化学九年级全册课题3 有机合成材料教学设计

这是一份化学九年级全册课题3 有机合成材料教学设计，共3页。
1、了解有机化合物和有机高分子材料，知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途
2、通过调查，了解使用有机合成材料的利弊
3、认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的作用
教学重点：有机化合物和有机合成材料的用途
教学难点：有机化合物和有机合成材料的用途
课时安排： 1课时
教学过程：
教学反思
、
师生活动
复备栏
课堂探究
合作探究一
1、问题讨论：什么是有机化合物、无机化合物？什么是有机合成材料？完成课本P99活动与探究。
2、交流：小组讨论，交流。
3、展示：展示学生填写的表格，并汇报讨论结果。多媒体动画演示：石油中跳出一个个乙烯分子，乙烯分子连成链状。
我们将甲烷、乙醇等含有碳元素的化合物称为有机化合物，而氯化钠、硫酸等不含碳元素的化合物称为无机化合物。少数含碳元素的化合物如一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等具有无机化合物的特点，因此把它们看做无机化合物。有机物中碳原子间可以连接成碳链或碳环，因此有些有机物的相对分子质量比较大，通常称为有机高分子化合物，像乙烯这类相对分子质量较小的称为小分子，由有机高分子合成的材料称为有机合成材料。
合作探究二
1、问题讨论：塑料是一种有机合成材料，请同学们通过实验来探究塑料的一些性质。
2、动手实验，交流讨论：投影 撕扯塑料薄膜
撕扯方向
用力程度
撕口形状
原因分析
加热塑料片
所用样品
操作步骤
现象
分析原因
塑料袋片
电器开关碎片
3、展示：小组展示填表，汇报讨论结果。
链状高分子都具有热塑性，加热软化后可以加工成各种形状的塑料制品，也可制成纤维；网状高分子加热后不会熔化，具有热固性，这种塑料一旦加工成型后，不能通过加热重新回到原来的状态。
投影展示：
1.“塑料王”聚四氟乙烯制品。 2.具有热固性的尿素甲醛制品。
3.电线的包皮聚氯乙烯。 4.聚苯乙烯制成的灯饰。
5.日本铃木汽车公司制造的全塑汽车。
合作探究三
1、问题讨论：我们穿的衣服通常是纤维织成，每小组课桌上的三种不同颜色的毛线都是纤维制品。它们各有什么不同的性质？买衣服时，怎样知道面料的种类呢？穿不同布料的服装时，你有什么不同的感受？
2、动手实验，交流讨论：投影燃烧不同颜色的线
线的颜色
燃烧时的现象
结论
3、展示：小组展示表格填写情况，并汇报讨论结果。买衣服时，可以根据燃烧时的不同现象或者看服装标签。判断面料的种类。
投影展示：服装标签
合作探究四
多媒体展示：汽车、飞机、轮船、垫圈、运输带等。
轮胎主要由天然橡胶制成，弹性好，外胎由丁苯橡胶制成，耐磨；飞机轮胎由顺丁橡胶制成，弹性好，耐磨；轮船利用了橡胶的防水功能；垫圈多由丁腈橡胶制成，耐油、酸碱；运输带由氯丁橡胶制成，耐油、耐高温、耐老化。
合作探究五
投影展示：塑料垃圾对大自然的污染。
1、问题讨论：使用塑料的利与弊。
2、小组交流，讨论：分组正方和反方，准备展示辩论。
3、展示：正方和反方围绕”使用塑料的利大还是弊大？”展开辩论。
师：使用塑料有利也有弊，我们应该扬长避短，如何解决白色污染？
学生交流讨论
投影展示：
1.医用可水解的手套。 2.加了淀粉可生物降解的饭盒。
3.塑料包装制品的回收标志。
多媒体：欣赏录像 录像播放新型有机合成材料。
师：未来社会离不开有机合成材料，新型材料离不开化学，化学是人类进步的阶梯！
[板书设计]