：
本节课的教学内容包括三个部分：证明大气压的存在、大气压的大小和大气压的应用。其中大气压的存在及大气压的大小是教学重点，托里拆利实验原理及大气压变化的不均匀的理解是教学难点。由于空气看不见，摸不着，在日常生活中又不易感觉到大气压强的存在，因此本节课采用学生探究实验，最大限度地激发学生学习的主动性和积极性，使学生边实验、边观察、边思考，边讨论，使知识化抽象为形象，化难为易，从而完成教学任务。
六、教学过程：
（一）、新课引入：
【体验大气压强】： 空气的质量
空气有质量，在地球引力的作用下，大气层下方的空气会被上方的空气所压，大气层会在所作用的面上产生压强。
【交流与讨论】1m3的空气大约有1.29kg的质量。请试估算教室的空气质量=____
（二）、新课讲授：（实验探究法）
【体验大气压强】： 有趣的实验
（引导学生要求学生仔细观察视频实验现象，并思考、讨论以下问题）
1.证明大气压的存在：
（1）、是谁托住了纸片？（覆杯实验）
（2）、是谁把易拉罐压瘪的？（冷水浇易拉罐实验）
（3）、鸡蛋为什么会掉下来？（瓶吞鸡蛋实验）
学生讨论后教师对每个实验进行分析引导，最后得出结论：以上几个实验不仅证明了大气压的存在，而且证明大气压向各个方向都有。
【体验大气压强】： 马德堡半球实验
2.测量大气压的大小：
⑴体验：感受大气压的大小
器材：两个挂钩吸盘
（让学生参与此活动，调动积极性，培养学生的参与意识，并让学生亲身体验到大气压是很大的。）
⑵介绍马德堡半球实验：（课堂演示）
结论：马德堡半球实验和学生体验，充分证明了大气压强的存在和大气压的威力。
（质疑：大气压有多大呢？）创设问题情景，激发学生的学习兴趣。
【测量大气压】： 托里拆利实验
⑶介绍托里拆利实验装置:
（提醒学生注意管内水银液面高度的变化）
（在教师的引导下，让学生思考并回答以下问题）
①实验操作过程中，为什么要在管内灌满水银后，堵住管口倒置在水银槽内？（使管内没有空气）
②松手后，管内水银柱下降，管内水银面上方有没有空气？（没有）管内水银面上方有没有大气压？（没有）
③管外水银槽液面受到什么压强？（受到大气压强）
④管内下面与水银槽相平处受到谁给的压强？（管内水银柱的压强）
⑤760mm水银柱的压强与大气压的关系如何（相等）
结论：管内上方为真空，没有大气压强，管外的大气压支持着760mm高的水银柱。也就是说大气压强与760mm高的水银柱产生的压强相等。
1标准大气压=760mm水银柱高产生的压强=1.01×105 帕
⑷介绍空盒气压计和汞气压计。
【测量大气压】： 大气压强的测量工具
【测量大气压】： 估测大气压的值
【实验器材】
2mL的注射器一支 、弹簧测力计一个 、刻度尺一把.
【实验步骤】
(1)排尽空气、封住小孔 (2)水平慢拉、测出拉力F
(3)测出长度L、算出面积S (4)计算大气压强的数值p
【实验评估】
①橡皮帽漏气；②筒内空气没有完全排尽；③活塞与注射器筒之间不完全密封；④活塞与注射器筒间有摩擦；⑤弹簧测力计的示数不稳定或不准确等。
3.大气压强的变化
【活动】阅读探究下图，总结大气压变化规律。
4.气体压强的应用： 大气压强常识
【思考1、】气压的变化又会产生哪些影响呢？
【影响】气压与沸点
液体沸点随液面上方气压的变化而变化，液面上方气压增大，沸点增高；气压减小，沸点降低。
【思考2、】气压的变化又会产生哪些影响呢？
【影响】气压与气象
【总结】晴天气压比阴天高，冬天气压比夏天高。
【应用】气压与生活
途径：改变大气压产生相对压强低的低压区,依靠大气压强和低压区之间的压强差来工作。
【应用】气压与人体
吸气时，胸腔容积扩大，气压下降，并低于外部大气压，外界空气在大气压的作用下进入人体。
【应用】气压与生产
【应用】活塞式抽水机
【应用】离心式水泵
【应用】抽气机与气筒
（三）、课堂小结：
让学生分析讨论本节所学，并要学生学会以知识结构的形式写出本节所学内容。
（四）、作业：
完成节后练习1、2、3。
【板书设计】
【教学反思】：
第三节 空气的“力量”
1标准大气压=760mm水银柱高产生的压强=1.01×105 帕
相关教案
物理沪科版第三节 空气的“力量”教学设计： 这是一份物理沪科版第三节 空气的“力量”教学设计，共4页。
物理第三节 空气的“力量”教学设计： 这是一份物理第三节 空气的“力量”教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，学情分析，教学过程等内容，欢迎下载使用。
初中物理沪科版八年级全册第三节 空气的“力量”教学设计： 这是一份初中物理沪科版八年级全册第三节 空气的“力量”教学设计，共3页。
