高中信息技术1.1 网络的起源与发展优秀教案及反思

课程标准

和

教学目标

网络的起源与发展

教材内容： 教材1.1网络的起源与发展

适应的课程标准：

2.1了解计算机网络的发展历史，知道网络的结构、类型、特征及演变过程；理解计算机网络与通信、互联网及移动互联网对现代社会的重要意义。

教学目标：

●了解计算机网络的概念及发展历程，学会分析计算机网络的组成及各部分的主要功能；

●了解Internet的发展历程，了解移动互联网和物联网等新型网络；

●了解互联网在中国的发展历程。

指向的核心素养：

●信息意识：能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息；在合作解决问题的过程中，愿意与团队成员共享信息，实现信息的更大价值。

●数字化学习及创新：掌握数字化学习系统、学习资源与学习工具的操作技能，用于开展自主学习、协同工作、知识分享与创新创造。

学习环境：有教学控制软件的多媒体机房

建议课时：1课时

教学活动设计

教学环节

教学过程

设计意图

情境导入

导入1：日常生活中哪些场合存在着网络应用？

导入2：在使用网络的过程中，你见到、用到了哪些设备、软件？

通过生活中常见的网络应用，帮助学生了解网络的应用场合，明确网络概念。

引导学生去了解网络的构成，对网络有更具体认识。

知识讲解

计算机网络是将地理位置不同的，具有独立功能的多台计算机及其外部设备，通过通信线路连接起来，在网络操作系统、网络管理软件及网络通信协议的管理和协调下，实现资源共享和信息传递的计算机系统集合。

帮助学生建立已有生活经验与理论知识之间的联系。

问题讨论

学习任务：分析食堂就餐刷卡过程，对食堂网络使用过程中的设备、软件进行归类。

让学生进一步了解计算机网络的组成部分、软件、设备，以及网络的相关功能，帮助学生加深对“计算机网络”的认识，从而实现知识的内化。

自主学习(一)

阅读教材1.1.2，观看视频“因特网发展历史”，了解网络的发展历程。

通过阅读教材及网络搜索，利用思维导图软件（XMind）制作网络发展历程图。

指导学生通过观看视频自主学习，并引导学生制作思维导图，内化自主学习成果。

分组讨论

观看视频“5G网络即将到来”、“物联网起源及发展”，分组（两人一组）讨论并分享，随着5G技术、物联网的应用，它将给我们现在的生活带来哪些变化？

讨论学习，充分地调动每个学生的学习积极性 ,发挥学生学习的主动性，培养学生独立思考的能力、交流合作能力。在讨论的过程中让学生对“5G网络”和“物联网”有一个更深刻的认识。

自主学习(二)

阅读教材1.1.3“互联网在中国”，了解中国互联网的发展历程。

培养学生自主学习的能力。

课堂小结

  ●知识梳理

    1.回顾网络的概念及构成。

    2.梳理计算机网络的发展历程

    3.移动互联网、物联网的概念

  ●学习评价

通过回顾总结帮助学生梳理本课重点知识。

作业布置

基础作业（面向所有学生）：

课后练习1-5题

提升作业（面向学有余力学生）：

课后练习6题

课后作业是课堂学习的延伸，是巩固和升华知识点的有效途径。根据学生的基础和能力设置不同难度的作业，以满足不同层次的学生需求。

教学设计思路

本课学习的内容以理论知识为主，如果纯粹领着学生学习理论知识，学生会觉得比较乏味，也不易于学生对知识的理解。因此通过学生熟悉的日常生活中的网络及相关知识的提问引入课题，吸引学生注意力，激发学生的好奇心。紧接着提出“计算机网络”的概念，实现从具体到抽象的过渡。后续的问题讨论又从抽象概念回归到具体应用，强化了学生对于“计算机网络”的理解。

关于“因特网的发展历史”、“5G网络”以及“物联网”等知识，学生只需要了解即可，通过自主学习的方式学生会比较感兴趣，有利于提高学生获取信息的能力。在自主学习的过程中，设置了制作思维导图和分组讨论的环节，通过实践和交流保证了自主学习的学习效果，让学生加深对知识点的理解。

为巩固所学，及时请学生完成课后练习。

针对

核心素养培养的

设计考虑

核心素养的培养不可能泛泛而谈，而应落实在每一次引导、每一个活动之中。本条例各个核心素养的具体落点分析如下：

信息意识落点在“具备信息意识的学生能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息；”、“在合作学习过程中，愿意与团队成员共享信息。”通过分析生活场景，了解常见的网络应用场合，培养学生利用网络工具解决问题的意识。通过小组协作模式讨论并分享5G、物联网对生活带来的变化，培养学生协作学习、交流分享的意识和能力。

 数字化学习及创新落点在“掌握数字化学习系统、学习资源与学习工具的操作技能，用于开展自主学习、协同工作、知识分享与创新创造。”通过多媒体资料学习，利用思维导图工具完成知识梳理，培养学生应用数字化工具解决问题的习惯和能力。