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    统编版语文九(下)第3单元 11《送东阳马生序》课件PPT

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    语文九年级下册11 送东阳马生序评课ppt课件

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    通过之前的学习,我们掌握了重点字词,疏通了文意,今天这节课,我们继续学习这篇课文,深入学习文言文语言生动、描写逼真的写作方法,感受作者对学生的勉励。
    作者现身说法,自述求学经历。
    讲述如今太学生求学条件之优越,在与自己的求学经历对照中得出结论——学有所成的关键在于专心,亮出“劝学”的主旨。
    点明写作的背景和意图,赞扬马生,勉励他刻苦学习。
    1.作者在学习中遇到了哪些困难?
    2.作者是如何解决读书中的困难的?体现了他怎样的优秀品质?
    解决办法:手勤。(“手自笔录”“弗之怠”)优秀品质:诚信。(“不敢稍逾约”)结果:以是人多以书假余,余因得遍观群书。
    解决办法:嘴勤。(“援疑质理……俟其欣悦,则 又请焉。” )优秀品质:真诚。(“余立侍左右,俯身倾耳以请; 或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢 出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。”)结果:故余虽愚,卒获有所闻。
    解决办法:腿勤。“尝趋百里外,从乡之先达执经 问……立侍左右。” “负箧曳屣,行 深山巨谷中……足肤皲裂而不知。优秀品质:坚韧。以精神战胜生活中的苦难。
    解决办法:心勤。“略无慕艳意,以中有足乐者, 不知口体之奉不若人也。”优秀品质:乐观。“余则缊袍敝衣处其间,略无慕 艳意”。
    3.作者为什么能克服种种困难,而“卒获有所闻”?
    4.课文从哪几个方面来写太学生读书条件优越的?
    衣食:日有廪稍之供 岁有裘葛之遗住行:坐大厦之下而诵诗书老师:有司业、博士为之师, 未有问而不告、求而 不得者也书:所宜有之书,皆集于此
    无鲜肥滋味之享缊袍敝衣行深山巨谷中未尝稍降辞色,遇其斥咄,不敢出一言以复假借、手自笔录
    5.作者通过对比想说明什么道理?
    通过对比,说明了学习条件的好坏对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度:要“勤且艰”,要勤奋,要舍得吃苦,要有恒心。
    6.作者写作此“序”的目的是什么?你认为作者学有所成的根本原因是什么?
    目的:勉励马生勤奋学习,成为德才兼备的人才。根本原因:“以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此”概括了学有所成的根本原因 。
    7.本文是写给马生的,作者为什么用大量的文字写自己求学的事?
    作者用大量的文字写自己求学的事,以自己的切身体会勉励马生勤奋学习,能够增强作品的感染力,起到良好的教育作用。
    8.学完本课,我们可以从宋濂的求学经历中得到哪些启示?
    示例:(1)应珍惜自己所拥有的学习条件,刻苦读书。(2)只有勤奋刻苦,专心致志,不惧辛苦,才能学有所成。(3)学业的精通,良好品德的养成,主要在于自身的主观努力,要学会以读书为乐。
    9.文章最后才点出赠别的题意,对此应该如何理解?
    ①首先是立意决定的。作者是想用自己艰苦求学的经历来勉励马生勤奋学习,讲述要想学业有成,就要吃苦耐劳、专心致志的道理。②是赠序类文章的一个特点。赠序毕竟不是写给对方的书信,不是对一个人说的话,作者多借题发挥,阐发某些观点。
    ③这样写可不受“临别赠言”的具体情境的束缚,能放开笔墨,尽情抒写自己的所思所想。这种写法,让人保有极大的好奇心和阅读期待,起到了画龙点睛的作用。
    作者通过介绍自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历,劝勉当时的太学生不要辜负良好条件,要刻苦读书,成为德才兼备的人才。
    1. 语言简洁朴实,感情深沉殷切。
    2. 多种表达方式自然融合。
    3. 对比鲜明,感染力强。
    幼时抄书之艰成年从师之难求师跋涉之苦求学生活之苦
    点题:交代写作缘由,勉励马生
    衣食丰足无忧学舍宽大无虑教师队伍完备图书资源丰富
    勤奋◎业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈◎对搞科学的人来说,勤奋就是成功之母。 ——茅以昇 ◎勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。——华罗庚◎爱学出勤奋,勤奋出天才。——郭沫若
    一、熟读课文,背诵前两段。作者写这篇文章,讲述自己的求学经历,赠送同乡后学,主要是想表达什么意思?
    本文是长辈送给晚辈的一篇劝学赠言,作者以自己的亲身经历,说明了读书的艰难、从师学习的艰辛和学习的勤奋。 意在强调:要想学业有成,必须克服种种困难,抵制各种享乐和物质诱惑,勤勤恳恳,专心致志。
    二、在求学过程中,作者遇到了哪些困难?他是如何克服的?找出其中的细节,说说最让你感动的地方。
    答案见本课时第1、2题。
    三、课文多处运用对比手法,找出来,谈谈这样写的好处。
    日再食,无鲜肥滋味之享
    每假借于藏书之家,手自笔录
    凡所宜有之书,皆集于此
    同舍生:衣饰华美,饮食鲜肥
    作者:緼袍敝衣,日仅再食
    突出作者生活条件的艰难,从而衬托他读书的勤奋、执著和以读书为乐、乐以忘忧的求学精神。
    好处:通过一系列对比,作者说明了学习条件的好坏,对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度:要“勤且艰”(即要勤奋,要舍得吃苦,要有恒心),使作者的观点更加形象鲜明、更有说服力。
    四、解释下列加红词的含义。
    1.录毕,走送之,不敢稍逾约2.色愈恭,礼愈至3.媵人持汤沃灌4.主人日再食5.父母岁有裘葛之遗
    五、作者家贫嗜学,乐以忘忧,在老师面前毕恭毕敬。我们现在应该如何看待这种学习态度和从师尊师的表现?
    我赞成宋濂虚心求教,尊重知识,尊重教师的行为和求学的谦卑态度。因为宋濂从小就“嗜学”,树立志向和目标,成年后更是“益慕圣贤之道”。面对艰难的生活,宋濂秉持“以中有乐为足者”“不知

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