- 《无言之美》课件PPT+教案+练习 课件 2 次下载
- 《驱遣我们的想象》课件PPT+教案+练习 课件 2 次下载
- 《口语交际:辩论》课件PPT+教案+练习 课件 3 次下载
- 第四单元测试卷+答案(含解析) 试卷 2 次下载
- 《任务一:阅读与思考》课件PPT+教案+练习 课件 2 次下载
语文九年级下册写作 修改润色完美版ppt课件
展开1、改“对”。①字词和标点的错误、病句等,要一一改正,不留硬伤。②推敲用词,使之准确恰当。③推敲句子,使之通畅连贯。(通过自读自听、自读他听、他读己听等方式进行检查有无需要修改之处。)④对文章段落进一步调整和加工。(段落安排是否合理、段与段之间是否衔接、详略安排是否得当等等)
2、改“好”。要将“言”的修改与“意”的修改结合起来,补充内容,加工润色,使文章内容更充实,语言更富有文采。①如写记叙文,可适当补充一些描写性的语句,如描写人物、描绘场面等。②如写景,除了视觉描写,还可以补充听觉、味觉、触觉等描写;有了静态描写,还可增加动态描写;还可以从远近、上下、左右等不同角度进行描写。③适当炼字、炼句,恰当运用一些修辞手法,可以使文章更加生动形象,富有感染力。
1、字词的修改在现阶段,学生出现错别字的情况较少,但是在词语的选用和句段的衔接上容易出现纰漏。词语的运用上,要注意思考所用词语能否准确表达意思?是否合乎具体环境?情感是褒义还是贬义?词语搭配是否恰当?这些都是用词方面容易出现的问题。例如“习作片段”中的这一句:“寒风呼啸着拂面吹来,我不禁打了个哆嗦。”作者所描写的应该是寒冷的天气,寒风应当是凛冽的,而“拂面”二字适宜“春风拂面”,意思是轻轻地拂过脸颊。因此,这个词的选用与具体的语境相违背,改成“扑面”即可。
2、句子的修改句子的修改则与词语不同。要注意检查是否有语法错误或逻辑错误,此外,要特别注意语言是否流畅、简洁。例如“习作片段”中有一句话:“很快地,他补好了车胎,并将打足了气的车胎浸到水中仔仔细细地检查了一番车胎,然后就撤了气,把内胎安好,然后又拿起打气筒为车胎重新打气。”这句略显冗长,出现了四次“车胎”,四次“然后、又、并”等句子连接词。可将这句话多读几遍,找出读得不顺畅的地方,再做修改。例如“将打足了气的车胎浸到水中仔仔细细地检查了一番”就能够表达完整的意思。无需再加上“车胎”。最后一句中的“又”和“重新”二词意思重复,可删去“又”。
3、段落的修改段落的修改,要着重考虑下述几方面的问题:第一,段落的顺序安排是否合理,是否体现出清晰的脉络;适当调整段落安排,改变叙述顺序,效果是否会有不同。第二,段落的详略安排是否得当,能否突出中心。第三,段与段之间是否衔接紧密,过渡自然。若有突兀之处,可以增删哪些内容。
“言”的修改往往与“意”的修改结合在一起。二者是相辅相成的,充实的内容和富有文采的语言相配合,更能打动读者,感染读者。平时应多读多看,通过阅读增强语感,提升语言品位,培养文学素养。在读的过程中,自然而然会与自己的文章作对比,逐渐清楚自己的文章与好作品之间的差距,激发出提升自己作文水平的动力。还要学会细化自己的作文,可以从两方面着手:一是语言,二是情感。从语言着手,要做到字斟句酌,时时问自己:能否换一个表达更准确的词语?能否增加一些细节描写?能否运用一些修辞手法为文章增色?从细节着手,要考虑:构思、选材是否突出了文章中心?文体是否明确?最后,还可以换位思考:假如我是读者,我更喜欢看哪种文章?通过不断地反思,总结修改方法,提升作文修改水平。
手掌的故事(修改前) 我们手掌就像树木的年轮一样不断增加,扩大,随着“年轮”的扩大,手掌也要承受不同的东西,感受不同的重量,这也就像我的经历吧。 刚学会走的时候,摇摇晃晃的身子始终站的不是特别稳,常常要依靠父亲那庞大的身躯作为支撑物,用自己不过一个水杯大小的稚嫩小手顶住父亲。在烈日下让我“躲”在他的背影里休息,不愿回家时,用双掌拖住父亲的手臂。 小时候的手掌需要索取太多的力量来稳定“重心”了,慢慢长大了,我渐渐开始会承担自我了,能找到属于自己的重心了。 小学的每一个早晨我都可以用自己的双手去把那巨大的自行车摆正,坐上“它”的身躯上路,那时我便不需要别人再来帮助我了,已经可以自理。所以当我第一天自己骑自行车上学时我是自豪的,我知道只有自己可以用双手去干自己该干的事,这才是一名合格的小学生。小学六年的生活中我已经学会了独立,可以自己做自己想吃的莱干自己想干的事。最让自己欣慰的可以说还是学会了一门乐器吧。我学习的乐器是二胡,也是手掌成长的见证。
