初中物理教科版八年级上册2 乐音的三个特征教学ppt课件

这是一份初中物理教科版八年级上册2 乐音的三个特征教学ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了★课堂引入，观察与思考，听音乐辩不同，提出问题，师生互动，引入课题，乐音三要素，★学习目标，★课堂活动，乐音的三个特征等内容，欢迎下载使用。

我们把优美动听的旋律（声音）称之为乐音。
刚才播放的这段乐音大家听出哪些问题？又有哪些不同地方？
整个演奏过程存在以下特点：1.小球撞击不同乐器发出的声音调门高低不同；2.声音大小不同；3.不同乐器发出的声音色质不同；4.熟悉了听声音可以辨别是哪类乐器发出的；5.材质相同，但形状和大小不同时，发出的声音调门高低不同。
这里所说的，声音调门的高低、声音的大小和声音的色质就是乐音的特征
1.知道什么是乐音；2.理解乐音的特征；3.会辨别乐音的三个特征；4.了解社会生活与乐音的联系
指的是声音调门的高低。音调是由物体振动的频率（快慢）决定的。
物体振动频率大，音调就高，声音尖细；物体振动频率小，音调就低，声音低沉。
描述音调的词语：歇斯底里、尖叫、高低音、高亢等。
实验一：如图，把两个粗细不同橡皮筋固定在一块木板上。先拨动绷紧的细皮筋，再用相同的力度拨动绷紧的粗皮筋，观察皮筋振动的快慢，和皮筋发出的声音音调高低。
实验二：如图，把钢板尺放在桌面上，用手按住桌面上部分；用手拨动桌外尺子的外端，改变桌外尺子的长度，再次拨动，观察钢板尺振动的快慢和发出声音的音调。
物体发声的音调与物体的形状、尺寸和物体的材料有关；也决定了物体振动发声的音调。常见物体发声的频率见下表：
指的是声音的大小。声音大的响度高，声音小的响度低。
响度是由声源振动的幅度（振幅）决定的。
响度还和人到声源的距离有关，距离越远，响度越小。
和响度有关的词语：窃窃私语、声如洪钟、声音洪亮、震耳欲聋。
指的是声音的色质。音色反映了声源个性品质，它是由声源的材料、结构和振动方式决定的。是声源本身的一种声音特性。
优美的旋律、悠扬的歌声、声音甜美等。
观察不同音调的声音波形
观察不同响度的声音波形
1.如图所示，小秦改变尺子伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动尺子，尺子振动的快慢不同，他听到的声音不同。这表明（ ）。A．音色与声源振动的幅度有关；B．音调与声源振动的频率有关；C．响度跟人与声源的距离无关；D．声音只能在空气中传播
2.小红同学喜欢利用复读机进行英语听力训练，在音量不变的情况下，如果让复读机先正常播放一段录音，然后再快速播放同一段录音，则发出的声音（ ）。A. 响度增大，音调不变； B. 响度减小，音调不变；C. 响度不变，音调升高； D. 响度不变，音调降低
3.“小明，上学去喽！”。正在吃饭的小明听到声音就知道是好朋友小刚在喊他，这主要是根据声音的哪个特征判断出来的（　　）。A．音调 B．响度 C．音色 D．频率
考点一：乐音的三个特征
晚上，爸爸对小明说“请把电视声音调小一点，不要影响邻居休息，”这里“调小”的是声音的（ ）。A. 音色B. 音调C. 响度D. 速度
如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。若增加钢尺伸出桌面的长度，则听到的声音（　）。A. 频率不变，音调变高；B. 频率变高，音调变低；C. 频率变低，音调变高；D. 频率变低，音调变低
1.许多成语对声现象有着生动描述。下列成语中描写声音响度的是（ ）。A.声如洪钟；B.曲高和寡；C.悦耳动听；D.余音绕梁2.同学们对“声音的产生和传播”2.语音智能门禁系统能“辨音识人”，这主要是依据声音的（ ）。A.音调；B.响度；C.音色；D.频率3.物理课上，老师用力吹一根较长的塑料吸管的同时，用剪刀一小段一小段地剪短吸管，如图所示。同学们听到的声音（ ）。A．音色不变；B．音调变了；C．是老师的声带振动产生的；D．后排同学听到的与前排同学听到的相同