初中语文人教部编版八年级下册大雁归来授课课件ppt

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大雁,是秋寒南征、春暖北返的候鸟。你注意过天空中飞过的大雁吗？大雁排成“一”字和“人”字，你知道大雁为什么会排成这整齐的雁阵吗?
1.自主梳理文章的基本内容，把握文章写作的顺序。 2.结合文章融知识性、抒情性、思想性为一体的特色，理解文章的思想内涵。 3.感受作者的情怀,激发对大自然的热爱和对身边各种生命形态的尊重的情感态度。
利奥波德（1887—1948），美国生态学家、自然资源保护论者、现代环境学的奠基者。本文节选自《沙乡年鉴》。这是一本自然随笔和哲学论文集。 利奥波德的观点：人只是大地共同体的一个成员，而不是土地的统治者，我们需要尊重土地。
1.利用工具书，对照文下注释，结合语境，扫清阅读障碍。 2.熟知文章内容，划分结构层次。
雾霭（ ）： 瞄（ ）准缄（ ）默：迁徙（ ）： 香蒲（ ）赌注： 沼（ ）泽：狩（ ）猎：盘旋（ ）：喧（ ）嚷（ ）：
环颈雉（ ） 蹼（ ）鹬（ ）邀（ ）请：凋（ ）零：枯燥：稀疏（ ）：弥（ ）漫：目空一切：偷偷摸摸：
（烟尘、雾气、水等）充满；布满。
形容骄傲自大，什么都看不起。
形容瞒着人做事，不敢让人知道。
请人到自己的地方来或到约定的地方去。
物体、声音等在空间或时间上的间隔远。
作者描写了哪些状态下的大雁？表达了他怎样的感情？
春天觅食过程中鸣叫的大雁
字里行间注满对大雁的喜爱之情。
第一部分（1－5）： 大雁归来的情景 。 第二部分（6－10）： 大雁归来的日常生活 。 第三部分（11－13）：写大雁的联合迁徙。
1.作者笔下的大雁有哪些特点？
（1）飞来的季节是3月春天；（2）飞行的路线是笔直的；（3）3月的大雁一触到水就叫，喧嚷；（4）11月份的大雁一声不吭；爱寻食玉米粒；（5）常六只或六的倍数列队飞；孤雁时常哀鸣（6）4月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
2.你能用自己的话对大雁的这些特点作总结性的发言吗？
（1）具有灵性的候鸟（2）报春的使者（3）善远飞，喜群居，重友情（4）有联合观念
3.作者在大雁身上找到了哪些失去的东西？
作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。
对人类有益无损，大雁归来的鸣叫，是带有野性的诗歌。
4.品味下列生动而又富有趣味的句子。
（1）一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
运用拟人手法，生动形象，富有情趣。归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，大地从此迎来春天，欣欣向荣，生机勃勃。
（2）返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。
运用比喻、拟人的修辞，描写大雁在熟悉了环境之后的欢快情形，字里行间洋溢着作者的喜爱之情。
你还喜欢哪些句子？说说原因。
文章给我们什么样的启示？
的大雁教我懂得了… …
保护野生动物，珍爱野生动物
本文语言具有知识性、形象性、抒情性的特点。
1.知识性。如大雁飞行线路之直，雁队的数字分析等知识是作者自己苦心孤诣发现的，为人们闻所未闻，这些都丰富了读者的知识。
2.抒情性。本文字里行间充满爱鸟之情。作者对大雁的迁徙飞翔充满钦佩，为大雁担惊受怕，为孤雁的不幸而悲哀伤痛，为大雁归来而欣喜快乐，对大雁的种种鸣声由衷喜爱，笔墨中饱含情感。
3.思想性。在文章深切的情感背后，是作者对于人类，对于人类与自然关系的深刻反思。这赋予了本文深刻的思想性。作者将大雁视作人，从大雁身上看到人的精神品质，背后有他“生态伦理学”观念的支撑。他在表达对大雁的喜爱的同时，也在呼吁人们尊重生命、保护自然。
作者以“爱鸟者”的情怀向我们介绍了大雁的习性，表达了对大雁的喜爱之情。保护、珍爱野生动物是本文的主旨。
1.课后阅读《沙乡年鉴》。
【作品推荐】 阅读《沙乡年鉴》，宛如一场美的旅行。从作者日记式的行文中，我们可以感受到四季的变换：1月冰雪消融，孕育生机；2月工人忙碌，大树挺拔；3月大雁北飞，阳光明媚；4月生机盎然，鸟语花香；5月候鸟回归，茁壮成长……一年的翔实记载，展示了大自然的生长荣枯，让读者清晰地感受到生命的律动。
2.欣赏大雁南飞视频。
2.课后搜集我国境内骤减的动物种类及其资料, 分析其急剧减少以至灭绝的原因。就此写一封公开信,呼吁人们保护动物,爱护环境。
中国科学院生态与地理研究所提供的资料表明，远古时代500年才有一种兽类灭绝。但20世纪以来，４年就有一种哺乳动物灭绝，是正常灭绝速率的125倍,而且这一趋势还在加剧。科学家们统计,在我们共同生活的家园中,有5025种野生动物濒临灭绝边缘，其中我国已达390多种。 (新华网)
我国濒临灭绝的野生动物
缅甸蟒蛇(国家一级保护动物)
黄嘴天鹅(国家一级保护动物)
小鸥(国家一级保护动物)