刚开始,是二年级第一次碰二胡的,那时候不懂二胡要怎么拿,把二胡直接用一只手握住,大大的手掌心牢牢地粘在二胡上。虽然这种方法很便利,也不需要学习就能懂得方法,但是这完全不符合实际。这是我到了三年级才明白的事情,当我沾沾自喜用“老方法”拉得比同学好时,别人已经开始悄悄改掉这一坏习惯。 小学这几年我成长许多,可以做好自己的事情了。时间悄悄带我步入了初中生活,手掌的“轮廓”增加了,承担东西也更多了。 现在我已经可以用手掌帮助别人了。步入初一 我买菜可以替母亲拎,散步可以帮爷爷扶。 手掌的轮廓日益增大,我也得到了一次又一次的升华。
我的双手(修改后) 随着岁月的流逝,我们掌心的印痕就像树木的年轮一样不断增加,扩大;而随着生命“年轮”的扩增,我们的手掌也要负载不同的东西,感受不同的重量。 在我仍是蹒跚学步的时候,深浅不一的脚步时常使我摇摆不稳,每每这时,父亲总会伸出他的大掌拉起我的小手,以扶住我欲坠的身体,而我总像抓住一根救命稻草一样紧紧地抓住父亲的手。父亲的掌心是多么的宽厚而可靠啊。 小时候,我的手需要索取太多的力量来稳定身体的重心;而当我慢慢地长大,我便渐渐开始学会承担自我,找到属于自己的重心了。
上小学时,我自己颇为得意的是学会了二胡这种乐器。二胡是我国一种历史悠久的拉弦乐器,纵使成人学起来也不可说容易。我第一次接触二胡是在小学二年级,那时学东西特别慢,一个基本握姿都被纠正了好久,与同伴相比进度落下了许多。后来凭着对二胡念兹在兹的喜爱,课上课下一有时间我便独自坐下,一手扶琴一手拉弦,在喑喑咽咽的断音中几乎忘却了时间。而当有一天我终于能独立完整而流畅地拉出一曲《小星星》时,那从指间欢快跃出的音符却使我忽然润湿了眼眶。
小学六年的生活中,我已经基本学会了独立,那几年来我成长许多,逐渐地可以做好自己的事情了。上初中以后,每一个上学的早晨,我都可以用自己尚为细弱的双手,把彼时于我而言仍显高大的自行车熟练地推出、摆正,然后骑着它悠然愉悦地去学校。我至今还记得第一天骑车上学时,我内心那几乎要呼喊出来的 难以抑制的自豪感,那时的我忽然感觉自己已完全能自理而不再需要别人来帮助了。无论那在今天看来是多么幼稚,它仍是我成长路上一次永难忘却的“出走”、一个永难抹去的的印记。我知道只有当我可以用自己的双手去干自己该干的事情时,我才是真正长大了。 随着那掌心之上的“年轮”一圈又一圈地成长,我也得到了一次又一次的升华。
修改之后的文章,思路更加清晰,围绕着“手”,从“蹒跚学步”开始,到“上小学”,再到“上初中以后”,用三个时间段串起“我”的成长,表达对“长大”的感受和理解。每一段的成长经历,也增补了一些细节,写得更加具体,如“蹒跚学步”时对父亲的依赖,“上小学”学拉二胡的感受,“上初中以后”自己第一次骑自行车上学时的自豪,描写更加细腻,且用夹叙夹议的方式,增强了文章的感染力。又删去了一些无关紧要的枝蔓,突出了主题。语言表述上,也更加准确、流畅。不过,可以进一步修改,更精练一些。
修改作文并不是一件枯燥的事。它是一个心灵和文字反复对话和碰撞的过程,是非常富有意趣。在这种反复的对话和碰撞中,你对文字的敏感度会越来越强,文章会越写越精彩。经过这样一个过程,你再读别人写的文章时,你就能体会许多过去没有体会过的文字的好处和妙用。如此反复,你的阅读和写作能力都会迅速提高。
初中语文写作 修改润色完美版ppt课件: 这是一份初中语文写作 修改润色完美版ppt课件,文件包含16-写作教学课件修改润色pptx、16-写作教学设计修改润色docx、16-写作预习导学修改润色docx等3份课件配套教学资源,其中PPT共28页, 欢迎下载使用。
初中语文人教部编版九年级下册第四单元写作 修改润色优质课ppt课件: 这是一份初中语文人教部编版九年级下册第四单元写作 修改润色优质课ppt课件,文件包含写作修改润色pptx、写作修改润色教案doc等2份课件配套教学资源,其中PPT共21页, 欢迎下载使用。
人教部编版九年级下册写作 修改润色公开课课件ppt: 这是一份人教部编版九年级下册写作 修改润色公开课课件ppt