小学科学教科版 (2017)四年级上册声音综合与测试单元测试综合训练题

这是一份小学科学教科版 (2017)四年级上册声音综合与测试单元测试综合训练题，共6页。
1.要想让橡皮筋发出更高的声音，应该让橡皮筋（ ）。
A.松 B.紧 C.变粗
2.一般情况下，成年女子的声带比成年男子的短，振动速度快，这说明（ ）。
A.女子音高比男子高 B.女子音高比男子低 C.女子音量比男子高
3.铁、水和空气，传播声音本领最好的是（ ）。
A.铁 B.水 C.空气
4.音乐会上不同的乐器演奏同一首乐曲，我们也能够分辨出不同乐器发出的声音，这主要是依据（ ）。
A.声音的强弱不同 B.声音的高低不同 C.不同物体发出声音不同
5.下列关于声音传播的叙述，正确的是（ ）。
A.老师讲课的声音传播到我们的耳朵中，没有依靠任何物质
B.真空中也能传声
C.敲锣时，要使锣停止发声，可用手使劲按住锣面不让其振动
二.填空题
1.在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的（ ），尺子振动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的（ ）改变了。
2.探索尺子的音高变化实验中，尺子伸出桌面的长度越长，发出的声音越（ ），振动得越（ ）。
3.我们常见的乐器二胡、小提琴、吉他、古筝等，是靠（ ）发出（ ）的声音。
4.声音是以（ ）的形式传播的，当声波遇到物体时，会使物体（ ）。
5.物体在振动时也会引起它周围（ ）的振动，并通过这些（ ）把声音从一个地方传播到另一个地方。
三.判断题
1.敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。而且，只要鼓声够大，我们在教室的任何一个位置都会听到。（ ）
2.电视中悦耳动听的钢琴声，钢琴簧片振动发出的声音。（ ）
3.我们做的土电话能听到对方小声讲话，是因为纸杯把声音扩大了。（ ）
4.在一根笔直钢管的一端敲一下，耳朵靠在另一端可以清晰地听到声音从钢管那端传过来，说明声音是沿直线传播的。（ ）
5.敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。（ ）
四.连线题
1.根据以下声音的特性正确连线。
用力敲击锣
轻轻敲击锣 听到的声音强
鼓皮振动幅度大 听到的声音弱
鼓皮振动幅度小
五.简答题
1.如图，请你提出两个与“橡皮筋发出声音”有关的科学探究问题。
2.物体振动的幅度与声音的强弱有什么关系？
六.综合题
1.如图，把钢尺的一部分伸出桌面，用一只手压住钢尺的一端，另一只手分别轻轻、用力拨动钢尺另一端，听钢尺发出的声音，观察钢尺振动的幅度。
（1）填表
（2）多次重复上面的实验发现：（ ）。
2.小明做“研究尺子的音高变化”的实验时记录了如下数据。
以上实验结果说明：
（1）尺子伸出桌面的长度越长，声音就越（ ），尺子伸出桌面的长度越短，声音就越（ ）。
（2）音高是由物体振动的 （ ）决定的，物体振动的越快，声音就越（ ），物体振动的越慢，声音就越（ ）。
3.在塑料罐里放几粒豆子，做成发声罐，不减少发声罐内部的物体，使发声罐发出的声音变轻的办法是。
方法一：
方法二：
参考答案
一.选择题
1.B
2.A
3.A
4.C
5.C
二.填空题
1.长度；快慢
2.低；慢
3.琴弦；振动
4.波；振动
5.物质；物质
三.判断题
1.√
2.√
3.×
4.×
5.√
四.连线题
1.如下：
五.简答题
1.橡皮筋是怎样发出声音的？我们是怎样听到橡皮筋发出的声音的？
2.声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。
六.综合题
1.小；弱；大；强；物体振动的幅度越小，声音越弱，物体振动的幅度越大，声音越强。
2.低；高；频率；高；低
3.在罐内放一些棉花球；用毛巾把发声罐包起来