小学信息技术人教版四年级下册第14课 锦上添花出效果教学设计

这是一份小学信息技术人教版四年级下册第14课 锦上添花出效果教学设计，共5页。教案主要包含了百度搜索，多媒体展示，学习任务，媒体展示等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1.知识与技能目标
(1)练习插入页眉和页脚的方法。
(2)熟悉对文字进行字体、字号、颜色的设置,熟练掌握文本框工具和艺术字的使用。
2.过程与方法目标:
(1)培养学生收集信息、整理信息和应用信息的能力。
(2)通过自主探究,激发学生兴趣,培养学生良好的信息素养。
(3) 与小组成员协作,学会处理“个人独创性”与“整体统一性”的关系。
3.情感态度与价值观目标 通过与别人合作,感受与他人协作的快乐,增强集体意识,学会整体考虑问题,对合作的作品有成功感和快乐感。
2学情分析
四年级的学生已经学过Wrd基本操作,能对文字、图形、图片、表格、文本框进行简单操作,并且具备上网搜索信息的能力,但编辑出来的内容可能不会令人满意,尤其在设计和审美方面比较欠缺。 教学采用两条线,明线是设计制作一期电子板报, 暗线是学习和掌握 wrd的操作与方法, 两条线同时进行,从而达到预期的教学目的。
3重点难点
综合运用Wrd基本知识制作电子板报,引导学生取长补短,学会与别人协作,更好的完善作品。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】情景引入
情景引入,激发兴趣
【教师】常见的传统宣传小报有黑板报、手抄报,那么科技发展到今天,我们越来越讲究环保高效,我们有没有更好的方法制作高效环保的宣传小报呢?
【学生】用电脑制作的板报——电子板报
【百度搜索】电子板报作品欣赏:(引导学生观察,以美激趣,唤起学生探究的意愿)
活动2【讲授】发现问题，各抒己见
发现问题 各抒己见
【教师】再次展示几件作品,请同学们思考:你觉得这个作品好在什么地方,什么地方还需改进?
【学生】学生各抒己见,发表自己看法, 找到编排板报的一些基础知识及技巧。 (引导学生在欣赏中发现问题、提出问题,激发学生探究的意愿。)
活动3【讲授】老师演示，学生归纳
老师演示,学生归纳
【教师】我们找到制作精美板报的哪些窍门?还有什么不明白的地方?请参照课本自主归纳总结设计板报的基本方法?
【学生】学生总结归纳
【多媒体展示】 wrd电子板报的制作过程: 1、 确定主题 2、素材的选取:根据主题搜索寻找文字、图片等素材,并筛选。 3、制作板报有三个步骤:版面设计、报头制作、文章的编排 (1)版面设计:首先选择纸张大小、方向、页边距等,进行页面设计,而后规划版面。版面是主题内容的具体表现,设计时要均衡、整体协调、美观大方。 (2)插入文字、图形、图片等素材。注意所插入的图形、图片要与主题相关。 (3)整体版面的修饰与调整:包括文字、图形、图片大小、颜色、叠放次序、图片与文字的关系等等,要根据整体版面效果调整。 (通过归纳总结,学生基本了解制作板报的过程,为下面探究做下铺垫)
活动4【活动】自由创作、合作探究
自由创作,合作探究
【学习任务】 在B5纸上,制作一期板报,要求: (1) 内容至少包含有标题、几部分文字资料及相关图形、图片; (2)在页面的顶部添加创作时间,在页面底部添加班级和制作小组。 (3)主题明确,布局美观、大方; (设计意图:任务驱动,让学生在任务驱动下自主学习)
【教师】在学习过程中,如遇到问题,可通过以下几种方式解决 (1)查阅教材 (2)请教同学 (3)请教老师 (设计意图:为学生学习提供支持和帮助,扫清学习障碍。) 学生根据组长分配的任务开始搜集信息,并保存在自己电脑上。教师巡视,随时解决学生遇到的问题,遇到共性问题在集中讲解。 (设计意图:把学习主动权交给学生,学生根据任务主动探究,学生学会自学,教师讲解为探究提供帮助。)
活动5【活动】多向互动,评析作品
多向互动,评析作品
【媒体展示】首先出示评价标准:精心构思、布局合理、色彩协调、图文并茂。
【教师】我调出部分学生作品,通过网络传到每一位学生的显示屏上,师生共同对作品给予评价、判断、纠正,使学生及时得到启发、帮助,获取学习成功的喜悦 (设计意图:通过学生自评、互评,使板报的层次提高,知识得到升华;同时体会成功的喜悦。)
活动6【活动】老师总结
【总结】与别人合作要从整体出发,既要发挥个性又要发挥整体统一性,当个性与整体统一性发生矛盾时,要舍弃个性
活动7【活动】教学反思
六、教学反思 (1) 通过任务驱动式教学,把学习主动权交给学生。学生通过自主探究和小组间协作来完成任务,既尊重学生 学习的个体差异,又培养了学生的集体协作精神,让每个学生都尝到成功的喜悦。 (2) 本课溶入了美术、语文、计算机等学科的知识,知识面广而杂,从一定程度上也增加了学生学习的难度, 因此本课的各个环节之间的过渡需要更加紧凑、自然。