小学数学冀教版五年级上册四 可能性精品教案设计

这是一份小学数学冀教版五年级上册四 可能性精品教案设计，共5页。教案主要包含了导入，新知，归纳总结等内容，欢迎下载使用。

教学内容：
冀教版五年级数学上册第四单元教材第42--43页的内容。
教学目标：
1.经历从黑、白棋子个数不同的盒子中摸棋子的过程，感受随机现象结果发生的可能性的大小。
2.知道随机现象结果发生的可能性的大小，并能对一些简单事件发生的可能性作出定性描述。
3.积极参加摸棋子活动，在根据统计数据分析、描述可能性大小的过程中，发展合情推理能力。
教学重点：
感受随机现象结果发生的可能性的大小。
教学难点：
能判断事件发生的可能性的大小，并阐述理由。
教学过程：
一、导入
师：本节课我们体验事件发生可能性的大小。
二、新知
（一）事件发生的可能性的大小。
问题：摸棋子。
讲解：
1.理解题意
已知盒子中放了6个黑棋子和4个白棋子，从中任意摸出1个棋子，要求能否确定摸出的棋子是什么颜色的。
2.猜测摸出的棋子的颜色
盒子中有2种颜色的棋子，从中任意接出1个棋子，摸出什么颜色的棋子不确定，可能是黑的，也可能是白的。
3.实验验证
实验1
(1)实际操作。
12名同学摸棋子，每人从盒子中任意摸出1个棋子，记下是什么颜色的，然后放回摇匀，另一名同学再摸。把结果记录在表中。
（2）整理数据，填表。（以教材数据为例）
(3)实验小结。
①摸出什么颜色的棋子不确定，有时摸出的是黑棋子，有时摸出的是白棋子。
②摸出黑棋子的次数比摸出白棋子的次数多。
实验2
(1)实际操作。
改变盒子中黑棋子和白棋子的个数：放进3个黑棋子，拿出3个白棋子，再摸。把结果记录在表中。
（2）整理数据，填表。（以教材数据为例）
(3)实验小结。
①摸出什么颜色的棋子不确定，有时摸出的是黑棋子，有时摸出的是白棋子。
②摸出黑棋子的次数比摸出白棋子的次数多。
实验3
(1)实际操作。
将实验2的盒子中黑棋子和白棋子的个数对换，即盒子中放1个黑棋子，9个白棋子，再做一次实验，把结果记录在表中。
（2）整理数据，填表。（以教材数据为例）
(3)实验小结。
①摸出什么颜色的棋子不确定，有时摸出的是黑棋子，有时摸出的是白棋子。
②摸出黑棋子的次数比摸出白棋子的次数少。
4.实验总结
(1)盒子中有黑棋子和白棋子，从盒子中任意摸出1个棋子，它的颜色是不确定的，有时摸出的是黑棋子，有时摸出的是白棋子。
(2)摸出黑棋子或白棋子的次数与两种颜色的棋子的个数有关。盒子中什么颜色的棋子多，摸出什么颜色棋子的次数就多；什么颜色的棋子少，摸出什么颜色棋子的次数就少。
三、归纳总结：
1.事件发生的可能性是有大小的。
2.事件随机出现的可能性的大小与个体数量的多少有关，个体在总数中所占的数量越多，出现的可能性越大；反之可能性越小。
颜色
次数
合计
黑
白
颜色
次数
合计
黑
白
颜色
次数
合计
黑
白